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1、西湖
本周習慣養(yǎng)成：認真傾聽、樂于表達?
學習目標：
1. 能正確、流利地朗讀課文。
2. 學會本課10個生字，兩條綠線的10個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3. 了解課文的主要內(nèi)容，了解課文層次。
教學重點：
學會本課10個生字，兩條綠線的10個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
教學難點：
了解課文的主要內(nèi)容，了解課文層次。
導入新課：（揭示課題 ）
1、出示“上有天堂，下有蘇杭。”板書課題。西湖，就是鑲嵌在杭州這個“人間天堂”里的一顆明珠。
2、齊誦《憶江南》
自主學習，我嘗試
初讀課文，自學提示：
（1
2、）遇到不認識、不理解的字詞圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識、理解這些生字詞，并將這些字詞多讀幾遍，讀準為止。
（2）讀通句子，讀順課文。??
（3）、理清脈絡(luò)：
把課文再連起來讀一讀，看看作者怎樣介紹西湖的。
合作交流，我參與
1、???????????? 對子互相學習字詞。（充分體現(xiàn)互助互學精神）
2、???????????? 讀課文，理清文章層次。
展示探究，
（1）展示字詞。漂浮 鑲嵌 掩映 悠揚 遠眺層層疊疊 連綿起伏猶如 蕩漾 蔥綠 輕柔 圍繞 心曠心怡夜幕初垂注意讀好前鼻音“嵌、掩、綿”，后鼻音“揚、層、蕩、漾、輕、曠”，翹舌音“初、垂”。注意區(qū)分多音字
3、“華”在“華燈”中讀“huá”。
（2）課文朗讀。
（讀好長句子，注意停頓：站在柳絲輕拂的西湖邊/放眼遠眺，只見湖的南北西三面/是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。）
（3）理解詞語：素、鑲嵌、放眼遠眺、連綿起伏、碩大、掩映、心曠神怡、蕩漾、宛如、悠揚（設(shè)計意圖：讀好生字詞，讀準字音，讀通句子，在此基礎(chǔ)上理解不懂的字詞，為下面理解課文主要內(nèi)容做好準備。）
（4）作者是怎樣介紹西湖的？
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達標測試
1、??????? 我能把生字寫的工整、漂亮。
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2、
4、我記住了好多詞語。
?西?????湖
本周習慣養(yǎng)成：認真傾聽、樂于表達?????
?學習目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。
2.學習本課11個生字，理解由生字組成的詞語。
3.會用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語口頭造句。
4.理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
自主學習，我嘗試
1、????????? 學生自己讀課文，畫出自己喜歡的句子多讀一讀。
2、????????? 邊讀課文邊想，文章是按什么順序?qū)懙?，作者的觀察點在哪里？
3、????????? 把你心中感受到的西湖的美讀出來。
合
5、作學習，我參與
1、????????? 互相朗讀指導，取長補短。
2、????????? 小組成員賽讀，讀出水平。
????????????????????? 展示探究
1、????????? 朗讀展示，讀出西湖的美。小組賽讀，激發(fā)學生的朗讀熱情。（老師配樂）
2、????????? 感受西湖的美，從朗讀評價中說出你對這些句子的感受。
3、????????? 學會運用。用“猶如”“好像”練習說話，感受比喻句的好處。
4、????????? 談收獲。說說從這一課你學到了什么。
?
達標檢測，我會做（第三課時）
1、????????? 根據(jù)課文內(nèi)容填空。
站在 的西
6、湖邊放眼遠眺， 是層層疊疊、 的山巒， ， ， ， ，真像一幅 ?！ ?， 一面碩大的銀鏡?！??????????????? ?白鷗掠過 ，在陽光下 ， 。
明凈的湖水晃動著 ，仿佛 。在這???????????? 的西湖邊 ， ，怎能不令人 呢！
孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條 ，
?????????????? ??在碧水之上。
月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂， ， ，湖水蕩漾。岸邊的華燈 在湖中，宛如 在游動。
三年級語文上冊 第2單元 6西湖教案 蘇教版
