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1、
模塊一 聲 學(xué)
專題 聲現(xiàn)象
中考真題再現(xiàn)( ?學(xué)用見P2)探究規(guī)律 對接中考
命題點1聲音的產(chǎn)生與傳播( 不???
1.( 2018·安徽第13題)如圖所示,8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔細調(diào)節(jié)水的高度,敲擊它們,就可以發(fā)出“1,2,3,4,5,6,7,1·”的聲音來;而用嘴吹每個瓶子的上端,可以發(fā)出哨聲。則下列說法正確的是( C)
A.敲擊瓶子時,聲音只是由瓶本身的振動產(chǎn)生的
B.敲擊瓶子時,聲音只是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的
C.用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的
D.用嘴吹氣時,哨聲是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的
2、
【解析】敲擊瓶子時由于瓶子與水柱的振動而發(fā)出聲音,A、B項錯誤;往瓶中吹氣也會聽到聲音,這是空氣振動產(chǎn)生的,C項正確,D項錯誤。
命題點2聲音的特性( ???
2.( 2017·安徽第1題)在音樂中,中音C調(diào)“1”( “do”)的頻率是262 Hz,D調(diào)“1”( “do”)的頻率是294 Hz,由此可知,D調(diào)“1”比C調(diào)“1”的 音調(diào) ( 選填樂音的三要素)高。?
3.( 2015·安徽第1題)許多男生在變聲期后,說話時聲帶振動的頻率比以前低,因而聲音的 音調(diào) 會降低。?
命題點3聲的利用( 不???
4.( 2016·安徽第1題)聲吶在海洋勘察和軍事方面都
3、是一種重要的儀器。從知識上看,它是一種能定向發(fā)射和接收 超聲波 ( 選填“超聲波”或“次聲波”)的設(shè)備。?
名師考點精講( ?學(xué)用見P2~4)學(xué)思結(jié)合 高效突破
考點一聲音的產(chǎn)生與傳播
1.聲音的產(chǎn)生
聲音是由物體的 振動 產(chǎn)生的,正在振動的物體叫 聲源 。一切發(fā)聲體都在振動,振動停止,發(fā)聲停止。?
2.聲音的傳播
( 1)傳播形式:聲音以波的形式傳播著,我們把它叫做聲波。
( 2)傳播條件:聲音的傳播需要物質(zhì),物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做 介質(zhì) ;它既可以是氣體、固體,也可以是液體; 真空 不能傳聲。?
( 3)聲速:聲音傳播的快慢用聲速描述,它的大
4、小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān),還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。15 ℃時空氣中的聲速是340 m/s。
( 4)回聲:聲音在傳播過程中遇到障礙物會發(fā)生反射,即回聲。當回聲和原聲的時間間隔大于0.1 s時,人耳能區(qū)分原聲與回聲。
典例1 ( 2019·江蘇無錫)十四個無聲世界的孩子在中央電視臺《經(jīng)典詠流傳》的舞臺上,用一個“啊”字唱出了“整個春天”。如圖是嘉賓和孩子用手指放在對方的喉結(jié)附近正在相互感知發(fā)出“啊”的情景。用這種方式讓聽不到聲音的孩子感知到發(fā)出“啊”,這是利用了( )
A.聲音是由物體振動產(chǎn)生的
B.聲音是通過空氣傳播的
C.固體傳聲比氣體快
5、
D.聲音的音色可以用手感覺
【解析】聲音是由物體振動產(chǎn)生的,人說話時,聲帶振動產(chǎn)生聲音,用手指放在說話者的喉結(jié)附近能感受到聲帶的振動,A項正確。
【答案】 A
【思維拓展】 聽到聲音的過程
聲音的產(chǎn)生( 振動)聲音的傳播( 介質(zhì))聲音的接收( 人耳)
針對訓(xùn)練
1.( 2019·貴州銅仁)詩句“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”中,鐘聲是鐘 振動 產(chǎn)生的,鐘聲是通過 空氣 傳播到人耳中的。?
考點二聲音的特性
1.音調(diào)
( 1)定義:聲音的 高低 稱為音調(diào)。?
( 2)頻率:物理學(xué)中用每秒振動的次數(shù)——頻率來描述物體振動的快慢,單位是 赫茲( Hz) ,人
6、耳的聽覺范圍是 20~20000 Hz ;高于20000 Hz的聲叫超聲波,低于20 Hz的聲叫次聲波。?
( 3)音調(diào)與頻率的關(guān)系:頻率越高,音調(diào)越 高 。?
2.響度
( 1)定義:物理學(xué)中,聲音的 強弱 叫做響度。?
( 2)影響響度大小的因素:①振幅:物體振動的 幅度 ;②人耳距發(fā)聲體的遠近。?
