2021-2022年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 人教新課標版

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1、2021-2022年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 人教新課標版 教學內容:人教版《數(shù)學》一年級上冊第96—98頁。 教學目標:  1、使學生初步理解“湊十法”;初步掌握“9加幾”進位加法的思維過程,并能正確計算9加幾的口算 2.培養(yǎng)學生的觀察、合作交流和動手操作能力以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識 3.在學習活動中激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 課前準備:教學課件,師生共同準備18張卡片。 教學方案: 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、激發(fā)興趣,復習鋪墊 二、自主嘗試,探究算法 1、創(chuàng)設情境,

2、教學例1 2、揭示課題 3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題 三:練習鞏固提高 四、課堂小結: 為后面的知識做好鋪墊 ,激發(fā)學生學習興趣 了解學生已有的知識基礎,在此基礎上引導學生認識了解“湊十法” 為學生創(chuàng)

3、設在已有經驗的基礎上交流學習的空間。讓學生挑選自己喜歡的方法,滲透算法多樣化。 進行系統(tǒng)整理。 明確本節(jié)課學習任務 繼續(xù)鞏固湊十法,放手讓學生自己操作并交流,給學生自我展示的機會,讓其體驗成功的喜悅。 考查學生運用湊十法計算的能力。 把課堂交給了學生,讓他們概括出本節(jié)課所學的知識,喚醒學生對本節(jié)課的記憶。 談話引入:同學們,我們學校正在開運動會,你們想去參加嗎?要想參加

4、,就得先過兩關,下面就讓我們闖關吧。(采用闖關的形式復習1和幾組幾與10等于十幾的習題)1、3—9的分解。 2、口算 2+8 3+6 4+5 3+4 2+7 10+5 10+2 9+1+2???9+1+5???? 9+1+3   2、師:我們順利地闖過了兩關,趕快到運動場去吧,那里的運動會已經開始了?。ǔ鍪拘@運動會的場景圖) (1)師:運動場上的比賽熱鬧極了,請仔細看一看,同學們都參加了哪些比賽項目?   生:有踢毽子的、跳繩的、跑步的、跳遠的。   (2)你最喜歡哪個比賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人?   生:我最喜歡跳繩的,

5、有3人參加?!?  ?。?)師:同學們觀察的可真仔細,這些運動員參加這些比賽很辛苦,于是學校服務隊的小朋友給運動員準備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫面),送走了一些,請仔細看一看,還有多少盒沒送?   生:還有13盒沒送。  ?。?)師:你是怎么知道的?先說給同桌聽一聽。   生討論、匯報。  ?。ㄐ〗M內同學交流,然后各級匯報。學生們有的用點數(shù)法,有的用接著數(shù)的方法,也有的用湊十法等多種計算方法)   (5)師總結:同學們可真會動腦筋,想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種?   2、學生回答后,教師指出:剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料,也有的同學是通過計算的

6、方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算的?   提問:要算有多少盒怎樣列式?(板書:9+4)   師:今天我們來研究9加幾。(板書課題:9加幾)   師:9加幾怎樣計算呢?請同學們用小棒代表盒子里的9盒飲料,右邊擺4根代表盒子外邊的4盒飲料。   請一名學生操作,教師引導語言:盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個1盒是從哪來的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒和剩下的3盒合起來是多少盒?所以9+4等于多少?   根據(jù)學生回答教師板書如下:   師:誰能結合板書完整地說一說,剛才我們是怎樣計算9+4的?   3、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

7、   如:運動會上有9個踢毽子的,還有6個跳遠的,要求踢毽子的和跳遠的一共有多少人,應該怎樣列式?   列式算式后,學生自己用小棒擺一擺。   學生匯報后,教師啟發(fā):你還可以提出什么問題?   學生每提1個問題,教師就讓學生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題,還要讓學生說一說自己是怎樣想的?   1、圈一圈,算一算。(“做一做”第1題)   學生獨立看圖說圖意,并動手圈一圈,再看圖寫出得數(shù)。   2、看圖列式。(“做一做”第2題)   學生獨立看圖填寫,訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的?   3、教師提問:通過這節(jié)課的學習,你會計算9加幾的算式嗎?請說出幾個9加幾的算式并說

8、說怎樣計算的。  今天我們學習的是什么?(9加幾)同學們想到了許多的方法。其中的“湊十法”能讓我們計算得更快。 附送: 2021-2022年一年級數(shù)學上冊 9加幾教案 人教版 教學目標: (一)知識教學點   1.理解用“湊十法”計算9加幾的算理。 2.初步掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。 (二)能力訓練點   1.會用“湊十法”正確地計算9加幾的進位加法。   2.培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。 (三)德育滲透點   通過直觀演示、操作,抽象概括出9加幾的計算方法,培養(yǎng)學生的學習興趣。 教學重點:   掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。

9、 教學難點:   根據(jù)第一個加數(shù)9把第二個加數(shù)分成1和幾。 教具、學具準備:   教師準備口算卡片,有10個格子的盒子,9個花皮球,2個紅皮球。寫有9加幾算式的投影片。學生準備17根小棒(9根綠的,8根紅的),17個圓片(9個黃的,8個紅的),大小兩個絨線圈。 教學過程: (一)鋪墊孕伏   1.計算(上下兩題是一組,寫到一張卡片上)                                2.填空 (二)探究新知   1.導入  ?。ㄖ?9+l=10)像這樣兩個數(shù)相加得10或超過10的加法,我們

