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1、2021-2022年五年級語文下冊 與象共舞教案 人教新課標版
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，抓住文中重點句細細品味，感受泰國人與大象和諧相處的境界。
2、認讀課文8個生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞的意思，能用自己的話寫一寫對大象的感想。
課前準備：泰國大象的圖片。
教學過程：
一、激趣引入，初識泰象
1、談話：泰國有“大象之邦”稱譽，腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。
2、出示課文第一自然段，出示后，請學生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你
2、對泰國的大象有什么印象？
3、出示課題：“與象共舞”
二、初讀課文，整體感知泰象
1、自由讀課文，把文中的生字新詞讀準確。
2、讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？
學生自由發(fā)表自己的想法。比如：
泰國的大象勤勞、善良，有時調皮，有時乖巧，有時活潑。泰國大象已經成為泰國的一分子。人們的生活離不開大象。
三、抓住重點，深入了解泰象
1、泰國人的生活已經和大象融為一體。何以見得呢？自由讀課文，劃出有關的句子，讀一讀，想一想。
2、自由交流，根據(jù)學生的回答可以概括成這樣幾個方面：
（1）象是泰國的國寶；
（2）象與人之間沒有距離；
（3）象是一種聰明而有靈氣的動物，愛與
3、人開玩笑；
（4）看大象跳舞是一種享受
3、隨機指導。
（1）自由朗讀第二自然段。
象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大象還為當?shù)厝俗瞿男┦拢?
①馱著武士沖鋒陷陣；為泰國人做工服役；充當旅游大使；表演雜技，帶去歡樂……
②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？
③有感情地朗讀第二自然段。
④讀后說話訓練：
在戰(zhàn)場上，泰象與人是（ ）關系；在舞臺上，泰象與人一樣是（ ）；在國際上，泰象充當?shù)氖牵? ）角色；當遇到困難時，泰象則是（ ）；在農場里，泰象就是（
4、）；在……可見在泰國，大象與人的關系是怎么樣的？
（2）自由朗讀第四自然段。
①哪些地方寫出了大象的聰明的靈氣？
②引導學生朗讀課文中的描寫。
③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？
④出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？
⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？
出示三句話：
◇據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。
◇最有意思的是大象為人做按摩。
◇有趣的是，它偶然也會跟人開開玩笑。
這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關系？
⑥有感情地朗讀這
5、一段。
四、總結課文，領會寫法：
1、讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？有感情地朗讀相應的段落。
2、從泰國的大象中，你看出泰國人是怎樣一種性格？泰國是怎么一個國度？
3、仿照課文總分結構寫一道話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇：
泰國的大象十分熱情。
泰國的大象是友誼的使者。
泰國的大象是勞動的能手……
4、課堂交流。
附送：
2021-2022年五年級語文下冊 絲綢之路6教案 人教新課標版
教材分析
《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不
6、僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面，展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經濟發(fā)展。課文描寫細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對中西方國家經濟、貿易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應。
教學目標：
1．通過自主學習，認識9個生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語，記記“不計其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。
7、
2．整體把握文章的主要內容，理清脈絡，初步了解首尾呼應的寫作方法。
3．通過對課文內容的復述，積累語言，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
4．通過搜集、交流有關絲綢之路的資料故事，了解絲綢之路的重要歷史意義，初步培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。