( 3)響度的單位是分貝,符號是dB。人耳能聽到的最弱聲音的強度定為0 dB,人的正常對話聲音約為50 dB。
3.音色
( 1)定義:是指聲音的品質(zhì)。
( 2)影響因素:與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素有關(guān),不同物體發(fā)聲的音色一般不同。
如何從波形圖比
7、較音調(diào)、音色、響度
比較音調(diào)看波形圖的頻率( 橫向),相同時間內(nèi)波的個數(shù)越多,即波越密的音調(diào)越高,如圖,甲比乙的頻率高;比較響度看振幅( 豎向),如圖,甲比丙的振幅大;區(qū)分音色時可把波形圖放大,不同音色的聲波放大后波形上小的細紋走向都是不一樣的,如圖甲和丁。
典例2 ( 2019·湖南湘潭)關(guān)于如圖所示的民族吹管樂器嗩吶,下列說法正確的是( )
A.吹奏時按壓不同位置的氣孔,主要改變了聲音的響度
B.用不同的力度吹奏主要改變了聲音的音調(diào)
C.嗩吶前端的喇叭主要改變了聲音的音色
D.嗩吶發(fā)出的聲音不能在真空中傳播
【解析】吹奏時按壓不同位置的氣孔,主要通過改變空
8、氣柱的長度來改變聲音的音調(diào),A項錯誤;用不同的力度吹奏主要改變了聲音的響度,B項錯誤;嗩吶前端的喇叭,通過匯聚聲波,使空氣振動的幅度加大,從而改變了聲音的響度,C項錯誤;聲音不能在真空中傳播,D項正確。
【答案】 D
【類型突破】 聲音特性在生活中的實例
說明
生活實例
音調(diào)
俗稱聲音的粗細
男高音、女中音
響度
俗稱音量的大小
引吭高歌、調(diào)節(jié)收音機的音量
音色
指聲音的品質(zhì)
聞其聲而知其人、模仿聲音
針對訓(xùn)練
2.( 2019·合肥蜀山區(qū)一模)如圖,手機與音叉的位置保持不變,利用手機軟件測出音叉發(fā)出的聲音從50 dB變?yōu)?0 dB。說明音叉發(fā)出的聲音
9、響度 ( 選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)變小。?
3.( 2019·四川涼山州)手機App“抖音”里常有人模仿韓紅、劉歡等文藝名人的聲音,從聲音的特性看,他們主要是模仿聲音的 音色 。?
考點三聲的利用
1.聲音可以傳遞信息
由于超聲波具有很好的方向性,故可利用超聲波定位、通訊、進行地下資源勘察等;次聲波監(jiān)測系統(tǒng)可判斷出核爆炸的時間、地點,“水母耳”次聲預(yù)報儀可預(yù)測海嘯、地震、臺風、火山活動等。
2.聲音可以傳遞能量
利用超聲波可以擊碎病人體內(nèi)的結(jié)石,另外還可以利用超聲波把藥物擊碎成微粒,和空氣混合形成“藥霧”,讓病人吸入治療肺部疾病。
典例3 ( 2019·哈爾
10、濱)在地球上,駕駛員利用“倒車雷達”來判斷車與物體間的距離,利用了聲可以傳播 。?
【解析】駕駛員利用“倒車雷達”來判斷車與物體間的距離,利用了聲可以傳遞信息。
【答案】信息
針對訓(xùn)練
4.( 2019·湖南邵陽)下列事例是利用聲傳遞能量的是( B)
A.醫(yī)生用聽診器診斷病情
B.利用超聲波排除人體內(nèi)的結(jié)石
C.漁民捕魚時利用聲吶探測魚群的位置
D.蝙蝠利用“回聲定位”確定目標的位置
考點四噪聲的危害與控制
1.噪聲的概念
( 1)從物理學(xué)的角度講,發(fā)聲體做 無規(guī)則 的振動會發(fā)出噪聲,如圖( b)所示。?
