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1、
2021-2022年一年級英語下冊 Unit 5(1)教案 上海新世紀版
單元教材分析
單元主題
單元介紹
本單元主要學習有關描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結合前幾個單元所學的形容詞聯(lián)系起來,更加詳細的描述某人或某物,同時這幾個單詞的教學與句型to be緊密相連,整合Fantasyland的句型后適當?shù)耐卣笽'm…. You’re….等描述語句。
本單元教學中要引導學生運用句型He's/ She's / It's…來描述他人, 能結合前幾單元對人物的描述,使得對人物的描述更為充實,能聽懂Grand Theatre的對話,并能模仿錄音的語
2、音語調(diào)表演對話,同時創(chuàng)設情景啟發(fā)學生運用句型He's/ She's / It's…以及He's got….來描述人物。
本單元的重點是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認讀,難點一是句型He's / She's/ It's…的理解與掌握,并能與前一單元的He's got….句型的整合運用,二是單詞short的不同意思。
對話Grand Theatre的教學內(nèi)容是非常符合學生的學習特點,讓學生在聽懂句型的基礎上進行小組創(chuàng)編,然后讓全班學生講一講對自己朋友的描述,并讓同學們猜猜是誰?學生在聽他人描述的過程中逐步掌握對話,鞏固對話。激發(fā)學生的學習興趣。
學情分析
單
3、元教學目標
能認讀單詞:tall, short, fat, thin. 學習能力強的學生要能單獨認讀這四個單詞,理解其意思,并能掌握單詞short的不同意思。其余學生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認讀理解意思。
能主動積累意思相反的詞語,培養(yǎng)學生的學習主動性。
運用句型He's / She's/ It's…來描述外貌。拓展I'm / You're….以及聯(lián)系前一單元的知識點,使得對人或物的描述更為充實。
全體學生能聽懂舉行所描述的外貌的特征,并能做出相應的反映。
學習能力強的學生能對周圍的人或物、圖片以及班內(nèi)的學生,綜合運用句型加以描述,要求語句通順,培養(yǎng)學生的說話能力。
全
4、體學生能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容,并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話。學習能力強的學生能根據(jù)創(chuàng)設的情景自編對話進行表演。
學生能對自己的家庭成員外貌等做出正確的描述
懂得動物是人類的朋友,我們要喜歡動物,愛護動物。
(1)用“--- ---”標明基礎性目標,用“~~~~”標明發(fā)展性目標
(2)對教學目標作如下補充或修正:
單元課時安排
序號
類型
內(nèi)容
課時
1
單詞教學
1BUnit5 wonderland& Fantasyland
1課時
2
對話教學
1B Unit 5 Grand Theatre
5、1課時
課時教學設計
第一課時
預習: 熟讀前幾單元的單詞與對話,在家長的幫助下聽完Unit 5的單詞錄音。
課前準備:與課文配套的PPT演示文稿,人物圖片,動物圖片,Unit4,5的單詞卡片。
課時目標:
1.單詞認讀,能在圖片或PPT的演示下認讀單詞tall, short, fat, thin.
2.學習能力強的學生能單獨認讀單詞并能運用已學的反義詞。如:big, small等
3.學生能聽懂這四個單詞的意思,并能綜合運用Unit4中的詞語對物體加以描述。
4.能借助圖片,情景,PPT,用句型He's / She's/ It's… 描述他人的外貌,并能結合已有知識
6、點更為充實地描述外貌特征,
5.學生能喜歡動物,懂得動物是人類的朋友。
重點與難點:掌握四個單詞的語音語義,靈活運用句型描述他人外貌。拓展I'm..進行自我介紹。分清tall與short;long與short的不同含義。
課型:單詞教學
教學過程:
活動過程
教師活動
學生活動
一、Pre-task
preparation
1.Songs& Rhymes
2. Daily talk.
1. Sing the songs and rhymes.
7、
2. Answer the questions.
①Has she got long hair? Yes/ No.
