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1、奇妙的國際互聯網
年 級
四年級
主備人
單 元
第五單元
課 題
19奇妙的國際互聯網
教學目標
1、認識課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。
2、理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
3、認識國際互聯網和我們息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。
教學重難點
了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。
教學準備
小黑板
教學時間
兩課時
教學流程
通用設計
設計意圖
個性設計
第一課時
教學內容：
學習生字詞、課文第1自然段
教學過程：
一、揭示課題，導入新課：
2、
1．同學們，初唐時期有位詩人叫王勃，他在送別友人的時候寫過一首詩，詩中有這樣一句膾炙人口的名句——海內存知己，天涯若比鄰。
出示：海內存知己，天涯若比鄰。（齊讀）
誰能說說這句詩的意思？（只要四海之內存在知心的朋友，即使遠在天邊，也像近鄰一樣。）
2．而現在，這一夢想卻成為了現實。那么，是什么使人類實現了這一夢想呢？（國際互聯網）
3．這節(jié)課我們學習——齊讀課題。
4、設問激疑：
國際互聯網是怎樣一種新事物？它奇妙在哪里？
（1）國際互聯網是什么樣子的？
（2）國際互聯網是怎樣工作的？
（3）國際互聯網有哪些用途？
二、初讀課文，理解文字。
1范讀課
3、文，了解內容
2瀏覽課文，讀準字音
3出示生字，學生自學
話題 蜘蛛 跨過 一封信 悉尼 郵局 查閱 付款
4分節(jié)朗讀，解決問題
三學習課文第一自然段。
1．出示第一自然段，指名朗讀。
2．這段雖然只有一句話，卻連續(xù)出現了三個引號。（師板書“”）這個標點符號我們并不陌生，以往較多出現在什么場合？（人物的語言要加上引號）對，給人物的語言加上引號，這引號就表示直接引用。
出示：引號的作用：①表示直接引用；
3．引號的作用常見的還有下列這些（出示）：②表示特定稱謂；③表示特殊含義需要強調。
4．那么，這里所說的“網”指的是什么呢？（國際互聯網）
四、作業(yè)
1
4、．描紅
2．朗讀課文
第二課時
教學內容：
學習課文第2、3、4自然段
教學過程：
一、復習：
1、復習詞語。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？
二、導學第二自然段。
1．大家不是想知道國際互聯網是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯網是一張怎樣的“網”？
師述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景啊！國際互聯網就像這張包住地球的“大網”。
2．聽了老師的描述，國際互聯網給你最直接的感覺是什么？
板書：大
3．請看課文是怎么描述其“大”的。
出示：你可以想象一下，
5、假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網”，那該是怎樣的情景?。H互聯網就像這張包住地球的“大網”。不過，這張“網”是通過無數條“線”把億萬臺電腦連接起來的。
（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯網的“大”？
（2）交流。
要點：巨型 團團包住整個地球 無數條 億萬臺
（3）指導朗讀：國際互聯網看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇?。∧隳芡ㄟ^自己的朗讀表現出來嗎？
4．也許，細心的同學又有了新的發(fā)現——這里的“線”也用了引號，這里的引號表示什么呢？
出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。
（1
6、）指名讀這句話，現在你明白這里的“線”指的是什么了嗎？
（2）其實，這里的“線”上的引號同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強調），而不是我們平時所說的一般的棉線絲線。
5．至此，我們對國際互聯網的結構有了大致的了解。
填空：這里的“網”不是一般的網，而是指（國際互聯網）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。
6．那么，國際互聯網又是怎樣工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？
出示：這些“線”上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。
（1）自由讀一讀這段文字，你覺
7、得國際互聯網奇妙在什么地方？
（2）交流。
板書：快
（3）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關詞語的下面加上小圓點）
（4）交流關鍵詞語。
7．為了使讀者相信國際互聯網傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個怎樣的例子來說明？
8．指導朗讀：利用國際互聯網郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯網真奇妙啊！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達給聽眾？
過渡：國際互聯網的奇妙還遠不止這些呢。
9．出示：我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。
（1）自由讀一讀，從中你又能體會
8、到國際互聯網奇妙在什么地方？
（2）把你的感受跟同桌交流一下。
（3）指名交流，說說自己的感受。
（4）出示：
電腦里不僅能傳來對方的聲音，還能顯現他的形象。
電腦里不僅能顯現他的形象，還能傳來對方的聲音。
A．能否作這樣的改動？為什么？
提示：“傳來對方的聲音”和“顯現他的形象”哪一個更能說明國際互聯網的“奇妙”？
B．師：“不僅……還……”這個關聯詞，后者表達的意思比前者更進一層。
