二年級數(shù)學上冊 第九單元 整理與評價 9.1 知識與技能教案 冀教版

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1、整理與評價 教材分析 本冊教科書整理與評價“知識與技能”部分共設計了18道題目，對本學期所學的基礎(chǔ)知識進行回顧整理，對技能目標的實現(xiàn)程度進行考察；“問題與思考”部分共設計了11道題，對本學期數(shù)學思考和問題解決兩個方面目標的實現(xiàn)水平進行評價?！白晕以u價”分為兩部分，一是交流本學期的學習感受，二是對學習態(tài)度、學習方式、學習習慣和自信心等進行自我評價。 教學目標 1.回顧本學期所學內(nèi)容，進一步理解、鞏固本學期所學的表內(nèi)乘除法，加減混合運算、角的認識、象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表、觀察物體等知識。 2.提高運用所學知識解決問題的能力，培養(yǎng)數(shù)學思維。 3.加深對本學期知識的理解，通過小組合作、交流等方

2、式復習本學期所學的內(nèi)容。 4.逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習慣，感受數(shù)學學習的快樂。體驗數(shù)學與生活的密切相關(guān)。 重點、難點 教學重點：能熟練計算表內(nèi)乘除法，加減混合運算，會畫角，會觀察物體，會畫象形統(tǒng)計圖。 教學難點：能運用所學知識解決問題。 教學建議 本單元內(nèi)容主要是對本冊所學知識的回顧與整理，是在學生完全掌握了表內(nèi)乘除法、加減混合運算、角的認識、觀察物體等內(nèi)容之后安排的，教學過程中，教師可以安排學生先系統(tǒng)的回顧和整理本冊內(nèi)容的知識點，然后再讓學生獨立思考，完成練習題?？梢宰寣W生展開同學之間的互相評價，以便交流彼此的學習方法。 課時安排 本單元教學內(nèi)容共安排2課時進行教學。 課題

3、 課時 知識與技能 1課時 問題與思考 1課時 總計 2課時 第一課時 知識與技能 教學內(nèi)容 冀教版小學數(shù)學教材二年級上冊第94～99頁，復習本冊所學知識。 教學目標 知識與技能：整理與回顧本學習所學內(nèi)容，進一步理解、鞏固本學習所學知識。 過程與方法：通過對知識的整理與回顧，完成練習，復習所學過的內(nèi)容，通過小組合作等方式，提高學生解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀：逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習慣，感受學習數(shù)學的快樂。 重點、難點 教學重點：能熟練計算表內(nèi)乘除法、加減混合運算，會畫角，會畫象形統(tǒng)計圖，會觀察物體。 教學難點：能運用所學知識解決問題。 教學準備

4、 教具準備：課件 教學過程 一、知識整理，談話引入。 師：小朋友們，本學期的知識已經(jīng)學完了，現(xiàn)在我們一起來回憶一下吧，我們這學期都學習了哪些知識呢？ 生1：學了加減混合運算…… 生2：學了表內(nèi)乘法和除法…… 生3：學了觀察物體…… 生4：學了象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表…… 生5：學了探索規(guī)律…… 師：同學們說的非常好，下面，我們一起來把這些知識點整理一下吧！ （師生一起歸納，教師板書記錄） 【設計意圖：通過整理和歸納，使學生系統(tǒng)的回憶本冊所學的知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡，有助于提高學生的反思能力?！? 二、復習鞏固，拓展提高。 1．復習表內(nèi)乘除法。 師：同學們，回想一下，我們在表內(nèi)

5、乘除法這一部分都學了哪些知識？ 生1：乘法口訣…… 生2：用乘法口訣計算乘法，并解決生活中的乘法問題…… 生3：用乘法口訣求商，并解決生活中的除法問題…… （出示教材第94頁第1題） 師：請小朋友們先自己分一分，然后列式計算。 （出示教材第94頁第2題） 師：請小朋友們先仔細觀察圖畫，和同桌說一說圖中的信息，然后獨立解答。 （出示教材第94頁第3題） 師：請小朋友們先自己獨立完成這道題，然后和朋友說一說，你是怎么想的？ （出示教材第95頁第4、5題） 師：請小朋友們先獨立完成這兩道題，然后對比這兩題的區(qū)別在哪里，在小組內(nèi)說一說。 （出示教材第95頁第6題） 師：觀察圖

