2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法運算律及簡便運算第三課時教案 西師大版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法運算律及簡便運算第三課時教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教材第22、23頁中例題4、5及“課堂活動”中1、2題和練習(xí)五第一題。 教學(xué)目標 1. 在具體情境中探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律。 2. 理解并掌握乘法分配律，并能運用乘法運算律進行簡便計算。 3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 探究新知 一、 教學(xué)例題4 口述信息和問題創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生獨立思考后解決在課作本上，抽生板演。做完可在小組中

2、交流解題思路和方法。然后把兩個算式合二為一，讓學(xué)生對這兩種算法進行比較，發(fā)現(xiàn)他們的異同，再觀察這個等式的特點和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生初步感受乘法分配律的實質(zhì)。（兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，在把所得的積相加結(jié)果不變。） 完成“算一算，議一議”后引導(dǎo)學(xué)生觀察每組中上、下兩個算式有什么關(guān)系？并抽象概括出乘法分配律，以及字母表達式。 引導(dǎo)生從順、逆兩個方向觀察等式的特征，理解敘述表達式的含義、書寫。 二、 教學(xué)例題5 出示例5，讓生先觀察算式的特點，是否符合分配律表達式，然后抽生說說計算的過程。最后生獨立做在課作本上。 訂正后，抽生說說自己是怎樣理解乘法分配律的？（可結(jié)

3、合乘法的意義去理解） 強調(diào)：順用乘法分配律時，括號里的每一個加數(shù)都要同括號外面的數(shù)相乘：逆用乘法分配律時，必須是兩個乘式里都有相同的因數(shù)，才能用乘法分配律，并且注意添寫括號，同時還要注意把這個相同的因數(shù)寫在括號外面，并且只寫一次。 在小組中交流比較兩種算式的異同和觀察特點并初步感知乘法分配律。 讓學(xué)生在這一過程中自然發(fā)現(xiàn)、理解、掌握乘法結(jié)合律的實質(zhì)。 觀察，注意從順、逆兩個方向去思考。 獨立思考，也可在小組中交流、商量。 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你都有些什么收獲？ 課堂活動 1．“課堂活動”第一題，先讓生

4、獨立算一算，對有困難的也可先在小組中議一議。最后讓生說一說自己是怎么算的？能說明乘法分配律嗎？ 2．第2題，生獨立完成，訂正后讓生說說乘法分配律的應(yīng)用。 3．練習(xí)五中第1題，生獨立做在書上，師巡視時重點輔導(dǎo)差生。訂正時讓生說說運用的是什么運算律？ 先做再議一議，最后與全班同學(xué)交流。 獨立思考，試做，體會乘法分配律和運用乘法分配律。 教學(xué)反思 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘法運算律及簡便運算第二課時教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教材第20——21頁中2——6題和思考題。 教學(xué)目標 1. 進一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并

5、能運用乘法運算律進行簡便計算。 2. 運用乘法運算律解決簡單的實際問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)習(xí)舊知 回憶上節(jié)課中所學(xué)的乘法交換律和結(jié)合律，并能用文字加以敘述和用字母表達式。根據(jù)上節(jié)課作業(yè)情況可適當設(shè)制幾道相關(guān)的練習(xí)。 獨立思考、回憶。 課堂活動 1. 練習(xí)四中的第2題，3題讓生獨立完成在課作本中，訂正時讓生說一說各運用了什么運算律。 2. 第4題，獨立解決，抽生板演，訂正時讓生說說解題的思路。師重點輔導(dǎo)學(xué)困生。 3. 第5題，讓生先獨立觀察圖中所呈現(xiàn)的信息，然后獨立解決在課作

6、本上，可抽生板演，訂正時讓生說說解決的思路。 4. 第6題，讓生仔細觀察情景圖中所呈現(xiàn)的信息，然后抽生提出問題，師板演在黑板上。其余生判斷。最后讓生獨立解決在課作本上，不得少于3個問題。注意：隨時提醒學(xué)生隨時觀察算式中數(shù)據(jù)的特點，應(yīng)用簡便方法進行計算。 5. 思考題：重點突破兩點：一是1——9各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次；二是算式中積的個位數(shù)字是2。根據(jù)這兩個信息不難想到兩個因數(shù)個位上的數(shù)字必須分別是3和4，繼續(xù)分析便可解決此題。 獨立完成。 獨立思考，對有困難的可在小組中先商量再解決。在發(fā)言的過程中注意傾聽別人的發(fā)言。 判斷同學(xué)所提出的問題是否合理，然后選擇其中3個也可以自己另外提出問題解決。 獨立觀察、思考，也可在小組中商量，討論。 教學(xué)反思