②He's got a long nose. Who’s he?
二、While-task
Procedure
1.單詞tall short
①圖片giraffe.
Look, this is a giraffe.
②T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall.
③Who is tall?
④圖片:mouse.
Is she tall?
No, Sh
8、e is short.
⑤T: She’s short.
⑥借助圖片、實物理解單詞 short的不同含義。
⑦Chant.
⑧ 討論Who is short?
①用所學過的句型描述giraffe.
如:How beautiful.等。
②跟讀, 抽讀。
③小組討論Who is tall?
并回答。
④用所學過的句型描述mouse.
如:She is small.
She’s cute….
⑤跟讀, 抽讀。
⑥比較,理解單詞short的不同意思。
⑦Chant.
Tall, tall, tall,
The giraffe is
9、tall.
Short, short, short,
The mouse is short.
③小組討論Who is short?并回答。
二、While-task
Procedure
2.師生比較T: I’m tall, you’re short.
3.Describe your friend
4.單詞fat thin.
①一張全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. She’s
10、my mother. She’s thin. This is me. I’m short and thin.
②Pair work.
Let’s go to the zoo. Who’s tall?
Who’s short?
Who’s fat?
Who’s thin?
③Describe the animal you like.
④介紹自己的家人。
2.同桌比較。
復習句型I'm… You're….
3. She’s tall. She’s got a small mouth….
4.①跟讀, 抽讀。
②Pair work.
在
11、小組中討論動物園中的所見。
③Describe the animal you like.
④在小組中介紹自己的家人。
三、Post-task activities
1.圖文配對。
2. Chant.
3. A Guessing game.
“Who’s he?”
4. Say a riddle for us.
1. Read the words.
認讀抽讀
2. Chant.
3.根據(jù)錄音中的描述來猜猜是誰?
4.自己說一個謎語讓大家來猜一猜。
附送:
2021-2022年一年級英語下冊 Unit 5(1)教案 新
12、世紀版
單元教材分析
單元主題
Jumbo
單元介紹
本單元主要學習有關描述外貌的形容詞tall, short, fat, thin.可以結合前幾個單元所學的形容詞聯(lián)系起來,更加詳細的描述某人或某物,同時這幾個單詞的教學與句型to be緊密相連,整合Fantasyland的句型后適當?shù)耐卣笽'm…. You’re….等描述語句。
本單元教學中要引導學生運用句型He's/ She's / It's…來描述他人, 能結合前幾單元對人物的描述,使得對人物的描述更為充實,能聽懂Grand Theatre的對話,并能模仿錄音的語音語調(diào)表演對話,同時創(chuàng)設情景啟發(fā)學生運用句型He's/
13、She's / It's…以及He's got….來描述人物。
本單元的重點是詞匯tall, short, fat, thin的理解與認讀,難點一是句型He's / She's/ It's…的理解與掌握,并能與前一單元的He's got….句型的整合運用,二是單詞short的不同意思。
對話Grand Theatre的教學內(nèi)容是非常符合學生的學習特點,讓學生在聽懂句型的基礎上進行小組創(chuàng)編,然后讓全班學生講一講對自己朋友的描述,并讓同學們猜猜是誰?學生在聽他人描述的過程中逐步掌握對話,鞏固對話。激發(fā)學生的學習興趣。
學情分析
單元教學目標
能認讀單詞:tall, short, fa
14、t, thin. 學習能力強的學生要能單獨認讀這四個單詞,理解其意思,并能掌握單詞short的不同意思。其余學生能在比較以及PPT的演示文稿的幫助下認讀理解意思。
能主動積累意思相反的詞語,培養(yǎng)學生的學習主動性。
運用句型He's / She's/ It's…來描述外貌。拓展I'm / You're….以及聯(lián)系前一單元的知識點,使得對人或物的描述更為充實。
全體學生能聽懂舉行所描述的外貌的特征,并能做出相應的反映。
學習能力強的學生能對周圍的人或物、圖片以及班內(nèi)的學生,綜合運用句型加以描述,要求語句通順,培養(yǎng)學生的說話能力。
全體學生能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容,并能模
15、仿錄音的語音語調(diào)表演對話。學習能力強的學生能根據(jù)創(chuàng)設的情景自編對話進行表演。
學生能對自己的家庭成員外貌等做出正確的描述
懂得動物是人類的朋友,我們要喜歡動物,愛護動物。
(1)用“--- ---”標明基礎性目標,用“~~~~”標明發(fā)展性目標
(2)對教學目標作如下補充或修正:
單元課時安排
序號
類型
內(nèi)容
課時
1
單詞教學
1BUnit5 wonderland& Fantasyland
1課時
2
對話教學
1B Unit 5 Grand Theatre
1課時
課時教學設計
第一課時
預習: 熟
16、讀前幾單元的單詞與對話,在家長的幫助下聽完Unit 5的單詞錄音。
課前準備:與課文配套的PPT演示文稿,人物圖片,動物圖片,Unit4,5的單詞卡片。
課時目標:
1.單詞認讀,能在圖片或PPT的演示下認讀單詞tall, short, fat, thin.
