2022年(秋)三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》教案 科普版

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1、2022年(秋)三年級英語上冊 Lesson 4《What’s your name》教案 科普版 設(shè)計(jì)思路： 　　本節(jié)課是《科普版小學(xué)英語》三年級上冊《Lesson 4 What's your name? 》The second period，本節(jié)課圍繞詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name is…”展開教學(xué)活動(dòng)，我采用情景交際法、提問法，激勵(lì)法，活動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語語境和真實(shí)的交際場合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來實(shí)施教學(xué)，使英語教學(xué)變得生動(dòng)形象，

2、培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽、說、做、讀的能力。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學(xué)中學(xué)生有個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)交替進(jìn)行，讓學(xué)生在動(dòng)、玩、樂的過程中主動(dòng)學(xué)、快樂學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動(dòng)接受知識的過程為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)。同時(shí)，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力和綜合語言運(yùn)用能力。 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)： 1、學(xué)生能認(rèn)讀單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird . 2、能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用詢問姓名的問句及其答語： “What’s

3、your name?” “My name is…” （二）技能目標(biāo)： 1、能夠聽懂并說四會(huì)單詞elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird . 2、學(xué)會(huì)詢問姓名句型及答語：“What’s your name？”“My name’s…” （三）情感態(tài)度目標(biāo)： 1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂于參與教學(xué)活動(dòng)，并能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的積極性。 2、通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然、熱愛生活，蓬勃向上的生活觀。 二、教學(xué)內(nèi)容： 1、詞匯：elephant, monkey, panda, bear,

4、 giraffe, bird . 2、句型：What’s your name？My name is… 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、六種動(dòng)物的英語名稱及其正確認(rèn)讀。 2、圍繞這六種動(dòng)物名稱，用What’s your name. My name is…進(jìn)行交流.? 四、教學(xué)難點(diǎn)： 六種動(dòng)物的英語名稱及其正確認(rèn)讀。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)及磁帶、計(jì)算機(jī)及自制教學(xué)課件。 學(xué)生：準(zhǔn)備好雙面膠、水彩筆、圖畫紙。 六、教學(xué)過程： Step 1 Warm-up.(熱身) （一)Let’s look and chant. (看幻燈片出示的物品說出對應(yīng)的英語歌謠。)

5、 Step ２ Leading in and presentation(情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)) 1、老師頭戴fox頭飾與學(xué)生打招呼 T: Good morning, boys and girls. I’m Miss Fox. S: Good morning, Miss Fox. 2、教師讓學(xué)生看幻燈片并請同學(xué)們模仿例句向圖片上的每種小動(dòng)物用“Good morning”句型問早上好。 3、教師請戴不同動(dòng)物頭飾的同學(xué)站起來互相問好。 S1: Good morning，Cat. (教師采用拋繡球的方式，接住繡球的同學(xué)上臺，將這個(gè)頭飾粘在這個(gè)學(xué)生頭上)。 Ss: Good morning，F(xiàn)

6、ish. Step ３ Learn and pratice(學(xué)與練) ()教師將每個(gè)新單詞頭飾逐一戴在自己頭上自問自答 1、T一at’s your name?　T: My name’s elephant. 　　教師用夸張的聲調(diào)和動(dòng)作指著黑板上的單詞說：elephant學(xué)生模仿老師大聲說三遍elephant，elephant，elephant. 　　教monkey, panda, bear, giraffe, bird方法同上。 (二)多媒體課件逐一呈現(xiàn)monkey, panda, bear, giraffe, bird這五個(gè)活蹦亂跳的小動(dòng)物及其對話：——What’s your

7、name?——My name is… 　　第一遍看、聽，第二遍模仿說。 (三) 讓學(xué)生4人一組共同畫完這五個(gè)動(dòng)物圖和單詞（單詞寫在圖案背面），比賽哪一組畫得快，畫得好。抽前3組同學(xué)上臺展示（將自己的圖畫舉在胸前）。 1、第一組同學(xué)上臺時(shí)，師生問答： T: What’s?your?name? S1:My?name is?elephant. S2，S3, S4, S5與上同。 2、第二組上臺時(shí)，老師用《兩只老虎》的曲調(diào)唱著回答：What’s your name?學(xué)生唱著回答：My name’s…每段回答兩個(gè)動(dòng)物。 3、第三組上臺時(shí)，其余學(xué)生唱著問，第三組學(xué)生逐一唱著回答（仿步驟2）

8、。 Step ５ Pair work(互動(dòng)練習(xí)) 1、看幻燈片運(yùn)用游戲“尋找班級之星”練習(xí)句型——What’s your name?——My name is… 2、做變臉游戲： 　　抽兩個(gè)學(xué)生上臺，面對面站著，老師將六個(gè)新單詞的臉譜逐一套在其中一個(gè)(S1)同學(xué)后腦勺上，另一個(gè)(S2)同學(xué)問，全班其余同學(xué)當(dāng)判官。 S2: What’s?your?name? S1: My?name’s… SS: No / Yes. (六)Let’s do some exercise. (七)Let’s move. Step 5　Revision(復(fù)習(xí)總結(jié)) (八)Let’s sing and sum. 教學(xué)反思： 1、在師生運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)行交流中，及時(shí)復(fù)習(xí)了本冊前三課的重點(diǎn)語言知識為本課學(xué)習(xí)詢問姓名的另一種方式：What’s your name？My name’s…作好準(zhǔn)備。 2、通過多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識。 3、運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)物單詞鞏固為下一步學(xué)習(xí)新的動(dòng)物類單詞作好鋪墊。 4、將競爭機(jī)制引入課堂中，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，提高了學(xué)習(xí)積極性。 ?學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和操練對話，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。