2022年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《雨中交響》教案 蘇少版

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1、2022年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第三單元《雨中交響》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞：“落水天” “雷鳴電閃波爾卡” 歌曲：“水花花、泥巴巴”“捉泥鰍” 豎笛：廣東民歌《落水天》 第一課時(shí)“水花花、泥巴巴” 教學(xué)目標(biāo)： 1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著 勇敢的小娃娃。 2、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 1、師生問(wèn)好 2、發(fā)聲練習(xí) 二、聽(tīng)音練習(xí) 1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。

2、 2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫音名。 3、把旋律完整的演唱。 三、學(xué)唱樂(lè)譜 1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。 2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。 3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜 4、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。 四、新授歌曲 1、導(dǎo)入： 從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。 2、教師范唱 3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律 4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。 小學(xué)四年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 5、按節(jié)奏朗讀歌詞 6、跟琴學(xué)唱歌曲

3、 五、創(chuàng)編動(dòng)作 1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作 2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。 六、欣賞“落水天” 1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒 討論： 1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么 ？ 2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。 第二課時(shí)《捉泥鰍》 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》 。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。 二、認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。 三、欣賞《落水天》 。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲； 教學(xué)過(guò)程： 一、 欣

4、賞《落水天》 播放歌曲《落水天》 帶領(lǐng)學(xué)生讀讀歌詞，感受歌曲的情緒。 跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲的情緒。 唱唱廣東方言版的歌詞。 二、音樂(lè)引入 學(xué)唱歌曲 1、 同學(xué)們我們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過(guò)泥鰍嗎? 捉起來(lái)容易嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)他們是怎樣捉泥鰍的。 2、教師范唱 3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律 4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。 5、視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師 6、按節(jié)奏朗讀歌詞 7、跟琴學(xué)唱歌曲 三、創(chuàng)編動(dòng)作 1、觀賞玻璃瓶中的泥

5、鰍的動(dòng)作 2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。 四、學(xué)吹豎笛《落水天》 1、視唱“旋律，感受換氣處。 2、學(xué)吹高音 ri 3 學(xué)吹歌曲“ 四、小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》 通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。 培養(yǎng) 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教學(xué)過(guò)程： 一 、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天這

6、節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子） 誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么 寶貝呢？（生猜 3—4 個(gè)） （1） 看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有 沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！ （2） 哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能） 在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。 不信，大家仔細(xì)聽(tīng)： （師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)） 你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲 嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。 風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下 起了蒙蒙細(xì)雨，象

7、沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏） 聽(tīng)那，雨是越下越大了， 也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。 雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來(lái)， 聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師 評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧?。ǚ纸巧葑啵? 同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！ 二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》 1、 整體感知 那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽(tīng)一 聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)

8、表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂(lè)曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！ 這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。 2、 認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器 樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？ 介紹定音鼓和鈸 3、 片段欣賞 那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。 在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說(shuō)） （雷聲隆隆、傾盆大雨的景象） 片段二中，給你什么感受呢？ 4、 小結(jié)： 樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆

9、的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái) 欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！ 三、實(shí)踐創(chuàng)作 我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。 （1、 雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲） 請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲 音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。 評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？ 在這個(gè)主題中，這個(gè)聲 音是通過(guò)??來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！ 這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致

10、！ 四、總結(jié)下課 大家欣賞、表演的都很好！ 通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察， 模仿出各種聲音， 相信大家積極的觀察， 尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰·施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。 附送： 2022年(秋)四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《豐收之歌》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容：蘇少版音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第二單元 1、唱《豐收之歌》 2、 音樂(lè)活動(dòng)“猜謎語(yǔ)”、節(jié)奏練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。 2．通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。 3．在“視，聽(tīng)，唱，動(dòng)

11、”的音樂(lè)活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 教材分析： 《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂(lè)作品，這是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。全曲由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖式是a+b+a+b+c+b。這首歌的旋律大多呈分解和弦式的進(jìn)行（如第一樂(lè)句完全由主和弦分解構(gòu)成），因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的聲音來(lái)演唱丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的

12、集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡(jiǎn)單的集體舞。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂(lè) 1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？ （生討論回答，展現(xiàn)一副美麗的秋景） 2、音樂(lè)游戲 ①、在這個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東 西，都是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。 （出示課件，請(qǐng)學(xué)生回答。） ②、除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你 們知道他們?cè)诿π┦裁茨兀? ③聽(tīng)一聽(tīng)果園里各種水果的聲音（出示課件，學(xué)習(xí)跳度大的音程） 二、節(jié)奏練習(xí) 1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻

13、子，還有的雖然在休息， 可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來(lái)模仿一下， 或者用聲音來(lái)表示一下。 （收割：刷刷刷 挑擔(dān)：嘿喲 加油聲：加油干） 2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗? 收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖ 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān)：X X X | X X X | X X X | X X ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲：X X | X X X | X X | X X X ‖ 加

14、 油 加油 干 加 油 加油 干 （分組表演，加動(dòng)作，然后合起來(lái)） 三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》 1、看課件，初聽(tīng)歌曲： 師：除了這些，老師還帶回來(lái)一首歌，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)看一看。（播放課件）在這首歌曲中，你們看到了什么景象啊？人們的情緒是怎樣的？請(qǐng)你給歌曲取個(gè)名字。 （生回答） 2、出示歌譜，教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。 3、學(xué)習(xí)歌譜 ⑴、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)； ⑵、再次哼唱，找出其中相同的樂(lè)句,然后畫相同樂(lè)句的旋律線條，再唱一唱； a、 i 53 | 1 35 | 1 35 | i i

15、 || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 || (3)、完整的唱歌譜 4、加上歌詞唱一唱 ⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字，半拍兩字） ⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。 ⑶、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。 5、分析處理，表演歌曲 a、教師分析講解，多媒體出示板書 節(jié)拍：2/4 情緒：歡樂(lè)地 演唱方法：跳躍的，有彈性的 b、按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。 5、聲勢(shì)創(chuàng)編 在歌曲的強(qiáng)拍加入聲勢(shì)動(dòng)作，并模仿田間勞動(dòng)人民收割的情景。 四、拓展 1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過(guò)聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于秋天豐收的歌？ （生答：《豐收歌》、《采金秋》） 2、今天老師給大家也帶來(lái)了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽(tīng)的過(guò)程中大 請(qǐng)大家和老師一起跳起來(lái)吧。（播放音樂(lè)課件:《豐收歌》、《豐收鑼鼓》） 3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。 五、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了這首喜慶豐收的歌，但在豐收的背后，有很多農(nóng)民伯伯的汗水與付出，學(xué)習(xí)了這首歌之后，希望每一位同學(xué)在以后的生活中都能珍惜糧食、熱愛(ài)勞動(dòng)。