2.學習能力強的學生能單獨認讀單詞并能運用已學的反義詞。如:big, small等
3.學生能聽懂這四個單詞的意思,并能綜合運用Unit4中的詞語對物體加以描述。
4.能借助圖片,情景,PPT,用句型He's / She's/ It's… 描述他人的外貌,并能結合已有知識點更為充實地描述外貌特征,
5.學生能喜歡動物,懂得動
17、物是人類的朋友。
重點與難點:掌握四個單詞的語音語義,靈活運用句型描述他人外貌。拓展I'm..進行自我介紹。分清tall與short;long與short的不同含義。
課型:單詞教學
教學過程:
活動過程
教師活動
學生活動
一、Pre-task
preparation
1.Songs& Rhymes
2. Daily talk.
1. Sing the songs and rhymes.
2. Answer the questions.
18、 ①Has she got long hair? Yes/ No.
②He's got a long nose. Who’s he?
二、While-task
Procedure
1.單詞tall short
①圖片giraffe.
Look, this is a giraffe.
②T: This is a giraffe. It is beautiful. It is tall.
③Who is tall?
④圖片:mouse.
Is she tall?
No, She is short.
⑤T: She’s short
19、.
⑥借助圖片、實物理解單詞 short的不同含義。
⑦Chant.
⑧ 討論Who is short?
①用所學過的句型描述giraffe.
如:How beautiful.等。
②跟讀, 抽讀。
③小組討論Who is tall?
并回答。
④用所學過的句型描述mouse.
如:She is small.
She’s cute….
⑤跟讀, 抽讀。
⑥比較,理解單詞short的不同意思。
⑦Chant.
Tall, tall, tall,
The giraffe is tall.
Short, short, short,
20、
The mouse is short.
③小組討論Who is short?并回答。
二、While-task
Procedure
2.師生比較T: I’m tall, you’re short.
3.Describe your friend
4.單詞fat thin.
①一張全家福。T: Look, this is a photo of my family. This is my father. He is tall and fat. She’s my mother. She’s thin. This
21、is me. I’m short and thin.
②Pair work.
Let’s go to the zoo. Who’s tall?
Who’s short?
Who’s fat?
Who’s thin?
③Describe the animal you like.
④介紹自己的家人。
2.同桌比較。
復習句型I'm… You're….
3. She’s tall. She’s got a small mouth….
4.①跟讀, 抽讀。
②Pair work.
在小組中討論動物園中的所見。
③Describe the animal you like.
④在小組中介紹自己的家人。
三、Post-task activities
1.圖文配對。
2. Chant.
3. A Guessing game.
“Who’s he?”
4. Say a riddle for us.
1. Read the words.
認讀抽讀
2. Chant.
3.根據(jù)錄音中的描述來猜猜是誰?
4.自己說一個謎語讓大家來猜一猜。