《2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《祖父、后園和我》同步練習(xí)1 魯教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《祖父、后園和我》同步練習(xí)1 魯教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《祖父、后園和我》同步練習(xí)1 魯教版
一、基礎(chǔ)演練
1.《祖父、后園和我》作者__,體裁____,出處《 》
2.內(nèi)容概括:
3.主題:
4.情感:
5.文章重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題及特殊句的作用?
①概括一、二部分所寫(xiě)的事件。
②如何理解一個(gè)成年人以孩子的眼光和口吻寫(xiě)過(guò)去事件的方式?
③你認(rèn)為文中的爺爺是一個(gè)什么樣的人?“我”又是一個(gè)什么樣的人?
④奶奶在文中充當(dāng)什么角色?
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下面語(yǔ)段,回答問(wèn)題。
㈠“我家有一個(gè)大花園………太陽(yáng)一出來(lái),大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了?!?
1. 這段文字選自《祖父和我》
2、,作者是 ,她的代表作品是《 》、《 》。
2. 仿寫(xiě)例句?!盎▓@里明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮” 仿句:
3. “明晃晃”中“晃晃”是疊詞運(yùn)用,既符合兒童的語(yǔ)言特征,也寫(xiě)出了“大花園”色彩鮮亮的特征。這段文字中“ ”也是疊詞,其作用是
4. 品味下列句子,說(shuō)說(shuō)他們的作用。
⑴蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。作用:
⑵太陽(yáng)一出來(lái),大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
作用:
㈡“祖父一天都在后園里邊……‘下雨了,下雨了’”
1. 這段文字主要寫(xiě)了祖父和我在大花園生活中的一些事
3、,一是 ;二是 。
2. 這段文字中“我”寫(xiě)得天真活潑、頑皮可愛(ài),最能體現(xiàn)這一性格特點(diǎn)的語(yǔ)句是
。文中寫(xiě)“祖父”的語(yǔ)句不少,你最欣賞哪一句,請(qǐng)找出來(lái),說(shuō)說(shuō)理由。語(yǔ)句是
,理由:
3. “蜻蜓”是兩個(gè)典型的形聲字,“蟲(chóng)”是表示意義的形旁,“青”“廷”是表示讀音的聲旁,這段文字中與 “蜻蜓”結(jié)構(gòu)相同的典型的形聲字是“ ”。
㈢“太陽(yáng)在園子里是特大的……就把草帽遮在臉上就睡了。”
1. 文中“一切都活了”中“一切”具體指 ,文中的“一切”都具有“ ”
的特征。
2. 這段文字景物特征,園中人的情感是一致的,請(qǐng)找出相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)它們一致之處。
句子:
一致之處:
4、
3. 這段文字有許多修辭手法的運(yùn)用,請(qǐng)找出一、二句句子,說(shuō)說(shuō)作用。
句子:⑴ 作用:
⑵ 作用:
4. “藍(lán)悠悠”是疊詞運(yùn)用,其好處是: ,文中“ ”
也是這樣結(jié)構(gòu)的疊詞。
三、能力訓(xùn)練?
閱讀文章《我和祖父的園子——節(jié)選》,回答問(wèn)題
我拉著祖父就到后園里去了,一到了后園里,立刻就另是一個(gè)世界了。決不是那房子里的狹窄的世界,而是寬廣的,人和天地在一起,天地是多么大,多么遠(yuǎn),用手摸不到天空。
而土地上所長(zhǎng)的又是那么繁華,一眼看上去,是看不完的,只覺(jué)得眼前鮮綠的一片。
一到后園里,我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去,好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的,好像有什么在那兒等著我似的。
5、其實(shí)我是什么目的也沒(méi)有。只覺(jué)得這園子里邊無(wú)論什么東西都是活的,好像我的腿也非跳不可了。若不是把全身的力量跳盡了,祖父怕我累了想招呼住我,那是不可能的,反而他越招呼,我越不聽(tīng)話。等到自己實(shí)在跑不動(dòng)了,才坐下來(lái)休息,那休息也是很快的,也不過(guò)隨便在秧子上摘下一個(gè)黃瓜來(lái),吃了也就好了。休息好了又是跑。
櫻桃樹(shù),明是沒(méi)有結(jié)櫻桃,就偏跑到樹(shù)上去找櫻桃。李子樹(shù)是半死的樣子了,本不結(jié)李子的,就偏去找李子。一邊在找,還一邊大聲的喊,在問(wèn)著祖父:
“爺爺,櫻桃樹(shù)為什么不結(jié)櫻桃?”
祖父老遠(yuǎn)的回答著:“因?yàn)闆](méi)有開(kāi)花,就不結(jié)櫻桃。”
再問(wèn):“為什么櫻桃樹(shù)不開(kāi)花?”
祖父說(shuō):“因?yàn)槟阕祓挘筒婚_(kāi)花?!?
我
6、一聽(tīng)了這話,明明是嘲笑我的話,于是就飛奔著跑到祖父那里,似乎是很生氣的樣子。等祖父把眼睛一抬,他用了完全沒(méi)有惡意的眼睛一看我,我立刻就笑了。而且是笑了半天的工夫才能夠止住,不知哪里來(lái)了那許多的高興。把后園一時(shí)都讓我攪亂了,
我笑的聲音不知有多大,自己都感到震耳了。
后園中有一棵玫瑰。一到五月就開(kāi)花的。一直開(kāi)到六月?;ǘ浜歪u油碟那么大。開(kāi)得很茂盛,滿樹(shù)都是,因?yàn)榛ㄏ?,招?lái)了很多的蜂子,嗡嗡地在玫瑰樹(shù)那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時(shí)候,我就想起來(lái)去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脫下來(lái)用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂子的勾刺人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又
7、不知道做什么了。忽然異想天開(kāi),這花若給祖父戴起來(lái)該多好看。
祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花,紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當(dāng)我聽(tīng)到祖父說(shuō):
“今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開(kāi)得這么香。二里路也怕聞得到的?!?
