2022年(春)三年級音樂下冊 第1課《紅旗頌》教案2 人音版

《2022年(春)三年級音樂下冊 第1課《紅旗頌》教案2 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)三年級音樂下冊 第1課《紅旗頌》教案2 人音版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)三年級音樂下冊 第1課《紅旗頌》教案2 人音版 教學目標 1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。 2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。 3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。 教學重難點 充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。 聽辨主題的重復和變化。 教學準備 電子琴 音樂課本 教學過程 一、聽賞導入 1．師：同學們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？ 2．播放視頻《繡紅

2、旗》。 3．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？ 4. 導入課題《紅旗頌》。 (設計意圖：由革命電影導入課題，既使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)) 二、分段聆聽《紅旗頌》 1．釋義：“頌”是什么意思？ （學生回答后教師提煉：歌頌、贊頌） 2. 聆聽引子部分。 （1）聆聽引子部分，設問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？ （2）師生討論。 （3）復聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。 （設計意圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴

3、輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊） 3．聆聽紅旗主題。 （1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？ 播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。 （2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。 （3）介紹創(chuàng)作背景。 師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？ 作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。 （4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。 （5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。 （設計

4、意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。） 4．略聽第二主題。 （1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。 （2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。 （設計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）

5、 5．聆聽行進主題。 （1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。 （2）聽行進主題。教師用動作啟發(fā)學生想象。 聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。 （3）再聽行進主題。 設問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？ 聆聽后交流。 （4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。 教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。 （5）復聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅定

6、自信。 （設計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導學生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導學生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。 5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。 （1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。 （2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。 聽后提問：你覺得重復的是哪個主題？ 再聽，有什么變化？ 復聽生答：情緒更高漲了。 （3）學唱《紅旗頌》

7、 師：這樣的深情，我們怎樣才能表達出來？只有歌聲才能表達。（出示歌曲《紅旗頌》，教師深情演唱） 學生跟唱。 琴聲引導學唱。糾錯。 學生隨音樂演唱。 （設計意圖：言之不足,歌以詠之。通過唱歌詞，將對音樂的理解通過歌聲抒發(fā)出來，又在抒發(fā)中進一步深化對音樂的理解） 三、完整欣賞《紅旗頌》 （1）設問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以唱，可以做，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？ （2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。 （3）聽后交流。 （設計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個主題片

8、段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。） 四、小結(jié)：同學們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。 附送： 2022年(春)三年級音樂下冊 第2課《一只鳥仔》教案 人音版 教 學 內(nèi) 容： 1、表演《一只鳥仔》 2、綜合教學活動：鳥鳴音樂會 教學目標： 1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。通過本課的學習增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識。增進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。 2. 學唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺灣民歌的特點

9、。會唱歌曲中的下滑音。 3.通過吹奏口風琴、演奏打擊樂等形式，提高學生的音樂基礎能力與合作能力。 教學重難點： 1、學唱歌曲《一只鳥仔》，認識并學會演唱“下滑音” 2、通過吹奏口風琴、演奏打擊樂等形式為歌曲伴奏。 教學準備：鋼琴、多媒體課件、各種小鳥頭飾、雙響筒、鈴鼓 教學用時：一課時 教學過程 ： 一、導入: 1、師：同學們，聽！今天森林里怎么這么熱鬧？是誰來了？?。ㄕn件播放各種鳥叫聲） 2、師：你喜歡哪種鳥？你能學學嗎？（指名模仿各種鳥叫聲） 3、原來啊，小鳥們都來參加音樂會呢，他們也想邀請同學們參加，你們愿意嗎？（師出示小鳥頭飾）待會兒哪位同學

10、表現(xiàn)好的，小鳥就會飛到你 的身邊。咦，一只小鳥怎么找不到他的同伴了？我們來聽聽到底是怎么回事呢? 二、新授歌曲《一只鳥仔》 1、教師范唱歌曲一只鳥仔。 （1）問：聽了歌曲你有什么感覺？（活潑、可愛、歡快、跳躍）小鳥給你什么感覺？在你身邊見的最多的就是麻雀了吧，隨處可見麻雀在我們的校園里跳來跳去可愛極了。 （2）歌曲中給你印象最深刻的是什么？（師提示歌詞和旋律的特點） （3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，這是臺灣民歌的特點。（課件出示下滑音） 2、師彈奏歌曲旋律，師帶唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法） 提醒學生用手勢幫助理解下滑音的唱法。 3、教師有感情演唱

11、歌曲《一只鳥仔》。歌詞中唱的你理解嗎？ 4、學習歌詞 （1）師按節(jié)奏帶讀歌詞，并解釋歌詞。問：還有什么不懂的？ （2）生讀歌詞，師示范用雙響筒為歌曲伴奏。 （3）齊讀歌詞，學生拍節(jié)拍伴奏。 5、再聽歌曲，默唱歌曲。 6、跟課件輕聲演唱歌曲。 7、齊唱歌曲，老師吹奏口風琴與學生合作。 8、師糾錯。 三、綜合活動 1、口風琴吹奏 （1）生學習用口風琴吹奏第二聲部，師指導指法。 （2）師生合作吹奏歌曲，師吹奏主旋律，生吹奏二聲部。 2、打擊樂演奏。 （1）課件出示節(jié)奏。生隨原唱拍節(jié)奏。 （2）生演唱歌曲，師示范用打擊樂（雙響筒）為歌曲伴奏。

12、 （3）生練習用打擊樂為歌曲伴奏。 （4）指名上臺演奏雙響筒為歌曲伴奏。 3、綜合表現(xiàn)。 （1）分配任務。（發(fā)放小鳥頭飾）一些學生演唱歌曲，一些學生吹口風琴，一些學生演奏打擊樂。 （2）“鳥鳴音樂會”現(xiàn)在開始！ 四、思想教育。 1、師邊說邊播放課件（各種鳥類圖片加背景音樂）同學們，你們的音樂會很精彩！你們知道鳥類對人類都有哪些幫助嗎？（捉害蟲，捉老鼠，大自然生物鏈中重要的一環(huán)。）怎樣才能保護小鳥？（不射殺小鳥，保護鳥類的家園森林……）指名說。 2、在美麗的大自然里，鳥類是飛舞在其中的精靈，更是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｗ屛覀冇米约旱膶嶋H行動使每一只小鳥都有自己的家，每只小鳥都不再失去同伴，讓每只小鳥都能快樂、自由的高高飛翔，好嗎！下課！