2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小小音樂(lè)劇1教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小小音樂(lè)劇1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 講述《東郭先生》的故事；安排角色。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.初步感受音樂(lè)劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。 2.創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂(lè)、表演。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解故事內(nèi)容，為表演打下基礎(chǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：今天我要給大家講一個(gè)小故事，《東郭先生》的故事。 師：你們都聽(tīng)過(guò)啦，那你來(lái)給大家講一講這個(gè)故事吧（教師播放音樂(lè)劇的主題音樂(lè)當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂(lè)）。 二、學(xué)生講故事 在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)善良又老實(shí)的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書(shū)去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹(shù)林的中央

2、時(shí)，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請(qǐng)求東郭先生救救它。東郭先生聽(tīng)了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書(shū)的口袋里。 狼躲過(guò)了獵人的追趕，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。 這時(shí)，來(lái)了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來(lái)評(píng)理。農(nóng)夫說(shuō)：“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？”狼聽(tīng)了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。 三、教師唱故事 師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來(lái)。教師播放音樂(lè)劇中所有音樂(lè)的伴奏，教師邊演唱邊表演。 師：你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)表演這個(gè)音樂(lè)劇嗎？ 四、安排音樂(lè)劇中的角色 師：那我們現(xiàn)在商

3、量一下，故事里都有什么角色？ 有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農(nóng)夫 還有一頭毛驢。 師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮?lái)裝扮一下這個(gè)小村莊吧！ 師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，如果我們能夠裝扮起來(lái)就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書(shū)，根據(jù)書(shū)上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？ （學(xué)生分組討論） 師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂(lè)劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請(qǐng)大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來(lái)排演音樂(lè)劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見(jiàn)！ ? 附送： 2021-2022年四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小小音樂(lè)劇2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 創(chuàng)編及

4、表演第一幕。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)選擇樂(lè)器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)唱《敘述者的歌》。 2.選擇樂(lè)器，模仿毛驢行走的聲音。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 學(xué)生的裝扮：東郭先生（帶著平角帽子，手里拿著一本書(shū)）；狼（頭飾）；獵人（皮襖、獵槍）；毛驢（頭飾和兩個(gè)袋子）；大樹(shù)（兩個(gè)樹(shù)枝）。 師：既然是音樂(lè)劇，我們還差一個(gè)講故事的人，你們推選一名同學(xué)來(lái)當(dāng)敘述者吧！ 學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。 師：好，那我們就開(kāi)始排練音樂(lè)劇的第一幕吧！ 二、排練第一幕 教師操做（播放課件）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開(kāi)了家…… 師：請(qǐng)敘述者來(lái)講故事。 敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，

5、離開(kāi)了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器模仿毛驢行走的節(jié)奏與聲音）…… 師：這里有幾種打擊樂(lè)器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂(lè)器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？ （用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音 ×××|××|） 師：這個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)，還有沒(méi)有其他的樂(lè)器呢？ （響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。）（用響板敲擊××|××|）（用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。） 師：這個(gè)想法很好，很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢？ （用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××｜0×|） 師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂(lè)器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來(lái)表現(xiàn)一下吧！ 教師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)

6、，和用打擊樂(lè)器伴奏的同學(xué)一起表演。 學(xué)生活動(dòng)： 用打擊樂(lè)器的同學(xué)敲擊： 扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。 師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。 學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。 師：《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果。 師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？ 師總結(jié)：東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。 學(xué)生活動(dòng)： 東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。 敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。 狼和東郭先生對(duì)話。 三、本課小結(jié)