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1、
2021-2022年四年級美術(shù)下冊 真情對印2教案 湘美版
欣賞感受
每當辦喜事和過盛大節(jié)日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎？
掌握規(guī)律和方法
1.欣賞中理解對稱紋樣：
（1）老師這有一些窗花作品，仔細欣賞，看看它們都有什么共同的特點？（小結(jié)：什么叫對稱紋樣？相同的紋樣，圍繞中心向四面重復展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。）
（2）教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢？（剪紙團花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少變化。）
2.領(lǐng)會制作步驟和方法：
（1）折。用正
2、方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。
（不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。）
（2）設計紋樣。團花的外形大致要偏圓.內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。
（3）剪。剪弧線時，紙的轉(zhuǎn)動與剪刀的移動要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。
（4）展開。展開抹平，最好隔紙壓抹。
（5）貼。
自主表現(xiàn)
1.學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。
2.教師巡視指導。
音樂
評價遷移
1.作業(yè)展示、講評。
2.遷移：
（1）自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱
3、美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采用了對稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎？
（2）在你以后的學習生活中你準備運用“對稱”
這一結(jié)構(gòu)方法嗎？
（3）同學們，對稱有許多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少變化，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強烈。大家在以后的美術(shù)課學習中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。
實物
附送：
2021-2022年四年級美術(shù)下冊 磚石上的雕刻1教案 浙美版
教學目標：
1.初步
4、了解浮雕的特點及制作方法，知道雕刻的分類。
2.能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。
3.通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實用性和藝術(shù)價值，提高學生對傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。
教學重點：學會制作簡單的浮雕
教學難點：根據(jù)材質(zhì)進行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。
教學準備：
（學生）繪畫工具、材料等。
（教師）實物民族樂器、民樂演奏圖片等。
教學過程：
第一課時
1.欣賞類導入。
（1）無多媒體，直接讓學生小組或個人欣賞漢瓦當和人民英雄紀念碑圖片。這些圖片是編者再三考慮篩選而來，要善用。尊重學生對藝術(shù)品的第一感覺，學生的理解如有很大謬誤
5、，不必硬性糾正，留待課堂學習結(jié)束再比較學生新的認識，這樣也可檢測自己的課堂教學效果。如果沒有學生的不知，課堂就無存在的價值了。
（2）多媒體展示圖片的最大優(yōu)勢是可將浮雕圖片的細節(jié)放大，籍此幫助學生深入了解細節(jié)，分析美術(shù)語言。
（3）影像資料。紀錄片《人民英雄紀念碑》、《漢瓦當》，生動直觀，雖不是專業(yè)美術(shù)紀錄片，但學生喜聞樂見。引用恰當，事半功倍。
以上導入時間安排要合理。
2.激趣類導入。
（1）用墨粉現(xiàn)場演示拓印過程，激發(fā)學生的興趣。
（2）有關(guān)磚雕的小故事。
（3）簡單的磚雕知識小競賽，選擇、填空、搶答等，具體游戲手段可參考一些娛樂綜藝節(jié)目。
注意事項：激趣活動時間要短，目
6、的要明確，不可喧賓奪主。
3.浮雕技能落實。
（1）看教材的制作步驟。
（2）錄像資料。
（3）教師邊演示邊探討。
（4）學生先嘗試，教師關(guān)注制作過程根據(jù)學生情況并調(diào)整教學步驟。嘗試材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。
（5）有條件的學?？烧埫耖g藝人展示技能。
第二課時
學生作業(yè)評價。
（1）教師評價在教室陳列的學生作業(yè)。
（2）教師羅列簡單的評價標準，讓學生自我評價。轉(zhuǎn)換評價方式，將學生分成幾組，給學生明確的評價目標，讓學生根據(jù)具體目標互相評判。
（3）請學生介紹自己的作品，引導學生描述自己的作品。
（4）將所有的學生作品拓在同一張宣紙上展示。
（5）可將學生作品展覽于學校櫥窗。
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