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1、 部編四上語文園地七 知識(shí)點(diǎn)精講
知識(shí)點(diǎn)
一、交流平臺(tái)
我發(fā)現(xiàn)他們交流了怎樣把握文章的主要內(nèi)容的方法,還舉了例子。
第一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了從題目入手把握文章的主要內(nèi)容,即題目拓展法。
第二個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,也可以把握文章的主要內(nèi)容,即要素歸納法。
第三個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)弄清文章中的幾件事,然后把幾件事連起來,就能把握文章的主要內(nèi)容,即事件串聯(lián)法。
二、詞句段運(yùn)用
1.讀一讀,想一想這些詞語一般用來形容哪些人。
這些詞語都是形容、贊揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語,我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些成語。
志存高遠(yuǎn):指立志很高遠(yuǎn)。
精忠報(bào)國:為國家
2、竭盡忠誠,犧牲一切。
大義凜然:威嚴(yán)不可侵犯的樣子,形容為了正義事業(yè)堅(jiān)強(qiáng)不屈。
英勇無畏:勇敢出眾,沒有畏懼。
視死如歸:把死看作像回家一樣,形容不怕死。
鐵面無私:形容公正嚴(yán)明,不講情面。
秉公執(zhí)法:依照公認(rèn)的道理或公平的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行法律。
剛正不阿:剛強(qiáng)正直,不阿諛逢迎。
2.讀下面兩組例句,體會(huì)句子不同的語氣?想一想,練一練,然后和同學(xué)交流。
(1)第一組例句中的第一個(gè)例句是兩個(gè)反問句,一方面表達(dá)的意思更肯定,另一方面看出少年周恩來在疑惑中思考與追問,朗讀時(shí)一定讀出疑惑不解的語氣,且一次比一次強(qiáng)烈;第二個(gè)句子是把第一個(gè)反問句改為陳述句了,只強(qiáng)調(diào)了“為什么不能去”這一個(gè)疑惑
3、,朗讀時(shí)疑問語氣沒有第一組的強(qiáng)烈。
(2)第一個(gè)例句是反問句,表達(dá)的意思也更肯定,讀的時(shí)候,語調(diào)要上揚(yáng);第二個(gè)例句是陳述句,語氣平緩,表達(dá)的效果沒有第一句強(qiáng)烈,讀的時(shí)候,語調(diào)稍平。
三、日積月累
1.作者簡介高適,唐代詩人。字達(dá)夫,一字仲武,渤海蓚(今河北景縣)人。早年仕途失意。后來客游河西,先為哥舒翰書記,后歷任淮南、四川節(jié)度使,終散騎常侍。封渤??h侯。其詩以七言歌行最富特色,筆力雄健,氣勢(shì)奔放。邊塞詩與岑參齊名,并稱“高岑”,風(fēng)格也大略相近。有《高常待集》。
2.古詩詩意
黃昏的落日使千里浮云變得暗黃,北風(fēng)勁吹,大雪紛紛,大雁南飛。不要擔(dān)心前方的路上沒有知己,普天之下還有誰不
4、知道您呢?
3.賞析這是一首送別詩,送別的對(duì)象是著名的琴師董庭蘭。盛唐時(shí)盛行胡樂,能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。崔玨有詩道:“七條弦上五音寒,此藝知音自古難。惟有河南房次律(盛唐宰相房官),始終憐得董庭蘭?!边@時(shí)高適也很不得志,到處浪游,常處于貧賤的境遇之中(他在《別董大》之二中寫道:“丈夫貧賤應(yīng)未足,今日相逢無酒錢?!保?。但在這首送別詩中,高適卻以開朗的胸襟,豪邁的語調(diào)把臨別贈(zèng)言說得激昂慷慨,鼓舞人心。
前兩句“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛”,用白描手法寫眼前之景:北風(fēng)呼嘯,黃沙千里,遮天蔽日,到處都是灰蒙蒙的一片,以致云也似乎變成了黃色,本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色,如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落,群雁排著整齊的隊(duì)形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中,送別這位身懷絕技卻又無人賞識(shí)的音樂家。
后兩句“莫愁前路無知已,天下誰人不識(shí)君”,是對(duì)朋友的勸慰:此去你不要擔(dān)心遇不到知己,天下哪個(gè)不知道你董庭蘭??!話說得多么響亮,多么有力,于慰藉中充滿著信心和力量,激勵(lì)朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。
圖文解讀