2019年秋九年級(jí)物理全冊(cè) 第十三章 內(nèi)能與熱機(jī) 第一節(jié) 物體的內(nèi)能課時(shí)作業(yè) （新版）滬科版

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1、第十三章　內(nèi)能與熱機(jī) 第一節(jié)　物體的內(nèi)能 知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)練 知識(shí)點(diǎn)1　物體的內(nèi)能 1.雪山上的冰塊　有　( 選填“有”或“沒(méi)有” )內(nèi)能。? 2.一切物體都具有內(nèi)能,同一個(gè)物體( 體積不變 ),溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越　劇烈　,內(nèi)能就越　大　。? 3.下列關(guān)于內(nèi)能的說(shuō)法,正確的是 ( D ) A.具有機(jī)械能的物體不一定具有內(nèi)能 B.物體溫度不變,內(nèi)能一定不變 C.物體沒(méi)有吸熱,內(nèi)能一定不變 D.在溫度、狀態(tài)和物質(zhì)種類均相同的情況下,物體的質(zhì)量越大,內(nèi)能越大 知識(shí)點(diǎn)2　改變物體內(nèi)能的兩種途徑 4.( 淄博中考 )“燒烤”是年輕人喜歡的一種美食?？諝庵袕浡叭?/p>

2、香”味,這是分子　無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)　的結(jié)果;食物烤熟是通過(guò)　熱傳遞　的方式改變其內(nèi)能的。? 5.( 懷化中考 )鐵水很熱,冰塊很冷,但它們都具有　內(nèi)　能。冬天搓手可以感到溫暖,是通過(guò)　做功　的方式改變內(nèi)能;用熱水袋取暖,是通過(guò)　熱傳遞　的方式改變內(nèi)能。? 6.( 北京中考 )下列實(shí)例中,屬于做功改變物體內(nèi)能的是 ( A ) A.鋸木頭時(shí)的鋸條溫度升高 B.加入冰塊的飲料溫度降低 C.倒入熱牛奶的杯子溫度升高 D.放入冷水中的熱雞蛋溫度降低 知識(shí)點(diǎn)3　熱量 7.關(guān)于熱量,下列說(shuō)法正確的是 ( D ) A.熱量表示物體的冷熱程度 B.熱量表示熱能的多少 C.熱量

3、表示物體冷熱程度的變化 D.熱量表示物體間內(nèi)能傳遞的多少 8.( 泰州中考 )關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說(shuō)法中正確的是 ( D ) A.物體吸收熱量,溫度一定升高 B.0 ℃的冰內(nèi)能為零 C.溫度高的物體,含有的熱量多 D.物體的溫度升高內(nèi)能增大 綜合能力提升練 9.( 河池中考 )如圖是某物質(zhì)的熔化圖像,由圖像可知,該物質(zhì)是　非晶體　( 選填“晶體”或“非晶體” );熔化過(guò)程中,物質(zhì)的內(nèi)能　增大　( 選填“增大”“不變”或“減小” )。? 10.通常所說(shuō)的“熱”包含內(nèi)能、熱量、溫度三種含義,請(qǐng)指出下面“熱”的含義。 ( 1 )摩擦生熱:　內(nèi)能　

4、;? ( 2 )天氣很熱:　溫度　;? ( 3 )吸熱升溫:　熱量　。? 11.( 江西中考 )如圖所示是課間同學(xué)們?cè)诮淌依镦覒虻膱?chǎng)景,恰巧被老師用手機(jī)拍下。上課后,老師形象地將圖中①的動(dòng)作描述為熱傳遞中的傳導(dǎo),其②和③可分別描述為熱傳遞中的　對(duì)流　和　輻射　。? 12.下列說(shuō)法正確的是 ( B ) A.熱水比冷水熱量多 B.熱量可以由內(nèi)能小的物體傳遞給內(nèi)能大的物體 C.一個(gè)物體內(nèi)能越多,它具有的熱量越多 D.一大桶水比一小桶水含的熱量多 13.如圖所示,給試管里的水加熱,水沸騰后,水蒸氣推動(dòng)活塞迅速?zèng)_出管口,水蒸氣在這個(gè)過(guò)程中 ( C ) A.

