2022年五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park（第1課時）教案 人教pep

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1、2022年五年級英語上冊 Unit 6 In a nature pa rk（第1課時）教案 人教pep 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時需要重點(diǎn)掌握有關(guān)自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 能夠熟練運(yùn)用There be句型說出某處有某物。 二、教學(xué)難點(diǎn) 熟練運(yùn)用There be句型表達(dá)存在句式。 本課時的生詞較多，教師應(yīng)充分利用視頻材料及圖片讓學(xué)生大量的練習(xí)，以便較好掌握。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需的圖片、聲音、課件，以及本課時的單詞卡 學(xué)生

2、準(zhǔn)備好畫紙和畫筆 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶 四、教學(xué)過程 1．Warm—up (熱身) ⑴ 唱一唱 教師播放C部分的Let’s sing的錄音，讓學(xué)生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關(guān)熊貓的視頻資料，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師也可制作一些圖片：mountain, forest, panda, bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學(xué)生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認(rèn)識，為下面知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ⑵ 口語練習(xí) 教師出示第五單元Let’s try部分的掛圖。

3、教師用問句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待學(xué)生回答后，教師示范mirror in the room.介紹房間，之后請學(xué)生用There be的句型來描述該部分的房間圖。 2．Presentation (新課呈現(xiàn)) ⑴ Let’s start 教師出示Let’s start部分的第一幅圖，說： “Look! This is the sky. What color is it?”引導(dǎo)學(xué)生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說：Look

4、at picture 2. This is the sky. What color is it? 引導(dǎo)學(xué)生做出回答，教師繼續(xù)問：”What can you see in picture 1/2? 指導(dǎo)學(xué)生分別作答。教師問：Which picture do you like? 引導(dǎo)學(xué)生回答并進(jìn)入本課的教學(xué)。教師注意適時進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。教師接著說：“那我們今天就來學(xué)習(xí)Nature park, 我們來看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？ ⑵ Let’s learn ①教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為sky, cloud, flower, river, grass

5、, lake, forest, mountain, path等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時，同時伴有這些單詞的發(fā)音，學(xué)生可在看課件的同時跟讀這些單詞，使學(xué)生在感官上有所認(rèn)識，對今天所學(xué)的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park. ② 教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、聽音等多種形式來學(xué)習(xí)這些新詞，進(jìn)一步加深和理解這些單詞。幫助學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。在教學(xué)的同時注意mountain, cloud, flower等詞的發(fā)音。 ③教師可播放單詞的錄音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。 ④教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”W

6、hat’s in the nature park”? 課件中的sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path畫面還是逐一出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生逐步給出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park. ⑤ 試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。 3．Let’s play (趣味操練)

7、 ⑴ 畫一畫 請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫紙和畫筆，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個自然公園，以小組為單位先說一說自己的設(shè)想，然后用英語介紹，比一比誰設(shè)計(jì)的公園最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It’s so beautiful. ⑵ 找一找 教師出示Let’s find out中的第一幅圖，請同學(xué)根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：There is a mountain / forest / river /

8、 grass in the nature park. 然后以同樣的方法出示2—4幅圖，請同學(xué)來描述圖畫。最后把四幅圖歸納在一起，鼓勵學(xué)生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。 4．Consolidation and extension (鞏固與拓展) ⑴ 練一練 做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)。 ⑵ 出示Let’s find out中的四幅圖，請同學(xué)來描述其中的一幅圖，讓同學(xué)猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學(xué)聽得最清楚，找的最快。 ⑶ 讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。 附送： 2022年五年級

9、英語上冊 Unit 6 In a nature pa rk（第2課時）教案 人教pep 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時的重點(diǎn)是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.” 二、教學(xué)難點(diǎn) 字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。 事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片。 教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。 四、教學(xué)過程 Warm--up (熱身) ⑴ 唱一唱 教師播放C

10、部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請同學(xué)跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做好上英語課的準(zhǔn)備。 ⑵ 口語練習(xí) 教師出示準(zhǔn)備好的不同Nature park的圖片，請同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過的 “There be”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學(xué)說一句話，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會，有更多的說的機(jī)會。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our

11、classroom. …… 2．Presentation (新課呈現(xiàn)) ⑴ Let’s try （試一試） ① 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學(xué)生。教師問學(xué)生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問題，教師也可適時引導(dǎo)學(xué)生回答出 “ Yes” 或 “No”. ② 教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為There be 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型） 出現(xiàn)句型：There is a lake in the

12、nature park. Is there a lake in the nature park? (教師請同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯) 這時通過課件的演示，單詞there和is的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡柧?。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過課件的演示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：There is a mountain in the park. There are tw

13、o windows in the bedroom. 通過實(shí)際練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運(yùn)用。 ③ 教師這時可繼續(xù)進(jìn)行步驟 ① 的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。 ④ 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽錄音，請學(xué)生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。 ⑵ Let’s talk (說一說) ① 教師說：I live in a city. 教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This c

14、ity is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen. ② 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, there is. 教師繼續(xù)問：Is there a river in the

15、 park? Is there a farm? 讓學(xué)生回答。 ③ 教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。 ④ 教師拿出一張風(fēng)景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學(xué)生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。 ⑤ 教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。 ⑶ Pronunciation (語音) 教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。 3．Let’s play (趣味練習(xí)) ⑴ 找一找 做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。 4．Consolidation and extension (鞏固與拓展) ⑴ 練一練 做本單元A Let’s talk活動手冊配套練習(xí) ⑵ 讓學(xué)生聽Let’s talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習(xí)。