2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 故鄉(xiāng)教案 蘇少版

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1、2022年六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 故鄉(xiāng)教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn) 1、歌曲《故鄉(xiāng)》的演唱風(fēng)格特點(diǎn) 2、哼鳴練習(xí)與聲樂(lè)演唱的關(guān)系 能力與實(shí)踐點(diǎn) 1、 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)把握藝術(shù)聲樂(lè)作品的風(fēng)格特點(diǎn) 2、 對(duì)發(fā)聲練習(xí)中的大小哼鳴進(jìn)行實(shí)踐 德育點(diǎn) 1、通過(guò)本課練習(xí)使學(xué)生富有表情的演唱歌曲 2、加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。 說(shuō)教材教法 一、教材分析。采用高等師范院校教材《聲樂(lè)曲選集》—中國(guó)作品第一卷==《故鄉(xiāng)》 1、《故鄉(xiāng)》是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期藝術(shù)歌曲 2、曲式為單二部曲式結(jié)構(gòu),由AB兩個(gè)樂(lè)段組成。作品以描述故鄉(xiāng)在戰(zhàn)爭(zhēng)前后的情景變化為主體，在旋

2、律和歌詞具有很強(qiáng)的抒情性與敘事性。 二、課程內(nèi)容及地位。 本節(jié)聲樂(lè)教學(xué)的具體內(nèi)容：發(fā)聲練習(xí)、藝術(shù)歌曲《故鄉(xiāng)》學(xué)習(xí)和風(fēng)格處理。作品《故鄉(xiāng)》具有較強(qiáng)的時(shí)代性和戲劇性，是當(dāng)代藝術(shù)聲樂(lè)作品的代表作之一。因此選為本節(jié)課程曲目。 三、教學(xué)目標(biāo)。（略） 四、教學(xué)重難點(diǎn)。 1、重點(diǎn)：哼鳴發(fā)聲練習(xí)和《故鄉(xiāng)》演唱作品分析 2、難點(diǎn)：作品《故鄉(xiāng)》演唱風(fēng)格把握 五、教學(xué)方法及理論依據(jù)。根據(jù)教育法和建構(gòu)主義理論中提到的誘導(dǎo)學(xué)生建立新的目標(biāo)和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為基礎(chǔ)，采用講授法、示范法、對(duì)比法3種教學(xué)方法。 說(shuō)學(xué)情學(xué)法 一、教學(xué)對(duì)象介紹 藝術(shù)系09專一班，聲樂(lè)主修專業(yè)；層次為大專三年學(xué)生。

3、 二、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)備情況 1、在校學(xué)習(xí)一年,都具有學(xué)習(xí)聲樂(lè)的基礎(chǔ)。 2、已經(jīng)講授過(guò)關(guān)于聲樂(lè)基礎(chǔ)理論 三、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足 1、優(yōu)勢(shì)：學(xué)生具有一定聲樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并具有一定實(shí)踐基礎(chǔ)。 2、不足：對(duì)于作品風(fēng)格把握不準(zhǔn)確，缺乏具體的聲樂(lè)理論概念. 四、學(xué)法指導(dǎo) 1、學(xué)生以實(shí)踐練習(xí)為首要學(xué)習(xí)方法 2、通過(guò)基礎(chǔ)發(fā)聲練習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。 3、啟發(fā)學(xué)生的想象力和主動(dòng)性。 說(shuō)教學(xué)程序（即教學(xué)設(shè)計(jì)） 一、導(dǎo)課： 通過(guò)介紹系列愛(ài)國(guó)主義影視作品《南京！南京》、《東京審判》、《潛伏》等引導(dǎo)學(xué)生回憶、了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史，導(dǎo)入新課作品《故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí) 二、教學(xué)過(guò)程： （

4、一）、基礎(chǔ)練習(xí)：大、小哼鳴練習(xí) A、概念“哼鳴音”是指閉口哼唱和開口哼鳴練習(xí)發(fā)出的聲音，是獲取頭腔共鳴和豐富聲音共鳴色彩的有效方法。 B、要求： 1、感覺(jué)聲音的焦點(diǎn)在兩個(gè)眉頭中間部位（眉心處），“哼鳴音”正確時(shí)，鼻梁處及頭腔有輕微的震動(dòng)感。 2、要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴，要使音色立體、圓潤(rùn)、優(yōu)美動(dòng)聽，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是比較容易掌握的練習(xí)。 3、由于哼鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)分不開，因此要求歌唱者通過(guò)母音的轉(zhuǎn)換，穩(wěn)定喉頭打開口腔，調(diào)節(jié)氣息等手段，把聲音振動(dòng)在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上。 注：上下旋律流動(dòng)練習(xí) ?1）中速 2/4 ????????? 1? 2 | 3? 2 |

5、1 — ||???? ????????? m??? ?????? 2) 中速 2/4? ????????? 5? 4 | 3? 2 | 1 — ||????? ? m??? C、學(xué)生交替練習(xí) 根據(jù)學(xué)生不同音域特點(diǎn)分別進(jìn)行大、小哼鳴練習(xí)。 D、學(xué)生探討： 1、哼鳴練習(xí)的作用 2、哼鳴練習(xí)對(duì)聲樂(lè)演唱風(fēng)格影響 E、教師總結(jié)： 1、哼鳴練習(xí)有助于歌唱音色的統(tǒng)一，對(duì)氣息過(guò)淺和過(guò)分明亮的音色具有明顯的解決效果。 2、“大哼鳴”帶出的聲音比較開闊、寬厚，適合唱美聲風(fēng)格作品，“小哼鳴”帶出的聲音靠前、明亮，適合唱民族風(fēng)格作品 （二）作品分析和演唱要求 1. 介紹作曲

