四年級語文下冊 第一單元 1 古詩詞三首 望洞庭教案2 新人教版

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1、《望洞庭》 【文本細讀】   《望洞庭》是唐代文學家、詩人劉禹錫被貶為朗州司馬后,赴任的途中經(jīng)過洞庭湖時,月夜遙望洞庭湖寫下的。很多詩人寫洞庭湖,都著眼于它波瀾壯闊的氣勢,這首詩卻描繪了一幅寧靜優(yōu)美的洞庭月夜圖,明白如話,卻意味雋永。以語言輕俏,意境靜美而著稱。   秋天的朗朗清月,灑下如水的月光,湖面上水平如鏡,靜靜的月,靜靜的湖,兩相輝映,構(gòu)成了一幅沉靜、和諧、秀美的景色。今夜為何如此靜謐?因為“潭面無風”,風平則浪靜,才有第一行中湖光秋月、水天一色。“鏡未磨”形象地寫出月光下湖面的縹緲、朦朧之美,就像古時沒有經(jīng)過磨拭的銅鏡一樣,沒有鮮亮的光澤。古代沒有玻璃,鏡子是用青銅鑄的,磨光

2、以后才能照人。未磨的鏡面,平而不滑,明而不亮,朦朦朧朧,用來形容月夜湖光,真是恰到好處。一個“遙望”將我們的視野一下拉向廣闊的八百里洞庭。此時,不僅可以欣賞到洞庭湖面之美,還可以看到美麗的山水之景。作者展開了奇麗的想象,給整幅畫畫上了點睛之筆:如果把月光下泛著銀白波光的洞庭湖比作一個巨大的白色銀盤的話,那么,湖中風景秀麗的君山就如同古時小婦人的青螺髻了!全詩純?nèi)粚懢埃扔屑氈碌拿鑼?,又有生動的比喻。讀來饒有趣味。 【教學目標】 1、知識與技能目標:  ?、拧≌J識“螺”,掌握“庭、鏡、磨、螺、潭”5個生字。  ?、啤∮懈星榈乩首x古詩,背誦課文。 2、過程與方法目標:  ?、拧±^續(xù)進行

3、自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力。   ⑵ 理解詩句的意思,想象詩歌的意境。   ⑶ 學習通過查閱工具書了解相關資料理解詩句意思。 3、情感態(tài)度與價值觀目標:   了解洞庭湖的靜美。體會詩人用心感悟自然,用愛抒寫自然的情懷。 【策略與方法】  反復朗讀,背誦,讀中感悟。 【教學準備】  1、學生準備:    搜集有關春天的古詩,借助工具書理解古詩。  2、教師準備:    寫好古詩的黑板、古詩課件。 【教學過程】 一、激發(fā)興趣,導入新課   師:前三篇文章我們了解了大自然的美麗,今天我們來看看祖國風景名勝的美。談談自己到過哪些風景名勝,激發(fā)學生對風景名勝的向往。

4、 二、自學古詩,感悟詩情 1、讀詩。 2、解詩題:    詩題“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。    從一個“望”字你了解到了什么? 3、解詩句: ?、拧≌埓蠹易x一讀詩句,對哪些字詞還不明白。  ⑵ 學生質(zhì)疑:    根據(jù)學生發(fā)問和回答,課件出示難解字詞意思,讓學生板書(看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等)。 ?、恰∫运娜诵〗M合作的形式討論詩句的意思。 ?、取∧銓W懂了哪一句,向大家匯報一下:       根據(jù)學生發(fā)言進行補充糾正(連字詞意思、看插圖等)。 ⑸ 把整首詩的意思連起來說一說。 三、師生對話、品悟詩情 1、如詩句中描寫了哪些景物:   如《望洞庭》中“洞庭”

5、“湖光”“秋月”“潭面”“無風”“鏡”“遙望”“山水”“白銀盤”。 2、讀著詩句讓你浮現(xiàn)了怎樣的畫面? 3、解答疑問:   “兩相和”“鏡未磨”“翠”“青螺”等詞語的理解部分學生會感到困難,教師可以結(jié)合資料進行說明。 4、讀全詩,體會望洞庭的動之美。 5、品味吟讀,入境背誦:   理解了詩歌意思后,如果你能夠入情入境地想象詩人當時的情景,品味詩歌的意境美和語言美就更好了。    鼓勵學生背誦。 四、記憶字形,指導書寫 ?。薄⒆灾髡J識字詞,同桌互相測試。  2、指導學生找形近字的方法記憶“庭、鏡、磨、螺、潭”生字。 五、拓展延伸,積累實踐  孟浩然也寫了一首描寫洞庭湖的詩,我們來比較背誦欣賞。

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