2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《認識6～9》教學設計1

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1、2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《認識6～9》教學設計1 教學目標： 知識與技能： 能正確數(shù)出6～9各數(shù)，并能正確地讀、寫。 數(shù)學思考： 培養(yǎng)學生掌握6～9各數(shù)的大小和順序。 解決問題： 從生活中能發(fā)現(xiàn)并思考簡單的數(shù)學問題，體會處處存在數(shù)學問題。 情感與態(tài)度： 對數(shù)學有好奇心，在數(shù)學活動中能夠在他人幫助下克服困難，樹立學好數(shù)學的信心。 教學重點： 書寫6～9，掌握大小順序。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境。 1. 小朋友，你們喜歡做游戲嗎？（生答） 2. 出示0～5數(shù)字卡片，我們來做一個“開火車”的游戲。（學生逐個數(shù)數(shù)，從0～5和從5～0；每位學生接上一位學生，繼續(xù)往

2、下數(shù)）。 3. 這些是以前認識的朋友，今天繼續(xù)交幾個好朋友。 二、自主探究，學習新知。 1. 問：在0～5中，哪個數(shù)最大，有沒有比5更大的數(shù)？ 2. 電腦出示P22主題圖，問：圖中的小朋友在干嘛？（玩套圖游戲） 3. 數(shù)一數(shù)。 問：圖里畫了些什么？（6個小朋友，7個人，8個圈，9種玩具） 4. 擺一擺 （1）剛才數(shù)到多少個小朋友？（6）能用小棒擺擺嗎？（操作） （2）6根是多少呢？（形容如：4根和2根，5根和1根） 5. 6的寫法。 介紹6的寫法，教師先范寫，說明起筆和收筆，學生書寫練習。 6. 引伸。 再拿出一根放一起，數(shù)一數(shù)一共有多少根？（7） “7”怎么寫？（

3、介紹7的寫法，學生各自練習）展示“7”。 7. 依次引出“8”和“9”的意義和讀寫。 8. 比較大小 問：6、7、8、9幾個數(shù)中，最小的是誰？最大的是誰？ 如何從小到大依次排列？（小朋友排）從大到小排列呢？排好后讀讀。 9. 在計數(shù)器上撥出6～9。 三、整合舊知和新知，加強聯(lián)系。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了0～9，共十個數(shù)，同學們都會嗎？（指名板書） 四、寓教于樂，培養(yǎng)數(shù)感。 1. 認識了6～9之后，我們來做一個涂色游戲（P22第1題）上面的數(shù)是幾，就將下面的幾個圓涂色。 2. 電腦出示P22第2題，問：圖里畫的是什么？分別有幾個呢？數(shù)一數(shù)，并將數(shù)得的數(shù)填入日字格。 3.（P

4、23第3題）上面的數(shù)表示的是下面的圖形的個數(shù)。不過，下面的圖形沒有畫完，請你把下面的圖形畫完。 4.（P23第4題） 比較兩個數(shù)的大小并填入＞或＜，表示它們的大小關系。 5. 數(shù)感練習：（P23第5題） 問：比8小的數(shù)有哪些？ 5離8近些，還是5離1近呢？（看直尺回答） 小組討論，班級交流。 6.（P23第6 題） 問：圖中有哪些水果？一共有幾？第2個是什么？菠蘿是第幾個？香蕉前面有（ ）個水果，后面有（ ）個水果。 小組討論，全班交流。 五、全課總結。 小朋友，這節(jié)課學習了哪些數(shù)？連同以前學習的總共認識了哪些數(shù)？從小到大齊讀一遍。（0～9）從大到小齊讀一遍。（9～

5、0） 附送： 2021-2022年蘇教版數(shù)學一上《認識“幾和第幾”》教學方案 簡要提示： 本課教學內(nèi)容是課程標準江蘇教育版《數(shù)學》一年級上冊第五單元14、15頁“認識幾和第幾”。通過教學，使學生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程，初步理解“幾和第幾”的不同含義。能區(qū)分“幾和第幾”，并在實際生活中加以運用。讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達能力。 教學流程： 流程1：情境導入 流程2：教學例題 流程3：完成“想想做做”第1題 流程4：完成“想想做做”第2題 流程5：完成“想想做做”第3題