6、家及樂(lè)曲所處的時(shí)代背景 陸華柏中國(guó)當(dāng)代作曲家、音樂(lè)教育家。在抗戰(zhàn)時(shí)期從事音樂(lè)教育活動(dòng)、抗戰(zhàn)音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)作了《故鄉(xiāng)》、《勇士骨》、《保衛(wèi)大西南》等歌曲，為抗戰(zhàn)音樂(lè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。 《故鄉(xiāng)》是一首抒情性與朗誦性(帶戲劇性)相結(jié)合的藝術(shù)歌曲。創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作品在當(dāng)時(shí)流傳范圍很廣，曾出現(xiàn)過(guò)“女高音無(wú)不唱《故鄉(xiāng)》，男高音無(wú)不唱《勇士骨》”的現(xiàn)象。作品借鑒了西方經(jīng)典藝術(shù)歌曲的作曲理論和技巧進(jìn)行創(chuàng)作，反映了中華民族不屈于外敵的英勇精神。 2．分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、體裁及風(fēng)格特點(diǎn) a、 帶著問(wèn)題聽示范作品（音頻示范） 問(wèn)題一：作品曲式分為幾部分？高潮部分在哪？ 問(wèn)題二：作品體裁是

7、什么？作品的風(fēng)格特點(diǎn)是什么？ 問(wèn)題三：作品演唱重點(diǎn)是什么？ b、學(xué)生探討：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、分析作品；正確劃分作品高潮點(diǎn)；正確掌握作品的風(fēng)格特點(diǎn)。 c、教師總結(jié) 1、《故鄉(xiāng)》為單二部曲式結(jié)構(gòu),由AB兩個(gè)樂(lè)段組成,兩段的情緒有著鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比性。 作品的前一段為抒情部分，最后一段是整個(gè)歌曲的高潮和核心，整首歌曲在富有激情的旋律和節(jié)奏中結(jié)束 2、在體裁上作者對(duì)故鄉(xiāng)被日本侵略者入侵前后進(jìn)行不同情景的描寫和刻畫。因此演唱這首歌時(shí)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力將作品前半部分表述故鄉(xiāng)的片斷立體性的演唱出來(lái)。并具有真情實(shí)感唱出作品的歷史滄桑感，完成作品在情緒上的戲劇變化 這也是《故鄉(xiāng)》演唱把握的難點(diǎn)所

8、在。 3、風(fēng)格特點(diǎn) a、旋律特點(diǎn)：抒情性與敘事性風(fēng)格 b、歌詞特點(diǎn)：朗誦性、抒情性風(fēng)格 4、演唱重點(diǎn) a：歌曲的第一部分要求演唱時(shí)情緒平緩、抒情，要求做到“深呼吸、高位置”。在演唱風(fēng)格上感情真摯、親切、自然 b：第二部分要求情緒與前段形成強(qiáng)烈對(duì)比。音色對(duì)比鮮明，節(jié)奏變化正確，要求氣息運(yùn)用具有爆發(fā)力。 c、根據(jù)大、小哼鳴發(fā)聲練習(xí)和作品演唱相互結(jié)合。突出作品旋律、節(jié)奏的前后變化. 三 課堂總結(jié) 知識(shí)點(diǎn)回顧 1、歌曲《故鄉(xiāng)》的風(fēng)格特點(diǎn) 2、哼鳴練習(xí)與聲樂(lè)演唱的關(guān)系 實(shí)踐、能力點(diǎn)回顧： 1、通過(guò)練習(xí)和分析《故鄉(xiāng)》作品，掌握作

9、品的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)； 2、結(jié)合發(fā)聲練習(xí)和演唱來(lái)詮釋作品。實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)技巧服務(wù)于藝術(shù)。 四 作業(yè) 1、作業(yè)構(gòu)思：根據(jù)聲樂(lè)教學(xué)和聲樂(lè)作品自身的反復(fù)性 2、目的：使學(xué)生將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身理論點(diǎn) 3作業(yè)內(nèi)容：反復(fù)練習(xí)哼鳴發(fā)聲練習(xí)。熟記旋律和歌詞。要求學(xué)生朗誦歌詞 說(shuō)板書設(shè)計(jì)（1-2分鐘） 1、導(dǎo)課時(shí)進(jìn)行作品整體示范，使學(xué)生對(duì)作品有完整認(rèn)識(shí) 2.講課過(guò)程中對(duì)作品的難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別示范使學(xué)生盡快突破技術(shù)難點(diǎn)。 說(shuō)課綜述（1-2分鐘） 一、基本思路 通過(guò)對(duì)教學(xué)教法和教學(xué)過(guò)程的認(rèn)真分析和說(shuō)明，重點(diǎn)講述在教學(xué)過(guò)程上和教學(xué)要求上。 二、自評(píng) 優(yōu)點(diǎn)：保持了說(shuō)課的完成性 缺點(diǎn)：學(xué)生個(gè)人狀態(tài)和特點(diǎn)不同，所以教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身情況存在一定的不確定性和預(yù)見性