2018年九年級物理全冊 15.1兩種電荷練習(xí) （新版）新人教版

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1、 第1節(jié)　兩種電荷 方式一　【實驗導(dǎo)入】 圖15－1－1 教師展示一束下端扯成絲狀、有些向四周散開的塑料捆扎繩。問：“為了讓散開的塑料捆扎繩聚攏到一起，直接用手捋一捋能不能達(dá)到目的呢？”學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或想象回答?！笆聦崟粫阆胂蟮囊粯幽兀俊苯處熝菔荆喝鐖D15－1－1所示。 學(xué)生觀察現(xiàn)象，驗證自己給出答案的對錯。教師操作，結(jié)果散開的塑料捆扎繩不僅沒有聚攏到一起，反而向四周散開得更厲害，而且捋的次數(shù)越多，下端散開得越大。教師追問：“怎么才能讓它們聚攏到一起呢？”(引導(dǎo)學(xué)生得出：用干燥的手捋達(dá)不到目的，蘸水后再捋就可以了。) 導(dǎo)入語：怎樣來解釋上面的奇妙現(xiàn)象呢

2、？同學(xué)們學(xué)習(xí)了本節(jié)的內(nèi)容，謎底自然揭開！ 方式二　【情景導(dǎo)入】 播放視頻“怒發(fā)沖冠”。 圖15－1－2 導(dǎo)入語：這是一種靜電現(xiàn)象，“電”到底是什么，居然有如此大的魔力？為了揭開謎底，今天就讓我們先從了解兩種電荷開始。(板書課題：兩種電荷) 　　　　 1．帶電體吸引輕小物體的典型實例 ①干燥多風(fēng)的秋季，開門或取放物品時常會被“電”到。 ②化纖布料的衣服特別容易“吸”土。 ③空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會隨梳子“飄”起來。 ④科技館里，站在絕緣臺上的人用手觸摸靜電球時會“怒發(fā)沖冠”。 2．實驗改進(jìn)：驗證帶電體能夠吸引輕小物體的實驗改進(jìn) 改進(jìn)一：用帶電物體去

3、靠近紙灰，效果更好。 改進(jìn)二：把帶電物體靠近用細(xì)線懸掛的小紙屑(如圖15－1－3所示)，效果不錯。 圖15－1－3 改進(jìn)三：用帶電體吸引細(xì)小水流。 方法：①選用輸液器以獲得細(xì)小水流；②將水染色，增強(qiáng)可視性。 優(yōu)點：取材容易，操作方便，效果很明顯。 3．原子結(jié)構(gòu)與太陽系結(jié)構(gòu)的對比 圖15－1－4 4.教學(xué)片斷：講解驗電器的結(jié)構(gòu)及原理 過渡：為判斷一個小球是否帶電，在實驗室中只要用一種儀器就可以檢驗出來，這就是驗電器，我們來看一下它的結(jié)構(gòu)。 圖15－1－5 引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。 演示1：將未經(jīng)摩擦的玻璃棒直接接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器金屬箔的反應(yīng)。

4、 演示2：將絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器的金屬箔的反應(yīng)。 演示3：用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器的金屬箔張開的角度。 鼓勵：哪位同學(xué)能將你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)摩擦過的玻璃棒能使金屬箔張開。 預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)摩擦的程度不同，金屬箔張開的角度不一樣。 啟發(fā)：金屬箔張開說明了什么？ 總結(jié)：兩片金屬箔帶了電，說明電荷已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。 問題：兩片金屬箔帶電為何就會張開？ 引導(dǎo)：因為兩片金屬箔帶同種電荷相互排斥而張開。 總結(jié)：驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的。它利用同種電荷

5、相互排斥的原理，當(dāng)用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷相互排斥而張開。 引導(dǎo)：如果電荷量越多，驗電器的金屬箔張開的角度就越大，電荷的多少叫做電荷量。 [考點小說] 作為電學(xué)板塊的知識基礎(chǔ)，帶電體能吸引輕小物體的性質(zhì)、電荷間的作用規(guī)律、驗電器的原理及使用以及檢測過程中電子轉(zhuǎn)移的方向、物體的導(dǎo)電能力等都是中考中考查頻次較高的考點，大多以選擇題呈現(xiàn)。 物體的導(dǎo)電能力及金屬中的電流方向 [源起教材P34] 演示 電荷在金屬棒中的定向移動 取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電?？梢钥吹紸的金屬箔張開，B的金屬箔閉合

