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1、《西風(fēng)的話》
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《西風(fēng)的話》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準(zhǔn)備：鋼琴 音樂課件
教學(xué)過程：
一、???????? 導(dǎo)入
課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在
2、播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的 熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)
1、聽錄音范唱
提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？
２、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
３、劃分樂句
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成
3、的呢？
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、????????????? 按節(jié)奏唱旋律
（1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。
（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
（4）邊劃旋律線邊唱旋律。
2、????????????? 唱歌詞
（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
（3）按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年歲歲，多情的西
4、風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過歌曲來表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無窮甚至帶點淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？
小結(jié)
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！
2022春四年級音樂下冊 第6課《西風(fēng)的話》教案 花城版