( 2)從環(huán)保的角度講,凡是妨礙人們正常
11、休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。
2.噪聲的危害
噪聲嚴重影響著人們的學(xué)習(xí)、生活及身心健康,所以噪聲是一種污染。
3.噪聲的控制途徑
( 1)防止噪聲產(chǎn)生:如給汽車的排氣管加消聲器,中、高考期間禁止鳴笛等。
( 2)阻斷噪聲傳播:如在靠近市區(qū)的高速公路旁加隔音墻或植樹造林。
( 3)防止噪聲進入耳朵:如工人在噪聲較大的環(huán)境下工作時佩戴耳塞、耳罩、防聲頭盔等防護工具。
典例4 ( 2019·山東濰坊)將教室的門窗關(guān)閉,室內(nèi)同學(xué)聽到的室外噪聲減弱。對該現(xiàn)象說法正確的是( )
A.室外噪聲不再產(chǎn)生
B.噪聲音調(diào)大幅降低
C.在傳播
12、過程中減弱了噪聲
D.噪聲在室內(nèi)的傳播速度大幅減小
【解析】減弱噪聲的途徑有三種:在聲源處減弱噪聲、阻斷噪聲的傳播、在人耳處減弱噪聲。將教室的門窗關(guān)閉,屬于在傳播過程中減弱了噪聲,室外噪聲照樣產(chǎn)生,噪聲音調(diào)沒有大幅降低,噪聲在室內(nèi)的傳播速度沒有發(fā)生變化,C項正確。
【答案】 C
【類型突破】 減弱噪聲的途徑與措施
針對訓(xùn)練
5.( 2019·江蘇揚州)揚州大力推進24小時城市書房建設(shè),書房內(nèi)禁止大聲喧嘩,“大”聲是指聲音的 響度 大,這是在 聲源 處控制噪聲。?
( ?學(xué)用見P4~5)
實驗一:探究聲音的傳播條件
1.實驗裝置:如圖
13、所示( 將電鈴置于玻璃容器內(nèi),不要接觸容器壁),導(dǎo)管接抽氣機。
2.實驗操作:給電鈴?fù)?電鈴發(fā)聲。用抽氣機不斷抽取容器內(nèi)的空氣,感受聲音大小的變化。會發(fā)現(xiàn)空氣越來越少,聽到的聲音會越來越弱。
3.實驗方法:實驗與推理相結(jié)合。
我們不能把容器內(nèi)抽成真空,但會發(fā)現(xiàn)當空氣越來越少,聽到的聲音會越來越弱,那么這樣下去,如果沒有空氣,就 不能聽到聲音 ,進而得出結(jié)論:聲音不能在 真空 中傳播。?
針對訓(xùn)練
1.( 2019·北京)如圖所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出玻璃罩內(nèi)的空氣,聽到鬧鈴聲逐漸變小,直至聽不見;再讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi),聽到鬧鈴聲又逐漸變大。關(guān)于上述實驗
14、,下列說法中正確的是( A)
A.空氣可以傳播聲音
B.只要鬧鈴振動,就可以聽到鬧鈴聲
C.聽不見鬧鈴聲了,是由于鬧鈴不再振動
D.聽到鬧鈴聲又逐漸變大,是由于鬧鈴振動逐漸變劇烈了
實驗二:探究影響弦樂器音調(diào)高低的因素
1.實驗方法:控制變量法。
2.實驗裝置( 可以用二胡、吉他等弦樂器):如圖,粗細不同的橡皮筋若干、木條一根、鉤碼若干。
3.實驗操作
( 1)研究弦樂器音調(diào)與弦的長短關(guān)系時,控制弦的 粗細 、 松緊 不變,改變弦的 長度 ,用力彈撥,比較音調(diào)的高低。?
( 2)研究弦樂器音調(diào)與弦的粗細關(guān)系時,控制弦的 長度 、 松緊 不變,改變弦的 粗細 ,
15、用力彈撥,比較音調(diào)的高低。?
( 3)研究弦樂器音調(diào)與弦的松緊關(guān)系時,控制弦的 粗細 、 長度 不變,改變弦的 松緊 ,用力彈撥,比較音調(diào)的高低。?
4.實驗結(jié)論:弦樂器的音調(diào)與弦的長度、粗細、松緊有關(guān),弦越緊、越細、長度越短,振動的頻率越高,音調(diào)越高。
針對訓(xùn)練
2.某同學(xué)為了探究物體發(fā)聲時振動的頻率高低與哪些因素有關(guān),他選擇了四根鋼絲進行實驗,如圖所示。具體數(shù)據(jù)如表:
編號
材料
長度/cm
粗細/mm2
松緊
甲
鋼絲
10
0.2
緊
乙
鋼絲
10
0.1
緊
丙
鋼絲
5
0.1
緊
丁
鋼絲
5
0.1
松
( 1)用同樣的力撥動鋼絲甲和乙,發(fā)現(xiàn)撥動 乙 鋼絲時的音調(diào)高。由此可以得出的結(jié)論是在弦的長度、松緊程度相同時,振動的頻率高低與弦的 粗細 有關(guān)。?
( 2)為了探究發(fā)聲體振動的頻率高低與弦的長度的關(guān)系時,他應(yīng)用同樣大小的力先后撥動鋼絲 乙 和 丙 。?
( 3)先后用同樣的力撥動鋼絲丙和丁,是為了探究振動頻率的高低與 鋼絲的松緊 的關(guān)系。?
( 4)上述實驗中所使用到的實驗方法是 控制變量法 。?
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