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1、2021-2022年五年級音樂上冊 情系江淮（第二課時）教案 蘇教版
教學內(nèi)容：
??? 聽：靖江民歌《打麥號子》
??? 唱：《打麥號子》
??? 動：歌表演《打麥號子》
教學目標：
??? 1.欣賞靖江民歌《打麥號子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。
??? 2.能用一領(lǐng)眾和的形式，熱情的歌聲演唱歌曲《打麥號子》
??? 3.能積極參與歌表演《打麥號子》的創(chuàng)編活動，并能大膽地當眾表演。
教學重點，難點：
??? 重點：用熱情的歌聲演唱歌曲。
??? 難點：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時，領(lǐng)與合的相互銜接。
教學過程：
???
一、導入。
??? 師：上節(jié)課我們學
2、習了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚州方言再來唱一唱。
??? 師帶生跟音樂復習歌曲。
??? 師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號子也屬于民歌，今天，我們一起來了解并唱唱號子。
??? 1.生談談自己對“號子”的理解
??? 2.師小結(jié)：“號子”是一種和勞動節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動生產(chǎn)中，是人們在從事繁重的勞動時，為了使大家在同一時刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時，便形成了“號子”，后來“號子”逐步演變成了一種歌曲體裁。
??二、欣賞。
??? 1.生聽賞靖江民歌<<打麥號子>>
??? 思考：歌曲采用了
3、什么演唱形式，給你怎樣的感受?
??? 2.師小結(jié)：“號子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。
?三、學唱歌曲。
1.再聽號子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動場面。
2.同學分析歌譜，找出相同的部分。
前八小節(jié)是1+1的結(jié)構(gòu)，沒有旋律，都是規(guī)整的八分節(jié)奏。
中間八小節(jié)發(fā)展成2+2的結(jié)構(gòu)。
最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復。
3.學習前八小節(jié)。
前八小節(jié)是勞動的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式學習。
要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動場面。
4.學唱中間八小節(jié)。
分句跟琴唱，唱準相似樂句。
4、教師示范下滑音的唱法；注意唱準3/4拍這一小節(jié)。
5.學唱最后八小節(jié)。
唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。
后十六分音符替代了小附點節(jié)奏，吐字要清晰。
6.學生跟范唱完整默唱歌曲。
7.學生跟琴完整唱歌曲。
8.教師問學生：號子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍子，會給人怎樣的感受？
教師分別組織學生唱唱兩種不同的拍子。
9.師：同學們，我們也來用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。
師生或同學之間進行，注意銜接。
?三、歌表演。
1.教師組織學生觀看一個勞動場景，加工提煉勞動語言。
2.根據(jù)教師的指導，實行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組競賽。
3.各小組匯報表演，表演時邀請其他小組做群
5、眾演員，配合喊號子，烘托氣氛。
4.開展自評和互評活動，提高學生的鑒賞能力。
評選最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳進步獎、最佳領(lǐng)唱獎等。
?四、拓展。
??? 師：同學們，今天我們學唱了靖江民歌《打麥號子》，老師還找了一首《船夫號子》，我們也來欣賞一下。
??? 生聽《船夫號子》，在歌聲中下課。
?
?
附送：
2021-2022年五年級音樂上冊 情系江淮（第五課時）教案 蘇教版
教學內(nèi)容：
聽：領(lǐng)唱、合唱《情系江淮》
手風琴獨奏《我為祖國守大橋》
教學目標：
1．通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．通過聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，培養(yǎng)
6、學生對民間音樂的感受力、鑒賞力。
教學重點、難點：
體會歌曲、器樂作品的情感
教學過程：
???
一、《情系江淮》。
??? 1.導入。
??? 師：同學們，第四單元我們學唱了三首獨具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？
??? 2.用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學生看看江蘇的風貌。
??? 3.學生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。
??? 4.師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個總結(jié)。
??? 5.欣賞歌曲,從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。
??? 6.教師帶學生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學生對江蘇的熱愛和贊美的感情
7、。
??? 7.再次仔細聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對江蘇深切的愛。
二、《我為祖國守大橋》。
?1.導入。
師:同學們,上節(jié)課老師還布置作業(yè),以“家鄉(xiāng)今日橋更美”為主題,收集有關(guān)橋的知識，老師也搜集了一些以橋為主題的藝術(shù)作品,一起來先睹為快。
2.師多媒體展示各類以橋為主題的藝術(shù)作品。
3.學生展示、交流自己的搜集。
4.師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。
師講解作品創(chuàng)作背景。(背景音樂為欣賞曲目)
5.生欣賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》
思考：作者用樂器模仿了哪些自然聲響？
6.生聽歌曲《我為祖國守大橋》。
（出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。
7.師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂觀豪邁的情懷，加深對樂曲的認識。
8.再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。
三、采集與分享。
??? 1.回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。
2.唱一唱你心中的理想之橋。
四、小結(jié)。
2021-2022年五年級音樂上冊 情系江淮（第二課時）教案 蘇教版
