2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10哪吒鬧海教案 蘇教版

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1、2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10哪吒鬧海教案 蘇教版 教學(xué) 要求 1.學(xué)習(xí)生字、新詞,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)哪吒所具有的為民除害、伸張正義和與惡勢(shì)力英勇斗爭(zhēng)的精神。 3.邊讀課文邊想象,體會(huì)文章的意境。練習(xí)講故事,鍛煉口頭表達(dá)能力。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小主人公的勇敢和強(qiáng)烈的正義感。 2.分析重點(diǎn)句。 教學(xué) 課時(shí) 兩課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 ? 哪 吒 鬧 海 􀀋東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(yú)。 　?、贃|海龍王父子的惡劣行徑逼得漁民無(wú)法生存,走投無(wú)路。這是哪吒鬧海的起

2、因。 [①開(kāi)頭交代了什么?]哪(né)吒(zhā)決心治一治他們,為老百姓出一口氣。 ②重點(diǎn)句解析:東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚(yú)。哪吒要幫助老百姓,這說(shuō)明他是一個(gè)善良、正義感很強(qiáng)的孩子。哪吒雖然年紀(jì)小,卻敢向龍王父子挑戰(zhàn),說(shuō)明他很勇敢。 [②這句話說(shuō)明哪吒是個(gè)什么樣的孩子?] 　　第一部分(第1自然段):故事的開(kāi)端,東海龍王父子稱霸一方,害得人們不敢下海捕魚(yú),哪吒決心為老百姓治一治他們。 􀀌一天,小哪吒帶上他的兩件法寶——混?天綾(línɡ)和乾(qián)坤(kūn)?圈,來(lái)到大海邊。 　　?混,這里讀hún。 　　?乾坤:象征天地、陰陽(yáng)等?！?

3、 [句導(dǎo)讀:這句話介紹了哪吒鬧海所用的寶物——混天綾和乾坤圈,為下文的描述埋下了伏筆。][③這句話中的破折號(hào)有什么作用?] 　?、郾硎窘忉屨f(shuō)明,介紹哪吒鬧海所用的兩件法寶。 他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。 　　④說(shuō)明混天綾的威力很大,輕輕“一擺”就能掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。 [④“一擺……便……連……也……”寫(xiě)出了什么?]龍王嚇了一跳,連忙派巡海夜叉?上去察看。 　　?夜叉:傳說(shuō)中一種形貌丑陋的惡鬼。 段導(dǎo)讀:哪吒用混天綾掀起巨浪,驚動(dòng)了東海龍王。 􀀍夜叉從水底鉆出來(lái),只

4、見(jiàn)一個(gè)娃娃在洗澡,舉起斧頭便砍。[句導(dǎo)讀:這句話介紹了夜叉面對(duì)哪吒時(shí)的反應(yīng),他看到是個(gè)娃娃,顯然沒(méi)把哪吒放在眼里,要注意讀出滿不在乎的語(yǔ)氣。] 　?、菅埠Ｒ共婧軆磹?也很魯莽。 [⑤巡海夜叉給你留下了怎樣的印象?]小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過(guò)了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。 　?、蕖伴W”“躲”“取”“扔”,這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作說(shuō)明小哪吒很機(jī)靈。 [⑥請(qǐng)你找出描寫(xiě)小哪吒動(dòng)作的詞,這些詞說(shuō)明了什么?] 　?、咔とΦ耐艽?這同時(shí)也給了龍王一個(gè)下馬威。 ⑧重點(diǎn)句解析:龍王“氣得嗷嗷直叫”,說(shuō)明自大、狂妄的龍王受到打擊后的氣憤和虛弱。而龍王派兒子去捉哪吒,反襯出哪吒的本領(lǐng)

5、之大。 　?、釓摹疤薄皻鉀_沖”“舉槍便刺”這些詞語(yǔ)可以看出三太子很不服氣,并沒(méi)有把哪吒放在眼里。 可別小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了。[句導(dǎo)讀:這句話交代了哪吒勇斗夜叉的結(jié)果。哪吒輕而易舉就打死夜叉,既顯示了乾坤圈的巨大威力,也表現(xiàn)出哪吒的勇武。][⑦“一下就把夜叉給打死了”,你從中能體會(huì)到什么?] 段導(dǎo)讀:哪吒打死了巡海夜叉。 􀀎龍王聽(tīng)說(shuō)以后,氣得嗷(áo)嗷直叫,就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。[⑧這句話表現(xiàn)了什么?]三太子跳出水面,氣沖沖地對(duì)哪吒說(shuō):“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說(shuō)著,舉槍便刺。[句導(dǎo)讀:這句話描述了三太子對(duì)哪吒的

