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1、天堂
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞《天堂》
2、了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)及短調(diào)的特點(diǎn)
3、復(fù)習(xí)《小黃鸝鳥(niǎo)》并學(xué)習(xí)它的第二聲部
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞《天堂》學(xué)生能夠初步了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
2、學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音演唱《小黃鸝鳥(niǎo)》的第一聲部，在學(xué)會(huì)第二聲部后能用和諧、統(tǒng)一的聲音完整演唱這首歌曲。
3、通過(guò)欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學(xué)生了解蒙古民歌中長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)，同時(shí)能夠感受到演唱者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞《天堂》，感受歌曲中A、B段的不同旋律特點(diǎn)及情緒。
教學(xué)難點(diǎn):
用和諧統(tǒng)一的聲音唱好兩個(gè)聲部
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴.多媒體.旋律線
教學(xué)過(guò)程:
一、?????
2、欣賞《天堂》
1、聆聽(tīng)引子——認(rèn)識(shí)馬頭琴
師：聽(tīng)一聽(tīng)這是由什么樂(lè)器演奏的？
生：馬頭琴（出示馬頭琴畫(huà)面）
師：你知道它是哪個(gè)民族的演奏樂(lè)器嗎？
生：蒙古
師：它是蒙古族人民最喜歡的樂(lè)器，幾乎家家都有，它的音色圓潤(rùn)，純美不僅人們愛(ài)聽(tīng)，就連駱駝聽(tīng)到都不肯走開(kāi)。
師：那它為什么叫馬頭琴呢？
生：因?yàn)樗那兕^是一個(gè)馬頭的形狀（出示馬頭琴的琴頭）
師：其實(shí)，關(guān)于馬頭琴起源還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，大家可以上網(wǎng)去查找一下。
師：你知道如何演奏馬頭琴嗎？
生：不知道
師：大家看一看（出示演奏馬頭琴的姿勢(shì)），其實(shí)它與一樣樂(lè)器的演奏姿勢(shì)很像，你知道是什么嗎？
生：二胡
師：既然馬頭琴是蒙古
3、大草原的代表樂(lè)器，那么它所演奏的樂(lè)曲也一定都與草原有關(guān)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)這段由馬頭琴演奏的音樂(lè)能讓你想到什么畫(huà)面？
2、聽(tīng)引子——展開(kāi)想象
生：聽(tīng)音樂(lè)
師：說(shuō)一說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？
生：略
師：有這樣一位演唱者，他懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，創(chuàng)作了一首豪邁粗獷，卻又深入人心的歌曲，他用兩個(gè)字概括了自己美麗的家鄉(xiāng)，那就是《天堂》，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，他是誰(shuí)
3、初聽(tīng)歌曲
師：這位演唱者是誰(shuí)？
生：騰格爾
師：這是一位蒙古族的歌手，他創(chuàng)作了許多好聽(tīng)的歌曲。你覺(jué)得他的演唱打動(dòng)你了嗎？為什么？
生：略
師：正如歌者所方“如果你聽(tīng)出我歌聲中對(duì)土地的熱愛(ài)，對(duì)生命的誠(chéng)懇，那都是原于
4、我蒙古人的天性”
師：你能不能想一想他在演唱《天堂》時(shí)的心情
他在唱“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水……”時(shí)什么樣，唱“我愛(ài)你，我的家……”時(shí)什么樣？
生：前面很想念，后面很激動(dòng)
師：他的演唱不但強(qiáng)勁粗獷，而且還細(xì)致辭入微，給我們帶來(lái)如臨其境的感覺(jué)，讓我們仿佛置身于遼闊無(wú)垠的大草原之中
師：現(xiàn)在咱們也來(lái)唱一唱這首《天堂》，感受一下它的情緒
