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1、 在學(xué)習(xí)的過程中，你對教師最大的在學(xué)習(xí)的過程中，你對教師最大的要求是：要求是：A、老師要有豐富的知識、老師要有豐富的知識B、老師帥氣，漂亮、老師帥氣，漂亮C、希望有良好的師生關(guān)系、希望有良好的師生關(guān)系我希望能和老我希望能和老師成為朋友，師成為朋友，又覺得與老師又覺得與老師之間有段距離。之間有段距離。我有很多話想我有很多話想和老師說，又和老師說，又不知從何說起。不知從何說起。我很愛老師，我很愛老師，但有時也害但有時也害怕。怕。一、師生交往一、師生交往新新觀念觀念關(guān)于師生角色素描及其對師生交往影響的表格關(guān)于師生角色素描及其對師生交往影響的表格：教師角色教師角色學(xué)生角色學(xué)生角色學(xué)生與教師的交往行為學(xué)
2、生與教師的交往行為控制者控制者接受者接受者欽佩、服從、被動欽佩、服從、被動組織者組織者被管理者被管理者教多少學(xué)多少教多少學(xué)多少制定者制定者被領(lǐng)導(dǎo)者被領(lǐng)導(dǎo)者單薄、單調(diào)單薄、單調(diào)評判者評判者求教的蒙恩者求教的蒙恩者你講我聽，你問我答你講我聽，你問我答一、師生交往一、師生交往新新觀念觀念1 1、傳統(tǒng)師生觀、傳統(tǒng)師生觀教師教師學(xué)生學(xué)生權(quán)威權(quán)威遵從者遵從者造成造成隔閡隔閡影響影響交往交往師生新角色和師生交往的新行為師生新角色和師生交往的新行為教師角色教師角色學(xué)生角色學(xué)生角色師生交往的新行為師生交往的新行為學(xué)習(xí)的促進者學(xué)習(xí)的促進者知識的探索者知識的探索者 大膽的挑戰(zhàn)、質(zhì)疑大膽的挑戰(zhàn)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)能力的培學(xué)習(xí)能
3、力的培養(yǎng)者養(yǎng)者求助者求助者主動尋求老師的幫助主動尋求老師的幫助人生的引路人人生的引路人老師的朋友老師的朋友分享快樂、傾訴煩惱分享快樂、傾訴煩惱教育教學(xué)的研教育教學(xué)的研究者究者學(xué)習(xí)的主體學(xué)習(xí)的主體師生互動的過程師生互動的過程一、師生交往一、師生交往新新觀念觀念1 1、傳統(tǒng)師生觀、傳統(tǒng)師生觀 P48P48教師教師學(xué)生學(xué)生權(quán)威權(quán)威遵從者遵從者造成造成隔閡隔閡影響影響交往交往2 2、新型師生觀、新型師生觀 P48P48民主平等民主平等亦師亦友亦師亦友教材教材5050頁的三個情景故事頁的三個情景故事從學(xué)生的角度來說，應(yīng)該怎么辦？從學(xué)生的角度來說，應(yīng)該怎么辦？二、共筑師生情感橋梁二、共筑師生情感橋梁（師生
4、交往的方法師生交往的方法）二、共筑師生情感橋梁二、共筑師生情感橋梁1 1、主動溝通是一切交往的前提、主動溝通是一切交往的前提溝通溝通理解理解信任信任情感情感 初中學(xué)生陳剛經(jīng)常因不能按時完成作業(yè)而初中學(xué)生陳剛經(jīng)常因不能按時完成作業(yè)而受到老師的批評。他認(rèn)為老師有意找他茬。受到老師的批評。他認(rèn)為老師有意找他茬。一次，因為老師的一個小疏忽，而與老師當(dāng)一次，因為老師的一個小疏忽，而與老師當(dāng)面發(fā)生爭吵，令老師感覺很尷尬。他的好朋面發(fā)生爭吵，令老師感覺很尷尬。他的好朋友勸他找老師解釋，以改變目前的局面。但友勸他找老師解釋，以改變目前的局面。但陳剛覺得：陳剛覺得：“這件事老師出錯在先，我的頂這件事老師出錯在先
5、，我的頂撞是正當(dāng)?shù)?。她要是不總批評我，我也不至撞是正當(dāng)?shù)?。她要是不總批評我，我也不至于這樣。哼，要我去找她，那多丟人呀！于這樣。哼，要我去找她，那多丟人呀！” ” 從學(xué)生的角度如何為建立良好的師生關(guān)從學(xué)生的角度如何為建立良好的師生關(guān)系而努力系而努力? 感謝上天給了我這個機會，能夠和你們這感謝上天給了我這個機會，能夠和你們這些聰明、熱情、可愛、倔強的孩子一起生活。些聰明、熱情、可愛、倔強的孩子一起生活。我想，它將成為我人生中一段美好的回憶。我想，它將成為我人生中一段美好的回憶。我也曾擔(dān)心過能否勝任你們的老師。當(dāng)我們我也曾擔(dān)心過能否勝任你們的老師。當(dāng)我們的意見不一致時，我也曾懊惱過；當(dāng)我無法的意見
