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1、2022年五年級科學下冊 微生物的功與過教案 湘教版
【教學目標】
科學探究：
能搜集信息證明自己的觀點。
情感 態(tài)度、價值觀
能正確對待來自各方面的信息，接納別人不同的觀點。
能正確對待微生物的功與過。
科學知識
了解微生物在地球環(huán)境中的作用和意義。
了解人類對微生物的利用。
【教學準備】
事先了解和搜集、整理一些關(guān)于微生物知識的資料卡片或書籍雜志。
第一課時
學習調(diào)查計劃的制定
【教學設計】
一、整理回顧：
1.關(guān)于微生物適宜生存的環(huán)境實驗情況匯報，總結(jié)微生物適宜生存的環(huán)境。
2.根據(jù)微生物的生活特性，我們可以采取哪些方法控制它們的繁殖與生長？
3.微生
2、物作為一個無處不在而龐大的群體，他們的存在會對人類產(chǎn)生怎樣的影響呢？
二、新授：
㈠、說說你所了解到的微生物對人類的影響
1.小組交流、集體匯報
2.看來大家對于“微生物對人類”的影響的了解并不多（或：大家已經(jīng)對“微生物對人類”的影響已經(jīng)有所了解），微生物對人類還有哪些影響了，要想更加全面的了解，我們還是去做一番調(diào)查吧。
㈡、制定調(diào)查計劃
1.怎樣進行調(diào)查呢？我們得先做一份調(diào)查計劃。你認為一份比較完整的調(diào)查計劃應該包括哪些方面呢？
2.討論：（教學中引導學生
⑴我們的調(diào)查可以采用哪些的方式？（采訪、查閱書籍、上網(wǎng)搜索）
⑵如何進行采訪？
問題設計
選擇適當?shù)臅r間、地點（預
3、約）
意外情況的處理（臨時有事、采訪中斷）
⑶收集到的信息處理
設計表格、整理數(shù)據(jù)
分類羅列、及時記錄
3、制定實驗計劃
（調(diào)查組自由組合，教師做好登記）
三、拓展
請各組同學課后按照自己制定的計劃進行調(diào)查，把自己獲得的信息以手抄報的形式記錄下來。下節(jié)課我們來比一比，哪個小組調(diào)查得好！
板書設計
教學反思
第二課時
整理匯報，展開“微生物的功與過”的辯論會，訓練學生的口語表達和培養(yǎng)具理力爭的科學態(tài)度。
【教學準備】
不斷跟進了解學生調(diào)查情況，及時指導學生整理自己所獲得的信息。
提供呈現(xiàn)學生調(diào)查結(jié)果的展板。
【教學過程】
4、一、談話導入
上節(jié)課同學們靜心制定了自己的調(diào)查計劃，并在課后進行了認真的調(diào)查，這節(jié)課我們就來展示一下大家勞動的成果。
二、新授：
㈠參觀各組手抄報
1.講述參觀要求：
①講文明講次序
②一邊看一邊想：比較一下，其他小組哪些調(diào)查結(jié)果與本組相同？哪些是我們小組不知道的，我們小組有哪些內(nèi)容是其他小組不知道的。
2.集體交流：
①你們小組在調(diào)查活動中遇到哪些困難，是如何解決的？
②經(jīng)歷了這次調(diào)查活動你有什么感受？
㈡小小辯論會
1. 談話：
通過調(diào)查我們知道了微生物與人類的關(guān)系真的很密切，那么，微生物給人類帶來的影響到底是好還是壞呢？
認為微生物對人類有好處的同學舉手
認為微生物對人類有害的同學舉手
我相信你們都有自己的理由，到底誰的理由更充分呢？我們來開一場辯論會吧！現(xiàn)在，給同學們2分鐘時間整理自己的思路。
2. 舉行辯論會
①評委評價標準：觀點明確、證據(jù)充分、表述條理分明、能傾聽和吸取對方合理的觀點。
②正反方分別陳述、發(fā)言、總結(jié)
③教師小結(jié)
三、拓展：
閱讀指南針信箱“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”
在日常生活中，我們應該養(yǎng)成哪些衛(wèi)生習慣，預防微生物導致的疾??？
板書設計
教學反思
2022年五年級科學下冊 微生物的功與過教案 湘教版
