2022春湘藝版音樂三下第3課《采山》word教案

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1、2022春湘藝版音樂三下第3課《采山》word教案 教學目標： 1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》。 2、通過演唱、表演等活動體驗歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點。 3、通過多種形式，讓學生積極的投入到各項音樂活動中來，從中體驗歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題，讓學生明白勞動光榮的道理。 4、通過小組創(chuàng)造，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲，提高學生的交往能力。 教學重點： 1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗課堂樂趣。 2、創(chuàng)設情景，讓學生對歌曲進行表演，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。 教學難點： 1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。 2

2、、學生參與各項活動的積極的態(tài)度和情緒的把控。 教具準備： 多媒體、圖片 教學過程： 一、組織教學 1、師：今天，老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔? 2、隨音樂《采山》，做律動。 師：接下來，讓我們一起拍著手去到咱們的目的地。 二、新課教學 （一）感知歌曲 1、師：現(xiàn)在，我們到了目的地，這兒是哪里呀？請看： （課件展示：清晨的大山靜悄悄的，一會兒熱鬧起來：小猴子、公雞、兔子、小鹿、長頸鹿……等等，還有數(shù)不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。突然，一個小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山。（背景音樂《采山》） 2、師：我們和小姑娘交朋

3、友，好不好？這個小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會去干什么呢？ 3、師：我們來聽聽小姑娘的回答。 （播放《采山》） 4、師：什么是采山呀？ 5、師：小姑娘每次去采山，總會唱著歌，讓我們一起來聽聽吧。 （課件播放動畫《采山》） 6、 師：你們知道小姑娘都采了些什么嗎？我們一起來聽聽。 （播放《采山》） 7、小姑娘采了這么多東西，心情怎么樣??？讓老師感受到你的心情。（播放《采山》） 8、你最喜歡其中的哪一句？唱一唱好嗎？ （二）學唱歌曲 1、節(jié)奏訓練 （1）同學們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因為山上有那么多誘人的野果和山菜。山上有

4、位仙女姐姐說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？只要讀準確蘑菇上的節(jié)奏，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?！? 師：下面先跟老師一起練一練。 　　師：請同學們試一試，看你能采到多少朵蘑菇。 2、歌詞教學 師教學生按節(jié)奏朗讀歌詞。 （三）處理歌曲 師：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？ 三、小結延伸 師：今天我們玩的真高興，可是太陽要下山了，讓我們唱著歌兒離開吧。 附送： 2022春湘藝版音樂三下第4課《小駱駝》word教案 教材分析 歌曲《小駱駝》宜樸實

5、、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式和帶擴充的一段體結構。歌曲以×0?×0?︱××?×0︱××?××︱× －︱和×． ×︱× － ︱節(jié)奏和樂句完全重復的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅強而樂觀的性格。 教學設想 以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進沙漠的準備—沙漠中的腳印沙—漠中的風沙—沙漠中的綠洲—沙漠中的演出—沙漠中的收獲這六個環(huán)節(jié)展開教學。我將歌曲中的難點八分休止符設計在沙漠的腳印中。通過模仿小駱駝艱難的行走，解決附點四分音符的演唱。以此來提高學生的學習興趣，使學生的帶充分體驗，在玩中解決難點。用小組討論

6、合作的方式，讓學生自主選擇樂器和節(jié)奏模擬沙漠中的場面，使學生的創(chuàng)造能力得到開發(fā)。通過本課的學習，使學生樹立不怕困難，勇往直前的信念。 教學目標 能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 能學會唱歌曲《小駱駝》。 能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷? 教學重點 自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 教學難點 感受八分音符在歌曲中停頓的時值。 教學準備 課件，電子琴，腳印、駱駝頭飾，打擊樂器若干。 教學過程 一、走進沙漠的準備 1．聽一聽，動一動 師：請大家聽著音樂和我一起動一動?。S小駱駝音樂律動進教室） 3.拍一拍，念一念 師：按節(jié)奏師生做接龍游戲

7、2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - || （師）一 只 小花 貓 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵 （師）一 只 小黃 鴨 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷 （師）一 只 小駱 駝 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚 2．比一比，說一說 師：同學們，課前我讓大家去搜集有關駱駝的資料，你們都準備好了嗎？下面就請大家說一說。 師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）

8、師：沙漠雖然充滿艱險，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊伍吧！ 二、沙漠中的腳印 1．聽一聽、走一走 師：讓我們學著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！ （隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。） 2．聽一聽，認一認 師：不一會兒，我們來到了沙漠。快聽，這是什么聲音？ （課件：播放由遠而近的駝鈴聲。）學生自由回答。 師：原來是一只小駱駝正在向前走。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：同學們聽聽腳印上的音符吧?。ń處煆椙傺莩?，學生聆聽。）

9、 師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音） 師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。） 師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。 師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！ 3．走一走，唱一唱 （1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 （2）學生自由練習。 （3）跟琴齊唱腳印譜。 （4）出示歌曲第一樂句曲譜。 （5）學生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風沙 1．聽一聽，說一說 師：

10、小駱駝一直不停地往前走。這時沙漠中發(fā)生了變化，你們聽！（課件：播放沙漠風暴的音響效果。） 師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學生自由想象并回答。） 師：想一想，小駱駝遇到了風沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。） 師：它的腳印會變得怎么樣？（艱難、沉重） 2．學一學，走一走 師：誰來學一學駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W生模仿） 師：看看小駱駝是怎么走的？ （課件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊 走， 走 啊 走 師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。） 師：是什么使得

11、小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答） 師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。 師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧！ （課件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面 有青 草， 前面 有水 喝。 前 面 有歌 聲， 前面 有花 朵。 師：想一想這時候小駱駝的腳步會變成怎樣呢？（學生模仿，并說出原因，然后集體邊走邊唱。） 3．走一走，唱一唱 師：我們也應該學習小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風沙吧！（集體演唱第二、

12、三樂句，并配上不同的腳步。） 四、沙漠中的綠洲 1．看一看，聽一聽 師：走著走著，突然眼前一亮?？?，我們這是到了哪兒呀？ （課件：播放沙漠的綠洲的圖片。） 師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 師：小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個樂句。） 2．走一走，唱一唱 師：我們也來學著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3．試一試，唱一唱 師：大家想一想，駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎？為什么呢？ （學生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。） （根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強弱處理，大家唱一唱。） 師：

13、綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動聽的歌呢！我們聽聽吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 4．聽一聽，唱一唱 （1）學生用“?！蹦３伞? （2）分小組自主學唱歌譜。 （3）依譜唱詞。 （4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 1．選一選，試一試 師：小駱駝歷盡了千辛萬苦，終于到達了綠洲，有一個小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎？） 師：正好我準備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。選好后，試一試，敲一敲。 2．唱一唱，演一演 師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊。（學生以自愿的形式充當小歌手、小樂手，和駱駝隊合著音樂邊唱邊演。） 六、沙漠中的收獲 師：今天我們的沙漠之旅圓滿結束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學生自由回答） 遇到困難和挫折，要不怕困難、敢于面對，勇敢向前，做一個堅強的孩子。