2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12.小木偶的故事教案 新人教版

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1、2022年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12.小木偶的故事教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1．5個(gè)生字,有感情朗讀課文。 2．小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。 3．從朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。 4．反省自己的生活,感悟快樂(lè)的真諦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．體會(huì)小木偶被誤會(huì)后的內(nèi)心感受。 2．體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理：生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 師：聽(tīng)遠(yuǎn)處傳來(lái)了歡快的歌聲（播放歌曲《歌聲與微笑》）。 師：從歌聲中你聽(tīng)到了什么？ 生：-------- 師（鼓勵(lì)談話）：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤(rùn)滑劑。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)笑的四字詞語(yǔ)？ 師（導(dǎo)入）

2、：微笑的力量是偉大的。然而如果一個(gè)人只有微笑這一種表情，他會(huì)生活的快樂(lè)嗎？讓我們來(lái)看看一個(gè)小木偶的經(jīng)歷吧！（師板書(shū)課題） 二．疏通思路，讀懂課文： 師：翻開(kāi)課本第12課，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 師：剛讀了課文，問(wèn)中有寫(xiě)了哪寫(xiě)人物呢？ 生：--------- 師：那小木偶和老木匠之間發(fā)生了什么事呢？ 生：--------- 師：老木匠為什么要給小木偶添表情呢？添了之后老木匠心里覺(jué)得怎么樣？ 生：-------- 師：那添之前呢？（板書(shū)） 生：-------- 師：老木匠從困惑變成了心滿意足，那小木偶的心里又是怎么變化的呢？ 生：------- 師：恩，那根據(jù)他們

3、的心理變化你覺(jué)得分別要用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？ 生：------- 師：那你就試著有感情的讀讀吧！ 生：------- 師：老木匠給小木偶表情之后把他送出了門。小木偶離家后第一個(gè)見(jiàn)到了？ 生：--------- 師：（點(diǎn)評(píng)） 師：小紅狐，熊，和小木偶他們又怎么了呢？請(qǐng)同學(xué)來(lái)復(fù)述一下 生：--------- 師：小紅狐為什么可以這么快就騙走小木偶的包呢？他是怎么樣去哄騙的呢？ 生：-------- 師：恩，先是很熱情然后呢掙扎可以看出小紅狐的什么？（板書(shū)） 生：---------- 師：是啊，口齒伶俐。（板書(shū)） 師：被這么狡猾的小紅狐搶了包，小木偶、小熊又是怎么表現(xiàn)的呢？

4、 生：--------- 師：（總結(jié)并板書(shū)） 師：他們?nèi)齻€(gè)人之間的對(duì)話要怎么讀呢，分別讀出什么語(yǔ)氣？ 生：---------- 師：（總結(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下？我讀旁白。 師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶現(xiàn)在包也丟了是帶著怎么樣的心情一個(gè)人獨(dú)自往前走的？ 生：---------- 師：恩，走著走著遇見(jiàn)了誰(shuí)？（板書(shū)） 生：---------- 師：小兔子見(jiàn)到小木偶的時(shí)候是怎么說(shuō)的？ 生：---------- 師：小兔子說(shuō)了那些話實(shí)際上是什么意思，在怎么樣他？ 生：--------- 師：（總結(jié)并板書(shū)） 師：如果你是小木偶聽(tīng)了小兔子的話心里會(huì)怎么想呢？ 生：---------

5、師：是啊，小兔子這么說(shuō)多讓人傷心啊，小木偶也肯定是一樣的。（板書(shū)） 師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著小兔子嘲笑嘲笑的語(yǔ)氣，小木偶傷心的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這一段話吧。 生：（集體朗讀） 師：（點(diǎn)評(píng)）小木偶真是可憐這么傷心可就是沒(méi)人看的出來(lái)，接下來(lái)遇到的是誰(shuí)啊，他看出小木偶的傷心了嗎？ 生：-------- 師：老婆婆起先是怎么說(shuō)的？ 生：-------- 師：可以看的出著個(gè)時(shí)候老婆婆對(duì)待小木偶是什么態(tài)度?。? 生：-------- 師：后來(lái)轉(zhuǎn)變了嗎，變成什么態(tài)度了？ 生：-------- 師：（總結(jié)并板書(shū)） 師：老婆婆嘟嘟囔囔的走開(kāi)了，可小木偶的頭卻疼的越來(lái)越厲害了，他這時(shí)真的希望自己真是一段

6、沒(méi)有腦袋的木頭，正當(dāng)他埋怨的時(shí)候，藍(lán)鼻子小女巫來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀一下藍(lán)鼻子小女巫和小木偶之間發(fā)生的事？ 生：-------- 師：通過(guò)剛才這位同學(xué)朗讀的部分看的出來(lái)藍(lán)鼻子小女巫對(duì)小木偶是怎么樣的呢？ 生：-------- 師：（總評(píng)并板書(shū)） 三．整體回歸，讀出啟示： 師：現(xiàn)在我們看到了一個(gè)小木偶的經(jīng)歷，從他的經(jīng)歷中我們學(xué)到了什么？ 生：------- 師：課文當(dāng)中有些句子已經(jīng)告訴我們了。（啟發(fā)學(xué)生在文中尋找） 生：------- 師：是啊，小木偶要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要會(huì)哭，會(huì)生氣，會(huì)著急擁有所有人類的表情，并且還要會(huì)向別人表示同情和關(guān)心，那樣小木偶才會(huì)快樂(lè)。同學(xué)

7、們，我們?cè)谏钪幸彩沁@樣的，笑是非常美好的，可以給你帶來(lái)許多樂(lè)趣，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就不能體驗(yàn)到生活的快樂(lè)，可生活是豐富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)，悲歡離合都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是最真實(shí)、最完整的，最令人想往的生活。希望同學(xué)們?cè)谏钪心艹３７词∽约旱纳顟B(tài)度，感悟快樂(lè)的真諦。 *四．續(xù)編故事（勵(lì)學(xué)生大膽想象，指點(diǎn)方法）： 提示學(xué)生把握故事主線，把握人物性格特點(diǎn)，無(wú)論怎么想象，怎么創(chuàng)造，故事主線不能變。 同學(xué)們，經(jīng)小女巫的點(diǎn)化，小木偶現(xiàn)在會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示 同情和關(guān)心了。在以后的日子里，小木偶的身上又會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們接著往下編故事。 五．板書(shū)設(shè)計(jì)： ? ? 12 小木偶的故事 老木匠：困惑——心滿意足 （默然） 小紅狐：熱情——掙扎——口吃伶俐 （氣憤、申辯） 熊：嚴(yán)厲、粗聲粗氣 小木偶 （傷心、無(wú)奈） 小兔子：嘲笑 （傷心） 老婆婆：關(guān)切——責(zé)備、不屑 （更加傷心） 小女巫：關(guān)心、和善 ?