2021-2022年六年級語文上冊 中華少年教案2 人教新課標版

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1、2021-2022年六年級語文上冊 中華少年教案2 人教新課標版 教學目標   1.能夠有感情地朗讀課文,了解詩意。   2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦,感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。 課前準備   學生:自學課文,找一找,你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相關的資料。 教學過程: 一、讀通,把課文讀得字正腔圓   1.自由朗讀課文,帶有生字、新詞的句子多讀幾遍,劃出自己覺得最難讀好的句子。   2.同桌之間讀一讀課文,指出對方讀得特別好的地方,一起讀一讀這些詩句。   3.把全班同學分成四個大組,分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色,

2、一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。 二、讀懂,把課文讀得有聲有色。   1.自由朗讀課文,一邊讀,一邊想象詩歌的情境,說說自己最喜歡讀哪一個段落。   2.指名朗讀自己喜歡的段落,教師適當指導與點撥。     第1自然段:我們都是中華少年     引導學生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。    自由說說:    ?。?)透過這些詞語,你有哪些與此相關的聯(lián)想?    ?。?)把四組詞語聯(lián)系起來想一想,你又想到了什么?    指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。    第2自然段:共同的家園     大聲朗讀。     祖

3、國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪,借鑒詩歌的表達試著說一說。     指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。     第3、4自然段:千年文化、中華精神     在這兩段詩中,出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈?你最想跟同學們介紹的是哪一位?     指名學生作簡要的發(fā)言,特別要引導學生理解詩句的用典,如,《水滸傳》《三國演義》的主要內(nèi)容;由五月端陽與愛國詩人屈原;中秋月色與中華傳統(tǒng)等。    第5自然段:苦難的母親,驚醒的睡獅     出示:     黃河的纖夫拉不直問號般的身軀,     長城的古磚擋不住洋炮的彈片。     多次指名朗讀這兩句詩,引導學生聯(lián)想,描述仿佛看見的場

4、景。     出示并提問:     ?。∈瞧咴碌男腔?,南湖的航船,     讓東方的雄獅從噩夢中奮起。     教師:本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件?     “春天的故事”響徹大江南北,     中華??!展開了嶄新的畫卷。     教師:這句詩寫到了什么歷史事件?     指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。     第6、7、8自然段:中華的未來,少年去開創(chuàng)     四人小組為單位,練習有感情地分角色朗讀,遇到不明白的詩句,可以問老師。指名小組,匯報朗讀。教師作精要的點評,以肯定與鼓勵為主。   三、讀美,把課文讀得聲情并茂    1.自由朗讀全文,試試用

5、一兩句簡潔扼要的話,說說讀了這一首詩的體會。    2.推薦班級當中朗讀最好的4位同學,分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色,表演朗讀。在表演之前,提醒四位同學,先在自己的課文里做一些記號,以免在表演朗讀的時候,讀錯句子。    3.四位學生表演朗讀,有條件的為朗讀配上背景音樂。    4.自由組合,排練詩朗誦:《中華少年》。   四、課外延伸     收集朗誦詩,課外開展詩歌朗誦會。可以結(jié)合本冊第六組安排教學內(nèi)容。   附送: 2021-2022年六年級語文上冊 中華少年教案3 人教新課標版 【課前準備】   收集與詩歌內(nèi)容相關的文字資料、圖片等。 【教學過程】

6、 一、導入新課   同學們,當你看到祖國的錦繡山川,悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時,你是否為祖國的日益強盛感到驕傲?是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢?今天就讓我們一起來學習一首詩歌:《中華少年》。 二、初步感知   1.讀準字音,讀通句子,自己認為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查。 2.查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。 三、討論交流   1.指名讀詩,讀后評價是否正確流利。   2.互相交流:了解了些什么,還有什么不懂的地方。   3.閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。 四、整體把握,難句理解   1.讀第1自

7、然段,想一想:“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么?   2.默讀第2、3、4、5自然段,想一想,是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年?(悠久的歷史、燦爛的文化。)   3.讀第6、7自然段,感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比,它們表達了怎樣的情感?    ?。ㄖ腥A少年建設中祖國的堅強決心。)   4.齊讀第8自然段,體會詩歌首尾照應的表達方法。   5.讀了這首詩,你有什么感受?    ?。ń涣鲗υ娋浜x的理解,詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。) 五、誦讀,激發(fā)愛國情懷   1.自由朗誦:     以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。   2.分角色朗誦:     甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀,也可以全班分角色朗誦。   3.表演朗誦:     配上音樂,化裝表演朗誦。 六、總結(jié)升華   交流對有詩歌朗誦的體會。

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