6、，你能發(fā)現(xiàn)那些信息？教材給我們提出了什么問題？試著獨立解決這個問題，然后在小組內(nèi)交流解決問題的過程。 （出示教材第95頁第7題，96頁8、9、10題） 師：請同學們獨立觀察圖畫，選擇有用的信息，嘗試著解決問題，并和同學交流。 2. 復習加減混合運算。 師：小朋友們，我們先回憶一下，我們在加減混合運算這一部分，學習了哪些知識？ 生1：我們學習了加法和減法的豎式計算，還學習了連加、連減、加減混合運算等。 生2：我們還學習了小括號的用法，有小括號的加減混合運算中，要先算小括號里的。 師：小朋友們說的非常好，下面我們來通過一些練習題檢驗一下我們這部分知識掌握的是否牢固。 （出示教材第9

7、7頁11～13題） （學生先獨立完成，然后全班交流訂正0 3.復習角的知識。 師：小朋友們，我們在本冊教材中，還認識了角，你們能跟老師說一說，我們認識的角主要有哪幾類嗎？ 生：我們認識了直角、銳角和鈍角。 師：你會畫角嗎？誰上臺來給大家畫一個角，并說出畫角的過程。 （指名學生上臺畫角，并交流畫角的步驟，注意操作的規(guī)范性） （呈現(xiàn)教材第97頁第14、15題，學生獨立完成并交流） 4. 復習觀察物體。 （出示教材第98頁第16、17題，要求學生仔細觀察，獨立完成習題） 1. 復習統(tǒng)計知識。 （出示教材第99頁第18題，要求學生仔細觀察，獨立完成習題） 【設計意圖：通過練習，

8、讓學生系統(tǒng)的復習本冊所學的知識，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡?！? 三、鞏固練習，自我檢測 1. 口算我最棒 5×4 6×8 7×5＋6 14÷7 45÷9 6×3 9×8 4×8＋3 21÷3 72÷9 2. 8元 4元 9元 16元 27元 （1） 買5頂帽子多少錢？ （2） 買一條短褲的錢可以買幾本書？ （3） 書包的價格是帽子價格的幾倍？

9、3．下面的圖形中各有幾個角？ （ ）個 （ ）個 （ ）個 答案：1. 20 48 41 2 5 18 72 35 7 8 2. （1）9×5=45（元） （2）16÷8=2（本） （3）27÷9=3 3. 4 8 6 四、達標反饋 1. 加法算式：__________________ 乘法算式：__________________ 或 _________________ 乘法口訣：__________________ 2.

10、 （1）小兔子要把這些胡蘿卜放到9個籃子里，每個籃子里放（ ）個。 （2）要把這些胡蘿卜每3個放一個籃子里，需要（ ）個籃子。 （3）小兔子每天吃6個胡蘿卜，這些胡蘿卜可以吃（ ）天。 3.以下面的點作為頂點，按要求畫角。 . . . 直角 銳角 鈍角 答案：1. 6+6+6=18 6×3=18 3×6=18 三六十八 2．（1）2 （2）6 （3）3 五、課堂小結(jié) 師：小朋友們，今天我們對本冊所學的知識進

11、行了系統(tǒng)復習，你們有什么收獲嗎？ 生1：我們又練習了乘除法，了解了乘除法的意義和計算方法。 生2：我們又練習了加減混合運算，了解了加減混合運算的應用。 六、布置作業(yè) 1. 選擇。 （1）王阿姨買了18塊巧克力，平均分給6個小朋友，每人（ ）A A. 18÷6=3（塊） B.18÷3=6（塊） C.3×6=18（塊） （2）▲▲△△△▲▲△△△按照這樣的規(guī)律排列，第25圖形是（ ）B A. ▲ B. △ C.無法確定 （3）用口訣“六八四十八”可以計算下面（　

12、　?。? 　　　A.6×4 B. 6×8 C.48×6 2. 計算下面各題。 72+14-25 54-（12+14） 63-54+26 98-25-35 64+21-58 31+25+39 3. 牧場里有綿羊42只，有山羊7只，綿羊的只數(shù)是山羊的幾倍？ 4. 二年級（1）班借了18本故事書，3本連環(huán)畫，故事書比連環(huán)畫多幾本？ 板書設計 整理與復習（知識與技能