6、不一致時，我也曾懊惱過；當(dāng)我無法盡情地和你們溝通時，我也曾沮喪過；當(dāng)看盡情地和你們溝通時，我也曾沮喪過；當(dāng)看到你們的努力和進步，我也曾欣喜過到你們的努力和進步，我也曾欣喜過應(yīng)應(yīng)該感謝你們每位同學(xué)的寬容和支持，讓我們該感謝你們每位同學(xué)的寬容和支持，讓我們齊心合力將我們可愛的班級建設(shè)得更好。希齊心合力將我們可愛的班級建設(shè)得更好。希望你們永遠(yuǎn)健康、快樂！望你們永遠(yuǎn)健康、快樂！二、共筑師生情感橋梁二、共筑師生情感橋梁1 1、主動溝通是一切交往的前提、主動溝通是一切交往的前提2、有效溝通的方法、有效溝通的方法、從老師的角度看問題、從老師的角度看問題、正確對待老師的表揚和批評、正確對待老師的表揚和批評、原
7、諒老師的錯誤、原諒老師的錯誤、禮貌待師、禮貌待師、注意場合、注意場合、勿失分寸、勿失分寸一、選擇一、選擇1、從小學(xué)到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導(dǎo)和幫助，、從小學(xué)到初中，我們成長的每一步都離不開老師得引導(dǎo)和幫助，建立良好得師生關(guān)系（建立良好得師生關(guān)系（ ）(1)有利于我們的身心健康有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(3)可以提高自己在同學(xué)中的威信可以提高自己在同學(xué)中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛可以使自己得到老師的偏愛A、（1）（）（2） B、（2）（）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯
8、誤，老師也不例外。、每個人的人生都難免會犯這樣或那樣的錯誤，老師也不例外。當(dāng)老師犯了錯誤時，你會（當(dāng)老師犯了錯誤時，你會（ ）A、以誠懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。、以誠懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e誤。B、對老師不理不睬。、對老師不理不睬。C、和同學(xué)們在背后議論。、和同學(xué)們在背后議論。D、公開頂撞他。、公開頂撞他。3、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權(quán)威。、視老師如權(quán)威。C、嚴(yán)格的規(guī)章制度、嚴(yán)格的規(guī)章制度 。D、主動溝通。、主動溝通。AAD鞏固內(nèi)化及踐性鞏固內(nèi)化及踐性踐行踐行
9、二、判斷：二、判斷：1、師生之間之所以會在一些問題上構(gòu)成矛盾沖突、師生之間之所以會在一些問題上構(gòu)成矛盾沖突與對立，主要是因為彼此的社會角色不一樣，看與對立，主要是因為彼此的社會角色不一樣，看問題的角度和立場不一樣。（問題的角度和立場不一樣。（ ）2、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道、在與老師得交往中，尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的一項德品質(zhì)，善于與老師溝通是我們需要學(xué)習(xí)的一項重要能力。（重要能力。（ ）3、老師是我們學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者，、老師是我們學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和參與者，是我們的良師，因此不能成為朋友。（是我們的良師，因此不能成為朋友。（
10、）4、我們與老師共同在學(xué)校生活，需要建立一種新、我們與老師共同在學(xué)校生活，需要建立一種新型的民主平等的師生關(guān)系型的民主平等的師生關(guān)系 。（。（ ）5、建立新型的師生交往關(guān)系的基礎(chǔ)是：老師要對、建立新型的師生交往關(guān)系的基礎(chǔ)是：老師要對學(xué)生給予充分的肯定，鼓勵和期待，而不能否定、學(xué)生給予充分的肯定，鼓勵和期待，而不能否定、批評和指責(zé)。（批評和指責(zé)。（ ） 情情 境境 需要解決問題需要解決問題 溝通方法溝通方法 重要提示重要提示情境情境一一老師講錯題老師講錯題情境情境二二老師批評老師批評情境情境三三被老師冤枉被老師冤枉 請你現(xiàn)在給老師留言，它可以請你現(xiàn)在給老師留言，它可以是一句真誠的感謝，一句贊美，是一句真誠的感謝，一句贊美，一個祝福，一個心愿，一點歉意一個祝福，一個心愿，一點歉意或者一個能促進良好師生關(guān)系建或者一個能促進良好師生關(guān)系建立的建議立的建議在自己最喜愛的紙在自己最喜愛的紙上寫出來，并折疊成自己最喜歡上寫出來，并折疊成自己最喜歡的形狀，放到老師事先準(zhǔn)備的心的形狀，放到老師事先準(zhǔn)備的心形幸運盒里。形幸運盒里。 勇勇 于于 溝溝 通通本本 課課 結(jié)結(jié) 束束
湖南省邵陽五中八年級政治《主動溝通 健康成長》課件