6、 流程6：完成“想想做做”第4題 流程7：完成“想想做做”第5題 流程8：智慧島 流程9：游戲總結 流程1：情境導入 師：小朋友，你們排過隊嗎？是啊，做操啦、買東西啦、上公共汽車啦都要依次排隊，不能擁擠，要有秩序，講文明。你們看（課件出示教材主題圖），幾個小朋友在電影院排隊買票呢！ 流程2：教學例題 （1）師：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面？誰排在最后面？ （2）師：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的小男孩排在第幾？ （3）師：反過來，排在第2的是誰？排在第5的是誰？這里的第2指的是幾個人？對！第2

7、不是指兩個人，而是指排在地2的那一個人。同樣的，第5指的就是排在第5的那一個人。師：看看其他的人（課件出示教材主題圖）介紹介紹他排第幾？ （4）師：排在前3個的是哪幾個人？排在后2個的是哪幾個人？ 流程3：“想想做做”第1題 （1） 師：（課件出示）題目要求從左邊涂起，哪邊是左邊？第一行涂4個，第2行涂第4個，小朋友分得清嗎？ （2） 學生涂色 （3） （課件出示）答案，你們涂對了嗎？涂4個和涂第4個有什么不同？ 師小結：剛才我們學習的排隊買票的圖中一共有幾個人？第1行一共涂了幾個燈籠？這里的5和4表示一共有幾個，我們稱它們?yōu)椤皫住保ò鍟n題：幾）戴帽子的小男孩排第2，第2行涂第4

8、個，這里的第2、第4，我們稱它們?yōu)椤暗趲住? （板書課題：第幾） 流程6：做“想想做做”第2題 （1）師：（課件出示）小女孩住在第幾層呢？你是怎么數(shù)的？ 一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。 （2）（課件出示）一共有幾只猴子？戴帽子的猴子是第幾只？你是怎么數(shù)的？ 師：如果從上面數(shù)起，戴帽子的猴子是第2只，從下面數(shù)起，戴帽子的猴子是第4只。師追問：只說第2只、第4只行不行？為什么？你能把話說完整嗎？ 流程7：完成“想想做做”第3題 （課件出示），師：在一次比賽中，小象、小狗、小豬站在了領獎臺上，你知道他們各上第幾名嗎？你是怎么知道的？ 流程4：“想想做做”第4題 （1） （課件出

9、示）師：森林里的小動物們組織了一次旅游活動，有兩支旅游隊伍，一支正在上山，一支正在下山。上山的動物有幾只？誰第1？誰第2？下山的動物呢？ （2） 除了這幾個問題，你還想到了什么？ 流程5：“想想做做”第5題 （1）（課件出示）師：小動物們來到山下，又舉行了賽車比賽。4號車前面有幾輛車？它的后面是幾號車？ （2）師：從圖上你還能說出什么？ （3）師：前3名的是哪幾號車？第3名是幾號車？剛才說的前3名和第3名一樣嗎？為什么？ 師小結：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。 流程8：智慧島 答對題氣球飛下，（1）無論是從左數(shù)起還是從右邊數(shù)起，它都是第4個，是什么顏色的？（2）左邊兩個是什么顏色？（3）右邊第1個是什么顏色？（4）現(xiàn)在還剩幾個？中間的氣球上有幾個圓？（5）剩下的兩個氣球上還有字呢?。ǖ?）希望小朋友好好學習，爭取得第1。 流程9：游戲總結 師：小朋友，我們做個游戲來結束今天的數(shù)學課好嗎？聽仔細，比誰反應快。請每組前3個小朋友伏下來；請每組第4個小朋友摸鼻子；請每組最后2個小朋友起立，為全班小朋友的精彩表現(xiàn)拍拍手！ 備注：