就把我笑得哆嗦起來(lái)。我?guī)缀鯖](méi)有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來(lái),還沒(méi)有等我回到園中,祖父也進(jìn)屋來(lái)了。那滿頭紅通通的花朵,一進(jìn)來(lái)祖母就看見(jiàn)了。她看見(jiàn)什么也沒(méi)說(shuō),就大笑了起來(lái)。
8、
父親母親也笑了起來(lái),而以我笑得最厲害,我在炕上打著滾笑。
祖父把帽子摘下來(lái)一看,原來(lái)那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒?,而是那花就頂在他的頭上。
他把帽子放下,笑了十多分鐘還停不住。過(guò)一會(huì)一想起來(lái),又笑了。
祖父剛有點(diǎn)忘記了,我就在旁邊提著說(shuō):
“爺爺……今年春天雨水大呀……”
一提起,祖父的笑就來(lái)了。于是我也在炕上打起滾來(lái)。
就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。
刮了風(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了。去沒(méi)有去處,玩沒(méi)有玩的,覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)。
1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞 4 分
狹窄( ) 寂寞
9、( ) 嘲笑( ) 繁華( )
2.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法,不改句意。3分
他把帽子放下,笑了十多分鐘還停不住。
3.讀文章,回答問(wèn)題。 24 分
① “一到后園里,我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去,好像我是看準(zhǔn)了什么而奔去了似的,好像有什么在那兒等著我似的?!?從“一 …… 就”的語(yǔ)句中,體會(huì)句子的含義。
②在作者眼里,這個(gè)園子是怎樣的?
③為什么作者說(shuō):“就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了”?
④ “刮了風(fēng),下了雨,祖父不知怎樣,在我卻是非常寂寞的了。去沒(méi)有去
10、處,玩沒(méi)有玩的,覺(jué)得這一天不知有多少日子那么長(zhǎng)?!斌w會(huì)作者的思想感情。
4、“我一聽(tīng)了這話,明明是嘲笑我的話,于是就飛奔著跑到祖父那里,似乎是很生氣的樣子。”請(qǐng)你發(fā)揮你的想象,把作者“似乎是很生氣的樣子”加以描寫(xiě)。 4 分
附送:
2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》同步練習(xí)1 魯教版
四基達(dá)標(biāo)
1.給下列加粗字注音
(1)丁?。ā ?) (2)肥碩( )
(3)鳊魚(yú)( ) (4)烏桕( )
(5)棲息( ) (6)寥闊( )
(7)枯涸( ) (8)清洌( )
(9)蘆篷( ) (10)夢(mèng)寐( )
2
11、.解釋加粗的字
(1)棲息( ) (2)肥碩( )
(3)枯涸( ) (4)寥闊( )
3.填空
(1)本詩(shī)作者_(dá)_______,四川萬(wàn)縣人?,F(xiàn)代________、________,代表詩(shī)集________等。
(2)作者通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面,表達(dá)了對(duì)秋天的________的感情。
4.品味下列句中加粗詞語(yǔ)。
“震落了清晨滿披著的露珠,
伐木聲丁丁下地飄出幽谷?!?
________________________________________
________________________________________
_________
12、_______________________________
能力提高
1.你最喜歡這首詩(shī)的哪些句子,為什么?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
2.請(qǐng)默寫(xiě)出你所掌握的寫(xiě)秋的古詩(shī)詞(不少于3句)
________________________________________
________________________________________
13、________________________________________
開(kāi)放探究
1.熟讀李清照的《怨王孫》體味詩(shī)中詞人所表達(dá)的思想感情。
怨王孫
李清照
湖上風(fēng)來(lái)波浩渺,秋已暮、紅稀香少。
水光山色與人親,說(shuō)不盡、無(wú)窮好。
蓮子已成荷中老,清露洗、花汀草。
眠沙鷗鷺不回頭,似也恨、人歸早。
________________________________________
________________________________________
________________________________________
14、2.古人云:“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。”在背誦何其芳《秋天》的基礎(chǔ)上,試根據(jù)詩(shī)的意境作一幅畫(huà),或?qū)懸黄獢⑹律⑽摹?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
參考答案
[四基達(dá)標(biāo)]
1.(1)zh5ng zh5ng (2)shu^
(3)bi1n (4)ji) (5)q9
(6)li2o (7)h6 (8)li8
(9)p6ng (10)m8i
2.(1)休息 (2)大 (3)水干 (4)高遠(yuǎn)
3.(1)何其芳 詩(shī)人,評(píng)論家《預(yù)言》
(2)熱愛(ài)與贊美
4.“滿披”形象生動(dòng),“飄”字貼切傳神。共同構(gòu)成一幅清凈潤(rùn)澤的形、聲兼具的畫(huà)面。
[能力提高]
1.只要言之有理即可。
2.參考答案:①停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。②月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。③枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家。
[開(kāi)放探究]
1.對(duì)秋天的喜愛(ài)的贊美。
2.略