10、叫它進位加法。從這節(jié)課開始,我們就學習第五單元20以內的進位加法,我們首先學習9加幾。板書:20以內的進位加法9加幾。   2.教學例1  ?。?)出示有10個格子的盒子,讓學生數(shù)一數(shù)一共有多少個格子。(也可逐步演示課件“9加2”)   教師在盒子里放入9個花皮球,盒外放2個紅皮球,求一共有多少個皮球?應當怎樣想呢?   引導學生回答,求一共有多少個皮球?就是把9和2合起來,用加法算9+2=   9+2=(板書)   (2)教師演示   把盒子外面的2個紅皮球中的1個放入盒子里面??粗蠋煹难菔鞠胍幌耄?加2得多少呢? 引導學生回答,盒子里有9個皮球,再放進去1個就是10個,盒

11、子外面還有1個皮球,合起來是11個,所以9加2得11。  ?。?)想一想   為什么要把一個紅皮球放到盒子里?盒子外面的紅皮球分成了哪兩部分?   引導學生得出,盒子有10個格,里面裝有9個皮球,有一個空格,再放進去一個皮球就是10個,加上外面剩下的1個就是11個皮球。為了把盒子里的9個皮球湊成10個,就要把外面的2個皮球分成1個和1個。  ?。ㄍㄟ^教師演示,使學生初步建立“湊十法”的直觀表象。)  ?。?)看著算式應當怎樣想呢? 教師講解   9加2得多少?先想9加幾得10,9加1得10,就要把第二個加數(shù)2分成1和1,9和1湊成10,10再加1得11,所以9加2得11,9加1正

12、得10,10加1得11。  ?。?)想一想計算9加2怎樣想?   引導學生口述,計算9加幾先想9加幾得10,9加1得10,就把2分成1和1,9加1湊成10,10再加1得11   3.教學例2  ?。?)學習9+3   教師引導學生擺小棒。先擺9根綠色的小棒,再擺3根紅色的小棒,用絨線圈圈在一起。求一共有多少根小棒應怎樣列式?   9+3=□(板書)   9+3得多少?該怎樣想呢?請同學們用小棒和絨線圈擺一擺,邊擺邊說。   引導學生得出,9根綠色的小棒再添上1根紅色的小棒是10根小棒,用小絨線圈圈起來,小圈外邊還有2根紅色的小棒,合起來是12根小棒。計算9加3時要把3分成1和2

13、,9和1湊成10,10再加2得12。   根據(jù)學生口述教師板書。   想9加1得10,10加2得12。   學生填書80頁例2? 9+3=□的空。  ?。?)學習9+7   教師引導學生擺圓片,先擺9個黃圓片,再擺7個紅圓片,求一共有多少個?應該怎樣列式?   9+7=□(板書)   9加7得多少,應該怎樣想?請同學們自己擺圓片,邊擺邊說。   引導學生明確   9個黃圓片再添上一個紅圓片是10個圓片,就要把7個紅圓片分成1個和6個,9個黃圓片和五個紅圓片湊成10個圓片,再加上剩下的6個紅圓片共是16個圓片。計算9加7時,就要把7分成1和6,9和1湊成10,10再加6得16

14、。   先讓學生填書上空,然后說一說怎樣想。 教師板書   想9加1得10,10加6得16   (在教師引導下擺學具,初步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。)   4.教學例3   (l)出示例3   9+4=□  9+8=□   請一學生讀題。怎樣算呢?請同學們自己擺小棒或圓片,邊擺邊說邊填書。教師巡視,對學習有困難的學生進行指導。  ?。?)訂正計算結果,指名說一說怎樣想的。  ?。ㄍㄟ^自己操作擺學具,進一步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。)   5.教學例4   出示例4   9+5=□  9+6=□  9+9=□   不擺學具,怎樣想能算出得數(shù)?小組內討論

15、后填書。引導學生得出   9+5=14?? 把5分成1和4,9加1得10,10加4得14   9+6=15??? 把6分成1和5,9加1得10,10加5得15   9+9=18??? 把9分成1和8,9加1得10,10加8得18   6.引導學生歸納總結   (l)計算9加幾時應把第二個加數(shù)分成幾和幾?   引導學生回答,計算9加幾,要把第二個加數(shù)分成1和幾,9和1湊成10,10再加幾就得十幾。   (2)今天我們學習的9加幾的進位加法有哪些?   根據(jù)學生回答教師出示投影片? 9+2=11? 9+3=12? 9+4=13? 9+5=14? 9+6=15? 9+7=16? 9+8=17? 9+9=18(可以把第二個加數(shù)和得數(shù)的個位用另外的一種顏色表示出來。)   觀察這些等式,你發(fā)現(xiàn)了什么?   引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:9加幾的進位加法,得數(shù)的個位比第二個加數(shù)少1。   (引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。為提高計算速度打基礎。)   7.看書,質疑 (三)全課小結   今天我們學習的是9加幾的進位加法,計算9加幾先想9和1湊成10,把第二個加數(shù)分成1和幾,9加1得10,10再加幾就得十幾。

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