6、質(zhì)問(wèn),朗讀時(shí)應(yīng)讀出氣憤、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣。][⑨從哪里可以看出三太子很不服氣?]哪吒一縱身,趁勢(shì)抖出混天綾。 　?、膺@句話寫(xiě)出了哪吒的機(jī)敏和果敢。從“一縱身”“趁勢(shì)抖出”可以看出。 [⑩這句話寫(xiě)出了哪吒的什么特點(diǎn)?]那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。[“原形”在這里指的是什么?] 　　“原形”指三太子原來(lái)龍的形狀,說(shuō)明三太子已經(jīng)被哪吒制伏了。 段導(dǎo)讀:哪吒用混天綾使三太子現(xiàn)出原形。 　　第二部分(第2~4自然段):故事的發(fā)展,哪吒大鬧東海,打死了夜叉,制服了龍王三太子。 　　?太平:社會(huì)安全、安定。 􀀏從此,東海龍

7、王再也不敢胡作非為了,人們又過(guò)上了太平?日子。 　　結(jié)果哪吒完成了心愿,制伏了東海龍王,人們又過(guò)上了太平日子。 [句導(dǎo)讀:這句話說(shuō)明東海龍王已被哪吒徹底制伏。][文章開(kāi)頭說(shuō)哪吒想治一治龍王,結(jié)果呢?] 　　第三部分(第5自然段):故事的結(jié)局,哪吒制伏了東海龍王,人們又過(guò)上了太平的日子。 1.學(xué)習(xí)生字、新詞。 2.了解故事起因,體會(huì)哪吒的勇敢。 插圖,幻燈片。 一　自學(xué)生字 交流預(yù)習(xí)情況。 1.著重提示字音、字形。 混:“混”在“混天綾”中的讀音是“hún”。 即:讀音是“jí”,不是“jì”。 叉:“叉”字與“又”字區(qū)別。 扔:“扔”字右邊是“乃

8、”,不是“及”。 2.查詞典,解釋詞語(yǔ)。 隨即:表示緊接著前一動(dòng)作或情況之后立即發(fā)生,相當(dāng)于“隨后就”。 火焰:火苗?！　『鞣菫?毫無(wú)顧忌地做壞事。 興風(fēng)作浪:刮起大風(fēng),掀起波浪?！　C(jī)靈:聰明伶俐;機(jī)智。 搖晃:搖擺。 二　初讀課文,感知內(nèi)容 1.輕聲讀課文,要求: (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)想一想課文講了一件什么事。 (3)在不明白的地方做上記號(hào)。 (4)找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。 2.寫(xiě)出每一個(gè)自然段的大意。 第一自然段:哪吒決心治治龍王父子,為老百姓出氣。 第二自然段:哪吒帶著法寶跳到海里,龍王派夜叉查看。 第三自然段:哪吒打死了夜叉。

9、 第四自然段:哪吒打敗了三太子。 第五自然段:老百姓過(guò)上了太平日子。 三　學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解故事起因 1.自讀課文,畫(huà)出描寫(xiě)故事起因的句子。 2.組織學(xué)生研讀。 　　東海龍王父子稱霸一方,經(jīng)常興風(fēng)作浪,害得人們不敢下海捕魚(yú)。 　　(1)用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)句子。 (2)想象“興風(fēng)作浪”的情景,東海龍王父子是怎樣進(jìn)行破壞活動(dòng)的? 如掀大浪打翻小船等。 (3)哪吒要治龍王父子說(shuō)明了什么? 說(shuō)明哪吒有很強(qiáng)的正義感,同情關(guān)愛(ài)老百姓。他是一個(gè)很善良、很勇敢的孩子。 3.指導(dǎo)朗讀。 10　哪 吒 鬧 海 決心治龍王父子 打死夜叉 打敗三太子 　　1

10、.本文教學(xué)的目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。因此,教學(xué)這篇課文,要采用以指導(dǎo)朗讀為主的教學(xué)方法。本篇神話故事是學(xué)生特感興趣的文章,理解不是難點(diǎn),教學(xué)本課重點(diǎn)該放在分析重點(diǎn)句上,從而訓(xùn)練學(xué)生的能力。 2.在教學(xué)中,教師緊緊抓住一個(gè)“鬧”字來(lái)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。先讓學(xué)生自由朗讀第一自然段,邊讀邊想:哪吒為什么要鬧海?通過(guò)朗讀,學(xué)生體會(huì)到東海龍王父子的可惡,也體會(huì)到哪吒為民著想、敢于與邪惡作斗爭(zhēng)的精神。 3.學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了運(yùn)用語(yǔ)言,所以教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生積累好詞、好句,讓學(xué)生自由朗讀課文,注意圈畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確。 1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 (1)搖晃　原形　氣沖沖　