13、） 1．觀察物體 2. 加減混合運算 知識點 3. 表內(nèi)乘法和除法 4. 角的初步認識 5. 象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表 教學反思 本課時是對全冊知識的鞏固與復習，首先，我通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統(tǒng)化和條理化。然后，結(jié)合教材的習題，分項復習本冊的每個知識點，讓學生形成良好的知識網(wǎng)絡，對本學期所學的知識有一個系統(tǒng)的認識。同時，我重視培養(yǎng)學生主動學習的精神，每個習題的安排，都讓學生有獨立思考的時間和空間，讓他們更好的掌握有關(guān)的知識。

14、 教學資料包 一、 教學精彩片段 復習乘除法計算 1. 師：同學們學習有長進了，果園里的桃子也豐收了，大家想去看看嗎？ 生：想。 師：（課件出示情境圖。）桃子成熟了，愛勞動的淘氣也急著趕來幫忙摘桃子。桃子真多啊，裝了一盒又一盒，一車又一車。 2.仔細觀察圖，明確圖意。 師：在果園里，你們看到了什么？ （學生靜靜地觀察。） 3. 師：請你根據(jù)剛才看到的來提數(shù)學問題，并在本子上寫出算式。 （學生獨立完成。） 4. 師：請把你剛才提的問題和列的算式在小組里說一說。（學生輕聲交流。） 5. 師：哪一組同學來匯報？其他組補充。（師分乘法、除法板書算式。） 生1：一共有多少棵

15、桃樹？ 算式：3×8=24（棵）。 生2：一輛車裝多少個桃子？ 算式：4×12=48（個）。 生3：一個籃子可以裝6個桃子，用幾個籃子可以把18個桃子裝完？ 師：誰來解答呢？ 生4：18÷6=3（個）。 師：誰來告訴大家，你是怎樣求出商等于3的呢？ 生：我是用乘法口訣三六十八求商的。 師：根據(jù)這3個條件，你能再提出數(shù)學問題嗎？ 生5：一個籃子可以裝6個桃子，3個籃子可以裝多少個桃子？6×3=18（個）。 生6：地上有18個桃子，平均裝在3個籃子里，每個籃子裝幾個？18÷3=6（個）。 生7：一車裝12盒，3輛車裝幾盒？ 12×3=36（盒）。 生8：有16盒，平均分成4份

16、，每份有幾盒？ 16÷4=4（盒）。 生9：一輛車運12盒，48盒用幾輛車運它？ 48÷12=4（輛）。 師：沒學過的問題你也會提了，真了不起！ 師：根據(jù)這幅圖誰能提出有關(guān)“倍”的問題呢？ 生10：地上有18個桃子，有3輛車，桃子的個數(shù)是車的幾倍？18÷3=6。 …… 師：(小結(jié))剛才同學們提的問題很多，有用乘法解決的、有用除法解決的。 二、教學資源 整理與復習是教與學的過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。是將分散學習的知識加以整理、歸類和提煉，使之條理化和系統(tǒng)化，從而加深理解、融會貫通。在系統(tǒng)復習的過程中，又能提供較多的綜合運用所學知識的機會，從而提高分析問題、解決問題的能力。在整

17、理與復習的教學中教師應優(yōu)化整個教學過程，強化普及意識，淡化選拔意識，充分分析學生的心理品質(zhì)，根據(jù)不同年齡段學生的心理成熟程度，做出適宜的，具有針對性和開放性的內(nèi)容選擇、習題設計。幫助學生體會到數(shù)學學習的活動性和趣味性。使數(shù)學教育不再是單純的知識傳授的教育，而是以知識為載體的人格和能力的教育。在低年級階段可以用創(chuàng)設情境的方法來體現(xiàn)復習形式的趣味性，興趣是最好的老師，是學生學習的最佳動力，是一種力求認識、探索事物的心理傾向。低年段的學生有意注意時間較短，教師應充分利用該年齡段學生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點，注重創(chuàng)設情境，體現(xiàn)整理與復習形式的趣味性。使課堂氣氛活躍，達到事半功倍的效果。 三、資料鏈接 1981年的一個夏日，在印度舉行了一場心算比賽。表演者是印度的一位37歲的婦女，她的名字叫沙貢塔娜。當天，她要以驚人的心算能力，與一臺先進的電子計算機展開競賽。 工作人員寫出一個201位的大數(shù)，讓求這個數(shù)的23次方根。運算結(jié)果，沙貢塔娜只用了50秒鐘就向觀眾報出了正確的答案。而計算機為了得出同樣的答數(shù)，必須輸入兩萬條指令，再進行計算，花費的時間比沙貢塔娜要多得多。 這一奇聞，在國際上引起了轟動，沙貢塔娜被稱為“數(shù)學魔術(shù)家”。