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1、2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 科技小組活動教案 青島版
教學(xué)目標(biāo):
1. 能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。
2. 通過操作活動,能了解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,會讀、寫1~5各數(shù)。
3. 初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,掌握2~5的數(shù)的組成。
4. 在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、寫1~5各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
2~5的數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
“科技小組活動”的投影片。
師生雙邊活動:
一、導(dǎo)入
前幾天,老師和同學(xué)們一起參
2、觀了我們可愛的校園。今天,操場上正在進(jìn)行科技小組活動,同學(xué)們有興趣嗎?那我們一起去看看吧!
二、新授
出示信息窗1—科技小組活動的投影片,創(chuàng)設(shè)問題情境。
師:看了這幅圖,你知道了什么?
生1:我也想和圖上的小朋友一起玩,因?yàn)樗麄兺娴暮荛_心。
生2:我數(shù)出了天上有5架飛機(jī)。
生3:我知道了天上有1個太陽……
師:你們真了不起。想一想,能看著圖提出你喜歡的問題嗎?
生:放火箭的有幾個同學(xué)?
師:這個同學(xué)真棒,能大膽發(fā)言,提得問題又好。同桌互相找一找,看發(fā)射火箭的有幾個同學(xué)?
(學(xué)生認(rèn)真而有趣的看圖)
生1:一個。
生2:1、2、3、4,四個。
師:這是怎么回事,怎么不一樣
3、呢?
生1:我數(shù)的是正在發(fā)射火箭的同學(xué)。
生2:我數(shù)的是所有發(fā)射火箭的同學(xué)。
(下面的同學(xué)意見不一致,對這個問題議論紛紛)
師:你們說得都有道理。已發(fā)射火箭的是一個同學(xué),但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個同學(xué)。你們看得范圍不同,數(shù)的人數(shù)也不同,說得都很有道理。
生:1、2、3……可以表示什么呢?
師:誰愿意回答?
生:1可以表示1個太陽,2可以表示2架火箭,3可以表示3個小朋友,4可以表示4棵樹,5可以表示5架飛機(jī)……
生:這些數(shù)怎么寫呢?
師:誰能教教大家?
生:1像……,2像……,3像……,4像……,5像……
三、鞏固練習(xí)
1. 寫1~5的數(shù)字。
2. 完成自主練習(xí)。
4、
第3題可引導(dǎo)學(xué)生先讓學(xué)生獨(dú)立的分,然后進(jìn)行交流,最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。教師可以以此題的練習(xí)形式為線索,擴(kuò)展到其他數(shù)的分與合。
四、小結(jié):
這節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?可以把你的問題暫時放進(jìn)問題口袋里,留著以后慢慢解決。
附送:
2021-2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1-猜一猜教學(xué)建議 青島版
教學(xué)內(nèi)容:68頁猜一猜、你說我講及自主練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,能辨別前后、上下、左右;
2.初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。
3.在操作、觀察活動中,初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的形狀。
教學(xué)重難點(diǎn):
5、
在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位置。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)建議:
師:聽老師口令,舉左手、舉右手,你會么?
在此基礎(chǔ)上布置游戲。開展游戲時,可先向?qū)W生說明和演示游戲規(guī)則,然后組織二人結(jié)伴做游戲。注意要給學(xué)生留出較充分的時間做游戲,使學(xué)生真正進(jìn)入角色。待學(xué)生有了較充分的體驗(yàn)后,啟發(fā)學(xué)生提出要研究的問題。
“你說我講”紅點(diǎn)表示的問題解決的是學(xué)習(xí)判斷左右的方法。判斷左右方位對一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說是比較困難的。為此,教學(xué)時一方面要重視讓學(xué)生先借助以有的生活經(jīng)驗(yàn)來判斷左右,充分的交流各自的判斷方法;另一方面可設(shè)計一些生動有趣的活動,如:舉左手、舉右手、抬左腿、
6、抬右腿等,使學(xué)生得到對左右方位的切身體驗(yàn)。
“自主練習(xí)”第一題是判斷上下、前后、左右、反正的游戲。它是信息窗1教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展。練習(xí)時,教師可向?qū)W生說明游戲規(guī)則,并做示范,然后組織學(xué)生分組游戲。
第2題是觀察周圍的事物體驗(yàn)方位。教師除讓學(xué)生說出“你的座位前后左右各是誰”
外,還可設(shè)計一些諸如指一指、擺一擺等活動,加強(qiáng)體驗(yàn)性練習(xí)。
第3題是根據(jù)方位帖圖。可先讓學(xué)生從附頁中剪下小鹿、小兔、小鳥和小蘑菇的貼圖,明白題意后獨(dú)立地貼在書上,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)或同桌之間交流自己的貼法,并評一評貼的情況。
教后小記:
學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,能辨別前后、上下、左右;初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。