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1、2022年(春)五年級音樂下冊 第4課《田野在召喚》教案 人音版
一、教學內容：人民音樂出版社小學音樂課本第十冊第4課《您好!大自然》——表演《田野在召喚》。
二、教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。曲調中的同音反復和帶切分音的節(jié)奏運用使得音樂歡快跳躍，富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是美麗的大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來吧
2、”。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進中把音樂推向高潮，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。針對本單元，這首歌曲極其重要。
三、教學重點、難點：
教學重點——指導學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點——二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
四、教學目標：
1、通過學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。體驗對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
3、2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生 的二聲部合唱能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。
五、教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶等。
教學過程
一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！
二、創(chuàng)設情景，談話導入：
1、請生談談春游的感受。
2、揭示課題：你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游的嗎？我們一起從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下?！?
三、聆聽歌曲范唱。
設問：
4、 1、你感受到歌曲怎樣的情緒？
2、歌曲低聲部有什么特點？
四、發(fā)聲練習
1、模仿“春風”連貫、柔和的聲音：用“hu”來模仿春風的聲音。
5－－－5－－－
hu
要求：用mp 中弱的力度表現(xiàn)。
2、教師彈琴用“hu”范唱旋律。生用動作表現(xiàn)春風。
3、老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們聽，哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。
強調：是曲譜中的附點音符帶給了我們動感。
五、學唱歌曲
5、 （一）學習第一聲部：
1、學生隨琴完整的演唱第一聲部曲調。注意附點音符的演唱。
2、按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
3、跟老師的琴逐句學唱第一聲部。
4、輕聲跟琴唱第一聲部。
5、有感情的完整演唱第一聲部。
（二）學習第二聲部：
1、用“l(fā)a”來哼唱二聲部。
2、跟老師的琴逐句學唱第二聲部。
3、輕聲跟琴唱第二聲部。
4、完整演唱第二聲部。
（三）二聲部合唱練習：
6、 1、將學生分成兩組：春風組，春雨組聽老師指揮演唱。
2、兩組分別演唱各自聲部。
3、兩聲部合唱。
4、處理歌曲中的重難點樂句。
（唱好、唱準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符、附點音符）
（四）再次二聲部合唱：
1、師指揮、給標準音。生清唱。
2、學生交換聲部演唱歌曲。
3、評價與表揚。
六、創(chuàng)造與實踐。（課后練習）
分小組討論用什么手段與形式把歌曲表演得更有趣。如：第二聲部不用“l(fā)a”，用其他虛詞；再如配上打擊樂器伴奏。形式上可以A段領唱加伴唱、B段合唱；朗讀加歌唱；歌唱與伴舞等。
七、小結。
2022年(春)五年級音樂下冊 第4課《田野在召喚》教案 人音版