6、。 1．用橡膠棒把A和B連接起來(圖15.1－4)，觀察A、B金屬箔的張角有什么變化。 2．再次使A帶電，B不帶電。用帶有絕緣柄的金屬棒把A和B連接起來(圖15.1－5)，觀察A、B金屬箔的張角有什么變化。與用橡膠棒的情況一樣嗎？ 圖15.1－4 　　圖15.1－5 例1　[福州中考] 下列用品中，一般情況下屬于導(dǎo)體的是(　　) A．鋼尺　　　B．玻璃瓶　　　C．紙杯　　　D．橡皮擦 [答案] A 例2　[武漢中考] 如圖15－1－6所示，取兩個相同的驗電器A和B，使A帶負(fù)電，B不帶電，用帶有絕緣手柄的金屬棒把A和B連接起來。下列說法正確的是(　　) 圖15－1－6 A

7、．B中正電荷通過金屬棒流向A，A金屬箔的張角減小 B．A中的自由電子通過金屬棒流向B，B金屬箔的張角增大 C．A中負(fù)電荷通過金屬棒流向B，B中正電荷通過金屬棒流向A D．金屬棒中正電荷從A流向B，B金屬箔的張角增大 [答案] B 靜電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù) （一）、應(yīng)用 ： 1.靜電噴涂 給物質(zhì)微粒帶上電以后，帶電微粒就能在異種電荷的吸引下定向運動，繪噴出的霧狀油漆帶上電，讓它飛向帶異種電荷的噴涂物件。 2.靜電植絨 給絨毛帶上電，讓它飛向事先涂了膠的帶異種電荷的布面。 3.靜電除塵、 吸塵給煙囪或空氣中塵埃帶上電。讓它飛向一定的地方，就可以達(dá)到靜電除塵的目的，利用帶電

8、體能吸引輕小物體的性質(zhì)，吸起地面、衣物上的灰塵。 4.靜電復(fù)印 利用正、負(fù)電荷能相互吸引的原理，使帶靜電的光敏材料表面在曝光時，按影像使局部電荷隨光線強(qiáng)弱發(fā)生相應(yīng)的變化而存留靜電潛影，經(jīng)一定的干法顯影、影像轉(zhuǎn)印和定影而得到復(fù)制件。 5靜電貼畫 市場上有一類可以利用靜電現(xiàn)象隨意張貼而不用擔(dān)心留下痕跡的的貼畫。 6.“粘”氣球：在頭上、身上摩擦過的氣球可以隨心所欲站“粘”在墻上、玻璃窗上。 （二）、 防護(hù) ： 靜電危害的防止，典型舉例 ①飛機(jī)機(jī)翼的尾部有若干用來釋放因機(jī)體與空氣摩擦而產(chǎn)生靜電的金屬尖狀物。 ②高壓輸電塔最高處的兩根電線不是用來輸電的，而是用來避雷的！ ③樓頂

9、四周邊緣都有鋼筋焊接的避雷線！以免遭雷擊 ④油罐車尾拖一條鐵鏈 ，避免行駛中的油與罐壁摩擦起電，一旦放電而會發(fā)生的危險。 ⑤高大建筑物上安裝避雷針，保護(hù)建筑物雷雨天免遭雷擊。 1. 人類對原子結(jié)構(gòu)的探究最早是從靜電現(xiàn)象開始的．對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識，下列說法中正確的是（　?。? A．從靜電現(xiàn)象認(rèn)識到原子核是可分的 B．同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥 C．自然界只存在正、負(fù)兩種電荷 D．摩擦起電創(chuàng)造了電荷 2. 愛好物理的康康同學(xué)發(fā)現(xiàn)電視機(jī)的熒光屏表面經(jīng)常有很多灰塵，其主要原因是（　?。? A．熒光屏有吸附灰塵的能力 B．屋

10、子里灰塵的自然堆積 C．電視機(jī)工作時，熒光屏表面溫度較高 D．電視機(jī)工作時，熒光屏表面有靜電 3. 一個帶電體跟一個帶正電的驗電器的金屬球相接觸，觀察到驗電器的金屬箔先合攏后又張開，根據(jù)這一現(xiàn)象可以斷定（　　） A．帶電體一定帶有大量的正電 B．帶電體一定帶有大量的負(fù)電 C．帶電體一定帶有與驗電器等量的正電 D．帶電體一定帶有與驗電器等量的負(fù)電 4. 物理老師上課時，每次都給學(xué)生留有一定的奇思妙想環(huán)節(jié)，張浩就是被物理老師的這個奇思妙想環(huán)節(jié)深深吸引．今天的奇思妙想又給我們帶來什么快樂呢？上課時老師展示了如圖所示的圖片，根據(jù)圖片所提供的信息，張浩很快就畫出了中間乙球上電荷最合理