C．誰能通過朗讀把這種遞進的意思表達出來。
10．出示：雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。
（1）師：很遠很遠，用一個詞來形容就叫——“遠在天涯”，它有個反義詞叫——“近在咫尺”。
9、前后的意思不一樣，所以用了“雖然……但是……”。強調前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強調后面的意思讀出來。
（2）想象一下，當你坐在電腦前，在網上和親朋好友通電話，對方雖然跟你遠隔天涯，卻讓你感覺近在咫尺，那是多么奇妙的一種情形??！因此，課文中說——
11．出示：國際互聯網似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們現在生活的世界真像一個“地球村”。
（1）地球表面積達5.1億平方千米，但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？
（2）國際互聯網使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！
過渡：既然國際互聯網如此奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲
10、得什么呢？
四、導讀第三自然段。
1．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。
2．交流：你的感受是什么？從哪里體會到的？
（1）如果用一句話來概括，你會選哪一句？
出示：國際互聯網上的內容非常豐富，各種知識、各類信息無所不有。
（2）如果用一個詞來概括，你會選哪一個詞（“無所不有”）
（3）如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？
板書：多
3．國際互聯網到底有哪些用途呢？
（1）學生朗讀，教師概述：
（2）比較一下，你認為這幾個“可以……”中，哪一個最為神奇？你是怎么知道的？（“甚至”）
（3）“甚至”，表示的是一種遞進的關系。讓我們通過朗讀
11、把這種關系表達出來。
（4）朗讀第三自然段：第一句齊讀，前四個“可以”分別由四個小組同學朗讀，“甚至可以”全體同學一起朗讀。
（5）國際互聯網就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（……）
（6）你知道國際互聯網還有哪些用途嗎？請用“可以……”這樣的句式寫在省略號的旁邊。
（7）老師這里也為大家提供了互聯網的幾種功能。出示：
開發(fā)國際國內市場，擴大產品出口
匯集世界各地的名醫(yī)對疑難病癥進行會診
隨時了解世界各地發(fā)生的重大事件
如果請你用“可以……還可以……甚至可以……”這種句式來排列，該怎么說？
五、導讀第四自然段。
1．看來，國際互聯網和我們的關系越來越密
12、切的，能不能用課文中的一個詞形容？請默讀最后一段。
板書：息息相關
2．“息息相關”是什么意思？
3．齊讀最后一個自然段，說說這段在全文中起什么作用。
六、總結全文，拓展延伸。
1．學了這一課，用一句話談談你的收獲？
2．是啊，網絡構成了一個新的大千世界，包羅萬象。有人說，互聯網有百利而無一害，可也有人不這么認為。你們是怎么看待的呢？
3．作業(yè)超市（任選一題）：
（1）課外閱讀：認真閱讀《網絡是什么》一文，結合自己的生活實際，寫一篇讀后感，談談自己對國際互聯網的認識。
（2）合作探究：“網上商場”是怎么購物的？“電子錢包”又是怎么付款的？
?。ㄓ袟l件的可以將讀后感或
13、研究的結果通過電子郵件發(fā)給老師）
板書設計：
18奇妙的國際互聯網
大 快 多
息息相關
讓學生自己說對課題的理解，有助于學生總體把握課文。
注重引學生感受感悟，吸納
優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生主動探究的意識
讀課文有個要求，眼到、心到、口到，通過朗讀把你心里的想法讀出來。
引導學生學會抓住關
14、鍵字詞理解句段，并逐步進行朗讀的訓練，從而達到理解課文的內容。
自然的過渡，吸引學生閱讀的興趣。
本段為重點段，所以在引導學生理解的過程中安排了層層遞進的方式，讓學生深刻了解
課堂向課外的延伸，既是閱讀的延續(xù)，更是思維的延續(xù)。
讀寫結合，既是對課文的進一步理解，也是拓展學生的豐富
板書設計力求簡潔，體現文章結構脈絡
教后反思
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網絡是什么
有人說，網絡是廣袤的草原，你要是駿馬，它讓你任意馳騁；網絡是無垠的天空
15、，你要是雄鷹，它讓你自由翱翔； 網絡是無邊的大海，你要是魚兒，它讓你開懷暢游。
也有人說，網絡像個大花園，百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香，讓你沉醉其中，不能自拔，險些忘了歸家的路。
網絡，像個大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點色彩，有的天天吵鬧。
網絡，像個大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認清狼還是羊。
網絡，像一鍋粥，五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細細品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。
網絡，像個大市場，琳瑯滿目，色彩斑斕，叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財；有的倒買倒賣，欺騙別人，害了自己。
網絡，象個大港口，?？恐鞣N各樣的船舶，上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿，有的可用，有的會腐蝕你靈魂。
網絡，像個電影院，天天放著七彩人生。有時開懷，有時悲傷，盡顯不同的人生之旅。
網絡，也是一個溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中
三年級語文下冊 第五單元 19 奇妙的國際互聯網教案1 蘇教版
