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1、
第四課時 Section B(2a－3b)
Target Navigation 【目標導(dǎo)航】
Key words and phrases：
quickly，either，lot，sometimes，taste，life，either…or…，lots of
Key sentences：
(1)I always get up at six.
(2)After school，I sometimes play basketball for half an hour.
(3)In the evening，I either watch TV or play computer gam
2、es.
(4)I have a very healthy life.
Skills：理解本課短文，并學會談?wù)撟约夯蛩说慕】瞪罘绞健?
Emotion：積極參與小組活動，大膽展示。培養(yǎng)熱愛生活，關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作精神。
The guidance of learning methods 【學法指導(dǎo)】
自學課文，勾畫出重點和疑點。
Learning important and difficult points【學習重難點】
1．熟讀課文，并嘗試背誦。
2．掌握重點句型。
Teaching Steps 【教學過程】
Autonomous Learning Scheme
3、【自主學習方案】
預(yù)習指導(dǎo)與檢測
(一)預(yù)習指導(dǎo)
1．預(yù)習Page 11－12上生詞和短語，根據(jù)音標會讀記。
2．默讀2b的短文。
(二)預(yù)習檢測
Ⅰ.完成下列短語。
1．早早地上床睡覺________________
2．吃冰淇淋________________
3．吃的很快____________________
4．吃蔬菜________________
5．做運動________________
6．沒有太多時間吃早餐________________
7．持續(xù)半個小時________________
8．許多水果和蔬菜________________
9
4、．或者……或者________________
10．對……有益________________
(Keys：1.go to bed early，2.eat ice－cream，3.eat very quickly，4.eat vegetables，5.play sports，6.don't have much time for breakfast，7.last for half an hour，8.lots of fruit and vegetables，9.either…or…，10.be good for…)
Ⅱ.完成書中第11頁2a的練習。
Classroom Learnin
5、g Guidance Scheme 【課堂導(dǎo)學案】
【探究一】學習2b短文
1．自讀短文，理解意思。
2．小組討論短文意思。
3．學生質(zhì)疑，師生共同解惑，教師對重點單詞和短語作適當?shù)慕忉尅?
4．小組內(nèi)復(fù)述短文。
5．嘗試背誦短文。
【探究二】聽讀2b課文錄音，完成2c。
【探究三】完成3a部分。
1．自讀3a，理解每個句子的意思。
2．小組討論，給每個句子排好序。
3．學生質(zhì)疑，師生共同解惑。
【探究四】完成3b部分，寫下自己的日常作息習慣。
【知識點撥】
1．“for＋時間段”表示動作或狀態(tài)持續(xù)的時間段，對其提問用疑問詞組“how long”。
如：He of
6、ten watches TV ________ two hours.
造句：________________________________________________________________________
2．either …or…要么……要么……；或者……或者……，在句子中連接兩個并列的成分。
如：You may ________ stay at home ________ go there with us.你要么待在家里，要么和我們一道去。
either做形容詞時，意為“兩個中任何一個”，修飾可數(shù)名詞單數(shù)形式，其謂語動詞也用單數(shù)形式。
如：Come on Satu
7、rday or Sunday.Either day ________ OK.星期六或者星期天來吧，這兩天哪天都行。
拓展：在連接兩個并列主語時，謂語動詞必須在人稱和數(shù)上與靠近的主語保持一致。
如：Either you or I ________ right.
3．lots of許多，大量，等于a lot of，它既可以修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，又可以修飾不可數(shù)名詞。修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)時，相當于many；修飾不可數(shù)名詞時，相當于much。
如：We eat lots of bananas.
＝We eat ________ bananas.
They have lots of ice－c
8、ream.
＝They have ________ ice－cream.
4．taste作連系動詞，意為“嘗起來”。其后常接形容詞作表語，說明主語所處的狀態(tài)。
如：How does it ________？它味道如何？
These oranges ________ sweet.
這些橘子嘗起來很甜。
Classroom Evaluation Scheme 【課堂評價案】
詳見當堂訓(xùn)練部分(即學生用書同步練習題)。
Teaching Reflection 【教學反思】
本節(jié)課是一節(jié)閱讀寫作課，是第二單元語言知識的綜合運用。本節(jié)課主要通過學生的閱讀活動完成一系列閱讀理解任務(wù)，同時根據(jù)3a，3b的提示完成一個“daily routine”寫作練習。上好閱讀寫作課的關(guān)鍵是老師引導(dǎo)的好，其次按照課本的要求和提示一步步地來，就是一個很好的思路，學生按照2a，2b，2c，3a，3b的提示一步步地完成任務(wù)，也就一步步的達到理想的目標。
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