2022年六年級(jí)上冊(cè)8課《祖父、后園和我》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、2022年六年級(jí)上冊(cè)8課《祖父、后園和我》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 祖父、后園和我 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 能力 體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受。 過程與 方法 師生互動(dòng)、探究、個(gè)人主體品味感悟。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合自己的童年，反復(fù)朗讀文章至情至性體現(xiàn)人的自由和天性的片段，并談出個(gè)人體會(huì)。 教學(xué)重點(diǎn) 體味文章中作者描寫的童年趣事所帶來的感受。 教學(xué)難點(diǎn) 反復(fù)朗讀文章至情至性體現(xiàn)人的自由和天性的片段，并談出個(gè)人體會(huì)。 教學(xué)方法 誦讀品味法、點(diǎn)撥法、研討探究法 教學(xué)用具 課件 板 書 設(shè) 計(jì)

2、 贊美快樂、自由、溫馨、美好的童年生活 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入 　　　　同學(xué)們，你們剛從童年走過來，或許有很多有趣的事你們已經(jīng)記的不太清晰了，但始終有些經(jīng)歷和感覺讓我們記憶猶新。剛才就有許多同學(xué)開始陷入童年的回憶中了，在搜索那些有趣而美好的記憶，搜索出來了么？哪位同學(xué)起來給大家講述一下你記憶中最有趣最深刻的一件事？這些事都給你留下了怎么的印記？有什么感受？對(duì)你現(xiàn)在有影響么？ 　　　　（回答，達(dá)成目標(biāo)中的一部分，結(jié)合自己的童年談?wù)劯邢耄? 　　　　提供資料，或者學(xué)生課前查閱相關(guān)資料提供給大家。 　　　　解相關(guān)情況后開始進(jìn)入課堂的主體階段——閱

3、讀體味、欣賞感悟階段 二、初讀課文，掃清障礙 　　　1、本文節(jié)選自，作者，黑龍江呼蘭人，代女作家。 　　　2、注音：谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞 三、細(xì)讀課文，整體感知。 　　　1、 祖父和“我”在后花園都做了哪些有趣的事？ 　　　2、 后園中的哪些景象給你的印象最深？ 四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。 　　　1、 祖父和“我”分別有怎樣的性格特點(diǎn)？ 　　　2、這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了我作為一個(gè)真正的人的自由和天性。從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落再反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)體味，說說你的感受和看法。 3、本文的重點(diǎn)人物是誰？ 　　　4、

4、本文的主題是什么？ 　　 5、 文中的我是作者本人嗎？ 五、質(zhì)疑問難，合作探究。 　　　　在進(jìn)行完閱讀體味后，大家展開探究性的互動(dòng)探討。 　　　　方式如下： 　　　　　A、文章中非常有特色的句子拿出來探究。 　　　　　　　a、蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓地就和一個(gè)蕭毛球似的不動(dòng)了。（作者的觀察是否和細(xì)致？從那些方面可以看出來？） 　　　　　　　b、刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒有去處，玩沒有玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。（類似的經(jīng)歷你有嗎？） 　　　　　B、文章中或許有同學(xué)們不認(rèn)同的地方，也可以在這一

5、環(huán)節(jié)提出，大家討論，畢竟我們和作者生活的年代相隔比較久遠(yuǎn)，雖然有過相似的經(jīng)歷，或許我們也有我們的不同的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)和感受?？梢蕴岢鲆蓡柣蛘咭闪x。 　 　　 六、拓展延伸。 　　　1、 給學(xué)生提供更廣闊的視野空間和閱讀空間，可以做比較閱讀和拓展式的閱讀，提供相關(guān)資料。如：魯迅的《從百草園到三味書屋》、高爾基的《童年》、羅大佑的歌曲《童年》及其相關(guān)的詩選。 　　　2、 讓學(xué)生交流自己的童年趣事，要求：（1）圍繞“親情”這一話題（2）講自己的親身經(jīng)歷。 　　　　五、布置作業(yè) 　　1、朗讀課文中精彩的句子或段落，把自己喜歡的抄在讀書筆記上。 2、寫一則日記，回憶你的童年并且探討一下——童年

6、對(duì)一個(gè)人的成長有什么影響，你覺得你的童年快樂嗎？你是個(gè)快樂的人嗎？ 搜索童年記憶，交流。 談感想。 初讀課文，掃清障礙 仔細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容。 認(rèn)真讀課文，思考問題，同學(xué)間交流、評(píng)價(jià)。師生互動(dòng)學(xué)習(xí)。 互動(dòng)探討，深入品味語句。 比較閱讀 交流自己的童年趣事。 記錄作業(yè)。 教 學(xué) 反 思 本篇課文雖然篇幅較長，但語言文字通俗易懂，不需教師講解，學(xué)生自己便能讀懂文字。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生很順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。尤其是對(duì)語言文字的品味，學(xué)生做得很到位。這堂課使我意識(shí)到要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。