11、胡作非為 ? (2)隨即　火焰　水晶宮　興風(fēng)作浪 2.加偏旁組字,再組詞。 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)小主人公的精神。 2.分析句子。 幻燈片。 一　復(fù)習(xí)生字、新詞 二　導(dǎo)入新課 解題:《哪吒鬧?！? 題目中有一個(gè)描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ),是“鬧”字,圍繞這個(gè)字你能提出什么問(wèn)題呢? (1)為什么鬧?(上節(jié)課已解決) (2)怎么鬧? (3)鬧的結(jié)果是什么? 三　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容 為什么鬧? 東海龍王父子做壞事禍害老百姓,哪吒決心治一治他們,這是他鬧東海的原因。 四　學(xué)習(xí)第二至第四自然段 哪吒是怎樣鬧海的? 1.學(xué)習(xí)第二自然段“一鬧”。 (1)指名

12、讀。 (2)這一自然段主要講什么? (3)哪吒做了什么?畫(huà)出表示他的動(dòng)作的詞語(yǔ)。(跳進(jìn)、取下、擺、掀起) (4)東海龍王是怎么做的?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會(huì)怎么樣?請(qǐng)看書(shū)上的插圖。 2.學(xué)習(xí)第三自然段“二鬧”。 (1)指名讀。 (2)這一自然段主要講什么? (3)哪吒做了什么?畫(huà)出相關(guān)的句子。理解“身子一閃”“躲”“隨即”“取下”“扔”。 (4)什么是機(jī)靈?哪吒的機(jī)靈體現(xiàn)在哪兒? 哪吒很勇敢,夜叉根本不是他的對(duì)手,一下子就被哪吒打死了。 (5)得知這一切后龍王是怎么做的?學(xué)習(xí)第四自然段。 3.學(xué)習(xí)第四自然段“三鬧”。 (1)指名讀。 (2)這一自然段的主要內(nèi)

13、容是什么? (3)哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景講出來(lái)嗎? (4)畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。 　　哪吒一縱身,趁勢(shì)抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰,把三太子緊緊裹住。 　　“一縱身”“趁勢(shì)”說(shuō)明哪吒的反應(yīng)很快,身手矯健靈活,是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的小英雄。 4.小結(jié)第二至第四自然段的內(nèi)容。 描寫(xiě)了哪吒鬧海的經(jīng)過(guò),掀起滔天巨浪,打死夜叉,打敗了三太子,收拾了龍王父子,為百姓出了氣。 5.指導(dǎo)朗讀。 五　學(xué)習(xí)第五自然段 這一段寫(xiě)的是“鬧”的結(jié)果。 龍王:不敢胡作非為,不敢做壞事了。 百姓:又過(guò)上了太平日子。 結(jié)合上下文理解“胡作非為”“太平”的意思。 六　總結(jié)全文

14、1.這是一篇神話故事,寫(xiě)哪吒大鬧東海,制伏龍王,使人們又過(guò)上了太平日子的事,贊揚(yáng)了哪吒為了人民利益與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。 2.朗讀全文,講故事。 　　1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會(huì)課文內(nèi)容,弄清哪吒鬧海是為了整治惡人,讓老百姓過(guò)上太平日子,進(jìn)一步感悟哪吒敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。 2.作為神話故事,文章為孩子提供了很多想象的空間,可充分利用留白訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話能力的訓(xùn)練。 1.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。 氣沖沖　紅彤彤　白花花　笑哈哈　喜滋滋　興沖沖 一團(tuán)團(tuán)　一架架　一條條　一座座　一只只　一片片 2.按課文內(nèi)容填空。 (1)哪吒決心治一治他們,為老百

