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1、2021-2022年四年級數(shù)學上冊 平行線 4教學反思 冀教版
教學反思
《平行線》這節(jié)課是冀教版小學數(shù)學四年級上冊第六單元的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生已掌握直線特點和點到直線的距離的基礎(chǔ)上進行教學的。本節(jié)課我總共設(shè)計了五大環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知平行。二、觀察思考，尋找平行。三、動手操作，創(chuàng)造平行。四、總結(jié)收獲，拓展延伸。五、布置作業(yè)。教學重點是學生通過探究得出平行線的特點，認識平行線和畫平行線。難點是通過學生動手操作歸納總結(jié)平行線之間所有垂線段長度都相等這一性質(zhì)。
回顧這節(jié)課的教學情況，我覺得自己有得有失。
得：
1.環(huán)節(jié)的設(shè)計上由淺入深，有梯度，環(huán)節(jié)過渡較為自然流暢，注重對
2、學生課堂積極性的調(diào)動和學生的互動，能做到適時鼓勵點評，課堂氣氛較為活躍。
2.我打破課本的常規(guī)順序，把探究平行線的性質(zhì)放在畫平行線之后，是因為學生有了畫平行線的基礎(chǔ)，探究起平行線的性質(zhì)來會更容易，總結(jié)起來會更輕松，也能更好地激發(fā)學生的自信心，從而對知識的理解也會更加深刻。
失：在畫平行線和探究平行線性質(zhì)的教學中，如果能設(shè)置恰當?shù)慕虒W情景，放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己體驗，那肯定比教師直接拋出問題，更能調(diào)動學生的興趣。但是對于四年級的學生來說自己發(fā)現(xiàn)探索出其中的規(guī)律來實在有相當大的難度。所以究竟以怎樣的方式把這兩個知識點呈現(xiàn)給學生，希望各位評委老師能提出建議或意見。
總之，反思這堂課
3、，的確有許多遺憾、不足之處，在今后的教學過程中我更要加強學習，特別是新課程理念的學習，同時敬請各位評委老師指教斧正。
謝謝！
附送：
2021-2022年四年級數(shù)學上冊 平行線教案 冀教版
學習目標：
1.認識平行線，理解“在同一平面內(nèi)”的含義。
2.會用三角板畫已知直線的平行線。
3.能夠根據(jù)所學的知識解決有關(guān)平行線的問題，鍛煉同學們觀察問題解決問題的能力。
教學過程：
一、導入新課
1．教師談話：前面我們學習了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系。這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。（板書：同一平面? 兩條直線）
2．學生擺小棒：利用手里的小棒
4、，每根小棒代表一條直線，每兩根為一組，請你用這些小棒擺一擺，看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況。兩個同學一組可以互相合作、互相商量。
二、探究新知
?。ㄒ唬┙虒W平行線的概念。
1．
2．討論：你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎？說出分類的理由。
3．持不同分類方法的同學進行辯論。
4．教師小結(jié)：表面上看起來不相交，如果把兩條直線無限延長后相交于一點，看來今后不能先看表面現(xiàn)象，要看到其實質(zhì)。
5．教師講解：
這兩組直線表面不相交，延長后也不相交，這才是真正的不相交，這就是我們今天學習的平行線。（板書課題：
5、平行線）
6．學生嘗試概括：什么是平行線？
7．師生進一步概括平行線的定義（給重點處加標記）
學生討論：平行線應具備哪幾個條件？
8．出示練習：下面各圖中哪些是平行線；哪些不是？
?。ǘ┙虒W平行線的性質(zhì)。
1．
教師提問：你們所說的寬度是指哪一條線段？（板書：平行線間的距離）
2．教師小結(jié)：兩條平行線間的距離處處相等，這是平行線的一個重要性質(zhì)，這一特性在生活中有廣泛的應用。
3．實踐操作
?。?）利用若干小棒擺，變換不同位置、方向，使它們互相平行。
（2）小組合作：利用兩根皮筋，使它們互相平行、兩個小組合作，使其兩兩平行。
三、畫平行線
1.學生自學：平行線的畫法，并嘗試畫出一組平行線。
2.教師小結(jié)平行線畫法：靠緊、畫線、平移、畫線。
3.探索與嘗試：你還有其他畫平行線的方法嗎？
四、質(zhì)疑小結(jié)
1．讓學生看書并提出疑問，組織學生解疑。
2．提問：通過今天的學習，你都學會了什么？
小結(jié)：①定義：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。
②性質(zhì)：兩條平行線間的距離處處相等。
?、燮叫芯€畫法：靠緊、畫線、平移、畫線。
2021-2022年四年級數(shù)學上冊 平行線 4教學反思 冀教版
