人教版三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說課稿[1]

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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習與交流 人教版三年級數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說課稿[1] .....精品文檔...... 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好。我今天說課的題目是《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》，我的說課將從以下五個方面進行。 一、教材分析： 《筆算乘法》這一節(jié)內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元第三課時。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習的，為后面學(xué)習乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法奠定基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是學(xué)生計算方面的轉(zhuǎn)折點。 二、學(xué)情分析

2、： ?對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，由于他們的年齡特征和心理特點，他們的形象思維仍占主要地位，因此學(xué)習素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習活動的安排要注重數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習和生活中的應(yīng)用，以及尊重知識的邏輯基礎(chǔ)和學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算的方法。 三、教學(xué)目標的確定： 基于以上我對教材和學(xué)生的分析，并依據(jù)《新課程標準》的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下： 1，知識與技能：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，會比算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法 2、過程與方法：學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習新知，培養(yǎng)學(xué)生表達自己意見的能

3、力和參與的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切，獲的成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心。 通過分析以上教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點確定如下： 教學(xué)重點：理解列豎式計算多位數(shù) 乘一位數(shù)的算理，掌握列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 教學(xué)難點：理解列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握列豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。 四、說教法學(xué)學(xué)法 從素質(zhì)教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合的原則，不僅要使學(xué)生學(xué)會知識，更要使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、主動去學(xué)。 　　為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使他們能夠自主學(xué)習，切實提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)方法上，

4、采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學(xué)方法，循循誘導(dǎo)，讓學(xué)生在比賽、游戲、練習、合作中自主學(xué)習，鞏固和拓展所學(xué)知識。 五、說教學(xué)程序的設(shè)計： 根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的分析，以及對教法和學(xué)法的思考，為了更好地完成教學(xué)目標，我將教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 在這個環(huán)節(jié)中，首先用多媒體播放圖書室的圖片，引起學(xué)生的興趣，接著導(dǎo)入例1：學(xué)校圖書室買了一套故事書12本，每本24元，一共要付多少元？ 學(xué)生自主探究，列出算式：24×12= 環(huán)節(jié)二：操作發(fā)現(xiàn)，探究新知 在這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的方法試著算一算，然后教師整理方法： （1）12個24相加 （

5、2）先算24×10=240，再算24×2=48，合起來240+48=288 （3）先算20×12=240，再算4×12=48，合起來240+48=288 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法不簡便，實用，找更好的方法，導(dǎo)入“列豎式” 2?4? ×???1?2? ————? 4?8?……24×2的積? ?2?4?……24×10的積（個位的0不寫）? ————? ?? 2?8?8? ? 回顧計算方法，整理算理：多位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法：用第二個因數(shù)與第一個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)分別相乘；一般從個位開始，乘到哪一位積就對齊哪一位寫；再把兩次乘得的數(shù)合并起來。 環(huán)節(jié)三：實踐應(yīng)用，鞏固新知 在這環(huán)節(jié)，一將所學(xué)知識運用于生活解決問題：小明家訂牛奶，一份（每天一瓶）全月28天，訂一份一年要多少元錢？ 學(xué)生列算式，并用豎式計算，回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算算理 二進一步鞏固計算過程比一比： 23×13= 33×31= 43×12= 11×25= 通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣 環(huán)節(jié)四：總結(jié)回顧，拓展延伸 讓學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習收獲和大家交流分享。（學(xué)生在回顧本節(jié)課知識的同時，感受時間在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并能在今后的學(xué)習生活中懂得珍惜時間，做時間的主人。）