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1、小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大課標(biāo)版二年級上冊
第一單元第三節(jié)《3的乘法口訣》第4課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
科目版本
小學(xué)數(shù)學(xué) 西南師大版 二年級上冊
章 節(jié)
第一單元第三節(jié)
課 名
3的乘法口訣 第4課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)
2. 學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
重難點(diǎn)
通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)
具體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
內(nèi) 容
1. 教師上課
1.1情景導(dǎo)入
1、（比原圖多一個(gè)孩子）圖上畫的是誰
2、？他們在干什么？
2、想要知道共有多少個(gè)人，該怎么列算式？
學(xué)生可能有以下幾種方法：①用加法計(jì)算：3 +3+ 3+3=12。
②點(diǎn)數(shù)的方法——挨個(gè)數(shù)。12。
③3×4=12。
④4×3=12
小結(jié)：大家的方法對都，但老師鼓勵(lì)用乘法解決，這樣更簡便。
1.2探索新知
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，課件播放一個(gè)孩子離開。
（1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
（2）現(xiàn)在還有多少人？怎樣列式計(jì)算？（先獨(dú)立思考，然后小組討論。）
（3）交流匯報(bào)
3+3+3+2=11
3+3+3+3-1=11
3×4-1=11
3×3+2=11
小結(jié)：鼓勵(lì)用不同的方法解決問題。
（4）這
3、些算式中有些什么運(yùn)算？（乘法和加法，乘法和減法。）
這就是我們今天要學(xué)的乘加、乘減。
2．引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建計(jì)算方法
結(jié)合剛才的情境想一想
（1）3×3表示什么？
為什么要加“ 2”？
3×3+2表示什么意思？
（2） 3×4表示什么？
為什么-1？
3×4-1表示什么意思？
3．比較兩種方法（連加和乘加），哪種更好乘加計(jì)算更快、更簡便。
4．計(jì)算答案，并小結(jié)方法
小結(jié)：乘加、乘減的算式，應(yīng)先算乘法，再算加法或減法。
1.3課堂活動(dòng)
1.擺一擺，說一說：
2.擺一擺，填一填：
1.4拓展練習(xí)
1.看圖寫算式，并算一算：
2.連線。
4、
2. 學(xué)生自學(xué)
2.1跟我學(xué)
義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》(西南師大版)
3的乘法口訣
二年級上冊
視頻部分。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過實(shí)例，幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的計(jì)算方法。為后面推導(dǎo)相鄰的乘法口訣打下基礎(chǔ)
學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
2.2跟我練
1.讀口訣，寫算式。
答案：
2.連線。
答案：
3．拓展資源
常見問題
問題：如何讓孩子更好的理解在這樣的本課的算式中，先算乘法再算加減？
答：本課在創(chuàng)設(shè)了良好的生活情景的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供了較為豐富的觀察、思考素材。我們也應(yīng)該利用這一點(diǎn)，在進(jìn)行乘加、乘減的教學(xué)時(shí)，結(jié)合問題情景，讓學(xué)生理解為什么要用乘加或乘減，先算乘法的目的是什么。這樣才能讓孩子理解體會并運(yùn)用乘加乘減解決實(shí)際問題。
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