教學重難點：
教學本文的重難點是引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。
課前準備：
1．學生搜集有關絲綢之路的資料和故事。
2．教師媒體準備
教學時間：1課時
一．導入新課
1．學習了《草原》這篇課文，領略了祖國西部美麗的自然風光，今天讓我們走進西部燦爛的歷史文化
8、——絲綢之路。
2．讀讀課后的資料袋，說說你對“絲綢之路”有哪些了解？
3．出示課題，齊讀課題。
二．初讀課文
過渡：讀著課題，你覺得文章會介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？
1．自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內容？
2．指名分節(jié)朗讀，重點正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉
3．指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的，寫了哪些內容？（先寫看到雕塑引起遐想；再具體描寫了一個故事；最后總的闡述了絲綢之路的深遠意義。）
三．入境悟情
過渡：讓我們走進兩千多年前曾經發(fā)生在絲綢之路上的一個美麗故事。
1.讀一讀2—12自然段，用自己的話講講主要介
9、紹了幾個片段？
（迎候——會面——贈禮）
2.在這些片段描寫中，你覺得哪些句子很生動，讀一讀。
3.如果你是播音員，會怎樣來介紹這生動的一幕？可選擇1-2片段介紹。（自由練 同桌練）
4.指名串聯(lián)片段，組成一個完整的故事。
5.在這個故事中，你體會到兩國人民怎樣的交往態(tài)度？（友好 熱情）
四．深化感悟
過渡：其實，剛才我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文化的交流，對后世產生了深遠的影響。
1．讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。
2．點擊資料袋：絲綢之路意義深遠，怪不得說絲
10、綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。
3．讓我們再次來讀讀課題。
五、領悟寫法
1．過渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文化的交流，給人們帶來了巨大的經濟利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古跡，人們?yōu)榱思o念這條路，在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）。
2.課文哪些自然段介紹石雕？讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應 第一自然段的過渡）
3.看圖介紹石雕。（語句流暢 口齒清楚）這是中國古代人民智慧、文明的見證。
六．總結鞏固
1．積累四字詞語
古樸（
11、）（ ） （ ）（ ）如生 不（ ）其（ ） 浩浩（ ）（ ）
（ ）道（?。┯ ?綾羅（?。ā。? 五彩（?。ā。?
（ ）山峻（?。 ∝S（?。┒啵ā。?美（?。┟溃ā。?
2.和同學交流搜集的絲綢之路的故事。
板書： 絲綢之路
迎候——會面——贈禮
友好 熱情
教學反思： 這是一篇再現(xiàn)絲綢之路當時的輝煌燦爛以突出絲綢之路的重要意義和作用。學生課前預習沒有做到“查（查資料）”的要求。所以導入部分，學生無法叫出西安市玉祥門外的巨型石雕的名字。我的課堂設計是以巨型石雕引出第一
12、自然段，學生齊讀后引用第1段的最后一句“……仿佛看到了……仿佛聽到了……”提出要求：巨型石雕讓我們浮想聯(lián)翩，我們仿佛看到了當年那熱鬧的景象，其中有一幕十分生動，就是張騫出使西域到達安息國，一起去看看吧！（學生自由讀中間部分，邊讀邊捕捉留給自己最深的印象）
學生自由悟讀后，引導學生交流，體會兩個國家之間的友好交往。這部分比較順利。
接下來這部分，就是我備課時一直矛盾的一點：“讓學生談談自己眼中的絲綢之路?！边@個環(huán)節(jié)是直接跟在中間部分內容交流之后呢，還是先學習了文中的中心句（沒想到……偉大的路）再談。因為擔心有了“偉大的路”這個“思維困境”，學生的思路打不開，都局限于此。一直到
13、上課前，我還未有決定，打算上課時“見機行事”。但有趣的是，備課時這個矛盾地來回考慮的問題，上課時，卻水到渠成地放在了學習中心句這個環(huán)節(jié)后面。學生的回答挺精彩：
課堂的最后分析了作者的寫作手法，如首尾兩段的互相響應，引導學生明白首尾響應可以使文章結構完整，渾然一體。在五3班上課時，停電了，沒用上課件，不過課還是一步一步地上下來。這使我想起了一位專家說的：老師上課不能依賴課件，沒了課件就寸步難行，這樣是不對的。備課除了備課文，備學生，也要備意外情況。是啊，當停電時，當電腦壞了時，當課件打不開時，我們老師至少心中已準備好一套“應急措施”，及時適當?shù)馗淖冋n堂預設，用更合適的方法引導學生，盡量展現(xiàn)原本是課件展示的部分，比如示意圖，再如課文重點段落。或抄或畫，我們老師要充分運用我們的教學機智，盡一切可能實現(xiàn)課前預設的目標，讓學生學有所學，學有所用。
2021-2022年五年級語文下冊 與象共舞教案 人教新課標版