15、姓出一口氣。 (2)他跳進(jìn)大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)。 (3)小哪吒可機(jī)靈啦,身子一閃,躲過(guò)了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。 (4)哪吒一縱身,趁勢(shì)抖出混天綾。 3.詞語(yǔ)接龍。 天空空氣氣球球拍拍手 (1)夕陽(yáng)陽(yáng)光光明明天天氣 (2)原形形體體育育人人民 4.讀課文,你能想象出哪吒說(shuō)的話嗎? (1)老百姓說(shuō):“龍王父子太可惡了,害得我們無(wú)法下海捕魚(yú)?！? 哪吒說(shuō):“不要擔(dān)心,我一定會(huì)幫大家治一治龍王父子?！? (2)夜叉說(shuō):“哪里來(lái)的小娃娃,敢在這里撒(sā)野!”說(shuō)著,舉起斧頭便砍。 哪吒說(shuō):“哼,別以為我人小本領(lǐng)就

16、小,讓你嘗嘗我乾坤圈的厲害?！? (3)三太子跳出水面,氣沖沖地說(shuō):“你打死我家夜叉,該當(dāng)何罪?”說(shuō)著,舉槍便刺。 哪吒說(shuō):“那你欺負(fù)百姓又該當(dāng)何罪?看我今天怎么收拾你?！? 1.哪吒簡(jiǎn)介 哪吒,原為佛教護(hù)法神,后成為長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》、《封神演義》中的人物。在《封神演義》中,他出生不久便打死龍王三太子敖丙,四海龍王奏準(zhǔn)玉帝,欲擒拿其父母,他為了表示自己所為與父母無(wú)涉,毅然剖腹、剜腸、剔骨血,歸還雙親而死。死后,魂魄借蓮花為軀體,得以復(fù)活。后助姜子牙興周滅紂。與《西游記》中的哪吒略有不同。在《西游記》中,他是玉帝部下托塔天王李靖第三子,年少卻神通廣大,曾參與討伐孫悟空。 2.簡(jiǎn)介故事

17、背景 陳塘關(guān)總兵李靖的夫人懷胎三年零六個(gè)月后,生下一個(gè)肉球。肉球光芒四射,從中跳出一個(gè)男孩。李靖悶悶不樂(lè),一位名叫太乙真人的道長(zhǎng)卻來(lái)賀喜,為男孩取名哪吒,收為徒弟,并當(dāng)場(chǎng)贈(zèng)他兩件寶物:乾坤圈和混天綾。哪吒七歲那年,天旱地裂,東海龍王滴水不降。哪吒見(jiàn)義勇為,用乾坤圈打死夜叉,又殺了前來(lái)增援的龍王之子敖丙。龍王去天宮告狀,途中又被哪吒打得半死。于是,東海龍王請(qǐng)來(lái)三位兄弟,共商報(bào)仇之計(jì)。第二天,四海龍王帶領(lǐng)水兵水將興風(fēng)作浪,水淹陳塘關(guān),要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反擊,遭到李靖的阻攔,并收去哪吒的兩件法寶。哪吒為了全城百姓的安危,挺身而出,悲憤自刎。事后,太乙真人借蓮花與鮮藕為身軀,使哪吒還魂

18、再世。 哪吒雖年少但法力強(qiáng)大,可以變化為三頭六臂,足蹬風(fēng)火輪,手使一柄金槍,項(xiàng)戴乾坤圈,又有斬妖劍、砍妖刀、縛妖索、降妖杵、繡球兒等法寶,變化多端。每逢托塔天王掛帥出征,哪吒必然前往,有時(shí)當(dāng)先鋒,有時(shí)為大將,先后降服九十六大妖魔,是天上人間公認(rèn)的少年英雄。 3.如何利用夸張手法? 這篇神話故事利用夸張的手法塑造了一個(gè)血肉豐滿的人物形象——哪吒。如:介紹哪吒手中的兩件法寶時(shí)說(shuō),哪吒“取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來(lái)?！薄翱蓜e小看這小小的乾坤圈,它比一座大山還重,一下就把夜叉給打死了?！?這種夸張手法的運(yùn)用,形象地說(shuō)明了兩件法寶的無(wú)窮威力,顯示了哪吒的神通廣大,增強(qiáng)了文章的感染力,起到了良好的表達(dá)效果。那么,如何運(yùn)用這一手法呢?首先,我們應(yīng)當(dāng)明確夸張手法的具體內(nèi)涵,知道夸張就是為了把事物特點(diǎn)表達(dá)得更明確,而在事實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行合理地夸大或縮小。其次,要思考所要描述的事物有何特征,靈活選用夸大或縮小的方法予以表達(dá)。例如寫(xiě)一個(gè)人心胸開(kāi)闊,我們可以這樣表達(dá):他的胸懷寬廣得能容下整個(gè)大海(夸大)。某一住所空間狹小,可這樣描述:這間屋子只有巴掌大小,待在里面透不過(guò)氣來(lái)(縮小)。