2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘、加法的靈活應(yīng)用教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘、加法的靈活應(yīng)用教案 人教新課標(biāo)版 教師 授課時間 xx年 3月 日 課時 1 課題 乘除法的靈活運用 課型 新授 教學(xué) 目的 1、使學(xué)生在計算乘法時，能靈活運用乘法運算定律。 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。 重點 靈活運用運算定律 難點 靈活運用運算定律 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí) 1、口答 分別用文字和字母表示出乘法的運算定律和減法性質(zhì)。 2、填空 12＝4×（ ） 25＝100÷（ ） 32＝4×（

2、 ） 125＝1000÷（ ） 二、導(dǎo)入 通過剛才的回答，我覺得我們同學(xué)前面的知識的掌握得很好？那么我們今天就是要運用前面所學(xué)的知識來解決一些問題，同學(xué)們有信心解決今天的問題嗎？ 三、預(yù)習(xí) 課件出示主題圖，引導(dǎo)觀察圖，題目的已知條件是什么？你能提出一些問題嗎？ 四、講授新課 1、引出問題： 王老師一共買了多少個羽毛球 交流分析。 要解決這個問題，必須知道什么？ 2、學(xué)生說說已知條件及問題。 如何列算式。 3、學(xué)生匯報，教師板書。 方法一： 12×25 =（3×4）×25 =12×25 =300（人

3、） 方法二： 12×25 =12×100÷4 =1200÷4 =300（人） 教師板書。引導(dǎo)學(xué)生說說解題思路及每一步的意義。 4、還有沒有其它的列法？ 5、學(xué)生匯報。 ①方法一中12寫成4與3的乘積，目的是找出一個4與25相乘得100；方法二中是把25筒看成100筒，擴(kuò)大了4倍，為了使積不變，再除以4. 6、試著解決買羽毛球一共花了多少錢？ 32×25 自主理解 學(xué)生板演。 五、鞏固練習(xí) 1、用簡便方法計算下面各題。 32×125 35×18 指名說說正確與否，并說明為什么？ 2、班上有50名同學(xué)，老師至

4、少拿幾本書隨意分給同學(xué)，才能保證至少有一個同學(xué)能得到不少于兩本書？ 六、課堂總結(jié) 今天你有什么收獲？ 七、作業(yè)布置 叢書相關(guān)練習(xí)。 附送： 2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案 蘇教版 教 材 第4-5頁 提供者 龐成元 復(fù)備者 問題設(shè)計 學(xué)習(xí)要點 點撥 選擇 創(chuàng)意 課 題 乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 課型 授課時間 法：2→20，2乘10等于20，乘10可以說成是“擴(kuò)大10倍”，學(xué)生模仿說一說。 把第一欄和第二欄的比較：一個乘數(shù)沒變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，積也擴(kuò)大10倍。 類

5、似的變化還有嗎？（比如說第4欄）也指名學(xué)生說一說。 再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個乘數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個乘數(shù)縮小10倍，積不變。） …… 2.算一算，比一比先請學(xué)生觀察題組，說說它們之間有什么聯(lián)系？ 再獨立完成這些題，做完后交流得數(shù)。 3.完成口算第7題，老師看好時間，從時間角度了解學(xué)生的完成情況。 做完后，全班校對得數(shù)。 4.完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？ □□×□□=1600 □□×□□=2400 指名說說你在做題時先怎么想？結(jié)果是多少？還有別的結(jié)果嗎？ 如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，你還會有別的結(jié)

6、果嗎？ 這么多種結(jié)果，它們之間有什么共同的地方呢？ 5.討論第9題： （1）先讀題，問：這里一共給了幾個信息？ 再讀問題，問：這個問題和什么有關(guān)？哪些信息暫時還用不上？ 指出：當(dāng)信息比較多的時候，我們要正確選擇能解決問題的信息。 學(xué)生列式解答。 （2）你還能提出什么問題？ 一般學(xué)生還會提“這些廢紙能節(jié)約……多少？” 問：“這些廢紙”指的是哪些廢紙？ 學(xué)生解答自己提出的問題，再交流。 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法，能正確的進(jìn)行計算。 2.讓學(xué)生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步

7、體會簡便算法的依據(jù)。 3.讓學(xué)生通過解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 重難點 1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。2.理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。 學(xué) 習(xí) 準(zhǔn) 備 掛圖 預(yù) 習(xí) 要 點 問題設(shè)計 學(xué)習(xí)要點 點撥 選擇 創(chuàng)意 一、舉例 昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯誤：（豎式略） 1. 34×560 結(jié)合豎式提問：列豎式的時候要注意0的位置，乘的時候第一步算6乘34，積的末尾對齊6，第二步算5乘34，積的末尾要對齊5。 如果是三位數(shù)乘三位數(shù)（在原式前依次加上一位）誰能說說分幾步算？每一次的積怎么寫？ 小結(jié)：乘到哪一位，積的末尾對齊那一位。 2. 500×34 豎式寫的時候沒有把2個0都寫在后面，老師在批改作業(yè)的時候畫了一條曲線，可以問：書上是怎么畫線的？這題有什么問題？應(yīng)該怎么改？ 3、填空說理：兩個乘數(shù)的末尾一共有2個0，積的末尾（ ）個0，為什么？ 二、完成書上的練習(xí)： 1.做第5題： 學(xué)生獨立填寫得數(shù)。填完后問：把后面四欄同第一欄比較，分別看看乘數(shù)有什么變化，積有什么變化？ （估計學(xué)生都會說“多0”、“少0”之類的。）規(guī)范學(xué)生的說 思維 導(dǎo)圖