4、復(fù)聽(tīng)歌曲——感受情緒
師：說(shuō)一說(shuō)它的情緒
生：前面很優(yōu)美，后面很激昂
師：現(xiàn)在給歌曲分段的話哪兒是第一段？哪兒是第二段？
生：分段
師：板書(shū)????第一段用A來(lái)表示 你能不能試著邊唱第一句邊畫(huà)出它的旋律線
第二段用B來(lái)表示 你能不能試著邊
5、唱B段的第一句邊畫(huà)出它的旋律線
生：邊唱邊隨教師畫(huà)旋律線
師：出示兩條帶有字線譜的旋律線讓學(xué)生選擇適合哪一段？
生：選擇
師：粘貼到黑板上然后引導(dǎo)學(xué)生一起畫(huà)旋律唱譜，對(duì)比兩條旋律的線條及情緒
5、復(fù)聽(tīng)歌曲——（出示視頻）
師：讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無(wú)際的大草原，共同感受天堂的美好。
生：起立，一起唱
小結(jié)：騰格爾用他獨(dú)樹(shù)一幟的演唱風(fēng)格演繹了這首蒙古族長(zhǎng)調(diào)歌曲《天堂》。蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。剛剛咱們一同感受到了它的魅力，那么長(zhǎng)調(diào)到底有哪些特點(diǎn)呢？咱們一起來(lái)看一看
二、了解長(zhǎng)調(diào)與短
6、調(diào)
師：（出示長(zhǎng)調(diào)解釋）
生：
師：《天堂》這首歌就充分體現(xiàn)了長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。
師：那么除了長(zhǎng)調(diào)之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？
生：短調(diào)
師：那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)到底存在著什么差別呢？請(qǐng)大家來(lái)讀一下（出示短調(diào)解釋）
生：齊讀
師：咱們有沒(méi)有學(xué)過(guò)短調(diào)歌曲？
生：《銀杯》《小黃鸝鳥(niǎo)》
師：那大家來(lái)唱一唱這首《小黃鸝鳥(niǎo)》
三、學(xué)習(xí)《小黃鸝鳥(niǎo)》第二聲部
1、復(fù)習(xí)歌曲
2、學(xué)習(xí)第二聲部
師：同學(xué)們唱得很準(zhǔn)，但是形式上有一些單一，只是齊唱。咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蒙古的孩子們是怎樣來(lái)演唱這首歌曲的，他們除了有齊唱之外還加入了什么形式來(lái)演唱？
3、聽(tīng)范唱
7、生：還有輪唱
師：有輪唱就要有先唱與后唱，咱們稱先唱為一聲部后唱為二聲部，大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一聲部的旋律與齊唱部分的旋律是什么關(guān)系
4、再聽(tīng)范唱
生：旋律是一樣的
師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，那咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，二聲部與一聲部的旋律有沒(méi)有哪幾句是一樣的？
5、聽(tīng)教師范唱
生：找出與一聲部一樣的樂(lè)句
6、學(xué)唱第二聲部
師：彈奏旋律??生：小聲跟唱
師：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)每一句??生：完整演唱第二聲部
7、隨范唱演唱
師：咱們一起來(lái)聽(tīng)范唱，來(lái)演唱輪雖部分的第二聲部
生：聽(tīng)范唱并演唱第二聲部
8、完整演唱兩個(gè)聲部
師：我覺(jué)得現(xiàn)在咱們可以隨琴完整的演唱了??生：完整演唱兩個(gè)聲部
師：指導(dǎo)學(xué)生在唱兩聲部歌曲時(shí)聲時(shí)要統(tǒng)一、有層次
生：再完整演唱
三、總結(jié)：
蒙古族可以說(shuō)是音樂(lè)的民族，千里草原可稱為是民歌的海洋，在每一個(gè)蒙古包里，每一個(gè)蒙古同胞的口耳之間，都永遠(yuǎn)飄蕩著這天籟之音。這節(jié)課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)，希望今后有更多的機(jī)會(huì)我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂(lè)。
齊讀
2022秋六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《天堂》教案 新人教版