11、的分布圖，則張浩畫出的答案是（　?。? 5. 絲綢摩擦過的玻璃棒帶________電，是因為玻璃棒在摩擦的過程中________電子，若把它和不帶電的驗電器金屬球接觸，會發(fā)現(xiàn)驗電器金屬箔片張開，如圖甲所示，原因是________．若將另一帶電小球與驗電器金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)金屬箔片閉合，如圖乙所示，則此帶電小球帶________電． 6. 今年夏天，在“物理教學(xué)中STS教育與課外科技活動”學(xué)術(shù)報告會上，陜西師大的劉教授做了一個有趣的實驗：他站在從賓館房間帶來的一次性塑料拖鞋上，手上捏著一個帶絕緣柄的圓形銅拍同放在椅子上的毛皮摩擦后就立即拍一下自己的胸部，反復(fù)幾次后，他的花白頭發(fā)根根豎起像“怒

12、發(fā)沖冠”似的，頓時會場上響起了熱烈的掌聲，請你分析一下劉教授的實驗說明了哪些物理現(xiàn)象或原理． （1）___________________；（2）___________________； （3）_____________________． 【趣味鏈接】 人類對火的認(rèn)識和利用改變了世界，可以說人類文明史就是火的利用史．今天再讓你見一下具有靈性的火焰．靈性一：李斌用手摩擦一束細(xì)塑料包扎帶，由于靜電作用，包扎帶會張開．當(dāng)他把火焰靠近包扎帶時發(fā)現(xiàn)包扎帶會合攏．靈性二：如圖所示，李斌在帶電體A的附近放置一只點燃的蠟燭，發(fā)現(xiàn)火焰會偏向A，且離A越近，火焰偏得越厲害． 【拓寬延伸】你解釋一下以上材

13、料中火焰靈性一、二的原因？ 1.C 解析：從對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，知道原子核是可分的，故A錯誤．同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，故B錯誤．自然界只存在正、負(fù)兩種電荷，故C正確．摩擦起電的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，是電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上，電荷的總量沒有變，并不是創(chuàng)造了電荷，故D錯誤．故選C． 2.D 解析：電視機(jī)工作時，由于電子運動到了屏幕上，使屏幕帶了電，而帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，故把灰塵吸引到了屏幕上．故選D． 3. B 解析：（1）因驗電器的金屬球帶正電，驗電器的金屬箔先合攏，說明驗電器與金屬棒發(fā)生了中和現(xiàn)象，所以金屬棒帶電性質(zhì)與驗電器帶電相反，故金屬棒

14、帶負(fù)電；（2）如果帶電體所帶的負(fù)電的量與驗電器所帶的正電的量相等，則正負(fù)電荷恰好完全中和，金屬箔將不會張開角度；（3）如果帶電體所帶的負(fù)電的量比驗電器所帶的正電的量多，則正負(fù)電荷完全中和后，又剩余了負(fù)電荷，金屬箔由于帶負(fù)電荷而重新張開．故選B． 4. B 解析：由于靜電感應(yīng)使不帶電的小球發(fā)生電荷的再分配，因此，據(jù)電荷間的作用規(guī)律，即同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引的特點知，乙球的左側(cè)為負(fù)電荷，右側(cè)為正電荷． 5. 正 失去 金屬箔片帶上同種電荷，同種電荷相互排斥 負(fù) 解析：（1）絲綢和玻璃棒摩擦，玻璃棒奪得電子的本領(lǐng)弱，失去電子帶正電；絲綢奪得電子的本領(lǐng)強(qiáng)，得到電子帶負(fù)電．

15、（2）帶正電的玻璃棒接觸不帶電的驗電器時，電荷通過驗電器的金屬球傳給金屬桿再傳給兩片金屬箔，兩片金屬箔帶同種電荷，同種電荷相互排斥而張開． （3）如果將另一帶電小球與驗電器金屬球接觸，發(fā)現(xiàn)金屬箔片閉合，是因為這個帶電小球上的負(fù)電荷與驗電器上的正電荷發(fā)生了中和現(xiàn)象． 6. （1）摩擦起電 （2）同種電荷互相排斥 （3）人體導(dǎo)電 （4）拖鞋絕緣等等 點撥：教授站在塑料拖鞋上，手上捏著一個帶絕緣柄的圓形銅拍和毛皮摩擦，出現(xiàn)摩擦起電現(xiàn)象．帶電的銅拍接觸胸部，電荷通過人體傳向頭發(fā)，使頭發(fā)帶同種電荷，由于同種電荷相互排斥，出現(xiàn)“怒發(fā)沖冠”現(xiàn)象． 【趣味鏈接】 火焰周圍充滿了正、負(fù)離子，細(xì)塑料包扎帶靠近時，與塑料包扎帶電性相反的粒子就會轉(zhuǎn)移到塑料包扎帶上，塑料包扎帶由于所帶電被中和而相互合攏 帶電體能吸引輕小物體 思維點擊：帶電體A的附近放置一只點燃的蠟燭，發(fā)現(xiàn)火焰會偏向A，說明帶電體吸引輕小的火焰．離A越近，火焰偏得越厲害，說明兩者的相互作用跟距離有關(guān)，距離越小，吸引力越大． 6