5、內(nèi)能增加,溫度升高,在試管口變成白色的熱空氣 B.內(nèi)能減少,溫度降低,在試管口變成白色的熱空氣 C.內(nèi)能減少,溫度降低,在試管口液化成小水滴 D.內(nèi)能增加,溫度不變,在試管口液化成小水滴 14.如圖是某物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的圖像,下列說(shuō)法正確的是 ( D ) A.t4時(shí)刻物體內(nèi)能為零 B.t2、t3時(shí)刻物體內(nèi)能相等 C.t2時(shí)刻物體內(nèi)能比t3時(shí)刻小 D.t1時(shí)刻物體分子動(dòng)能比t2時(shí)刻大 15.如圖所示是古人鍛造鐵器的過(guò)程,關(guān)于改變物體內(nèi)能的方式,下列說(shuō)法中正確的是 ( C ) A.加熱和鍛打?qū)儆跓醾鬟f,淬火屬于做功 B.加熱屬于熱傳遞,鍛

6、打和淬火屬于做功 C.加熱和淬火屬于熱傳遞,鍛打?qū)儆谧龉? D.加熱和淬火屬于做功,鍛打?qū)儆跓醾鬟f 16.為了探究做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系,某小組同學(xué)利用氣壓式噴霧器、數(shù)字式溫度計(jì)、小葉輪等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,他們先關(guān)閉噴霧器噴嘴處的閥門,接著手壓活塞快速打氣,然后打開(kāi)噴嘴處的閥門,迅速放出壺內(nèi)的一部分氣體,整個(gè)過(guò)程用溫度計(jì)測(cè)出噴霧器內(nèi)部的氣體溫度( 物體溫度升高,內(nèi)能增大 ),研究過(guò)程如圖a、b和c所示。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果,然后歸納得出初步結(jié)論。 ( 1 )比較a和b兩圖可知,　外界對(duì)氣體做功,氣體內(nèi)能增加　;? ( 2 )比較b和c兩圖可知,　氣體對(duì)外界做

7、功,氣體內(nèi)能減少　。? 拓展探究突破練 17.實(shí)驗(yàn)探究和推理都是科學(xué)研究的基本方法,比如科學(xué)猜想,往往是以一定的事實(shí)和已有知識(shí)為依據(jù),通過(guò)推理而提出來(lái)的。 ( 1 )用放大鏡觀察素描炭筆的筆跡,觀察到微小的顆粒;麥粒碾成面粉,面粉揉成面團(tuán)……大量類似事實(shí),為我們想象物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型提供了依據(jù),終于認(rèn)識(shí)到:　物質(zhì)　是由大量分子構(gòu)成的。向冷、熱不同的清水中各滴一滴墨水。觀察到墨水?dāng)U散的快慢不一樣……大量類似現(xiàn)象使我們推想到:分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與　溫度　有關(guān);? ( 2 )物理學(xué)把物體內(nèi)所有分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能,以及分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能,請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)定義,結(jié)合所學(xué)知識(shí),就“影

8、響物體內(nèi)能大小的因素”提出合理猜想、給出推理性結(jié)論、說(shuō)明推理依據(jù)( 參照示例 ); 示例:①物體內(nèi)能的大小可能與物體的溫度有關(guān)。 推理性結(jié)論:一個(gè)物體的溫度越高,內(nèi)能越大; 推理依據(jù):物體溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越快,分子動(dòng)能越大; ②物體內(nèi)能的大小還可能與物體的　質(zhì)量( 或分子多少 )　有關(guān)。? 推理性結(jié)論:　一個(gè)物體的質(zhì)量越大( 或分子越多 ),內(nèi)能越大　;? 推理依據(jù):　物體質(zhì)量越大,分子數(shù)目越多,所有分子動(dòng)能、勢(shì)能的總和就越大　;? ( 3 )由于推理性結(jié)論具有一定的事實(shí)和理論依據(jù),所以在科學(xué)研究中,有時(shí)就運(yùn)用它來(lái)初步解釋相關(guān)問(wèn)題,同學(xué)們也來(lái)嘗試一下: 在圖中,a杯中水量較少,b、c、d杯中水量相同。根據(jù)問(wèn)題( 2 )中所得的推理性結(jié)論,比較各杯中水的內(nèi)能的大小: ①　d　杯中水的內(nèi)能最大,因?yàn)椤杯中的水量比a杯的多,與b、c杯的相同,且溫度最高　;? ②　a、b　兩杯中水的內(nèi)能不好比較,因?yàn)椤杯中的水量比b杯的少,但溫度比b杯的高　。? 4