人教版三數(shù)（下冊）第三組《復(fù)式統(tǒng)計表》基于標準教學(xué)設(shè)計說明

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1、 基于標準的教案 教材來源：小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育2014年版 容來源：小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)〔下冊〕》第三組 主題：復(fù)式統(tǒng)計表 課時：共2課時，第1課時 授課對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者： 課 題 復(fù)式統(tǒng)計表 課 型 新授課 目標確定的依據(jù) 1.課程標準相關(guān)要求 〔1〕能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進展分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。 〔2〕通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進展表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含信息。 2.教材分析 復(fù)式統(tǒng)計表是單式統(tǒng)計表的根底上，引

2、導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義，并進一步體會數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以與數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息與其應(yīng)用價值。 3.學(xué)情分析 學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有了初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決有關(guān)問題，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)積累了一定的經(jīng)歷。本節(jié)課通過復(fù)式統(tǒng)計表的教學(xué)，學(xué)生收集信息、表達數(shù)據(jù)和應(yīng)用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力會有明顯的提高，為后面學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計圖打下根底。 學(xué)習(xí)目標 1．初步學(xué)會復(fù)式統(tǒng)計表的格式，能正確地填寫表格，并對表中數(shù)據(jù)進展合理分析。 2．經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生與其優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。

3、 3．感受數(shù)學(xué)與生活的嚴密聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)習(xí)重點 對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫與分析。 學(xué)習(xí)難點 對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫與分析。 學(xué)習(xí)方法 情境教學(xué)法、探究法、直觀演示法、討論法 小組合作法。 評價任務(wù) 任務(wù)1：通過情境創(chuàng)設(shè)，舊知遷移，學(xué)會復(fù)式統(tǒng)計表的格式。 任務(wù)2：通過獨立嘗試，小組合作，會看復(fù)式統(tǒng)計表，并能進展簡單的數(shù)據(jù)分析。 任務(wù)3：會靈活運用所學(xué)知識，解決生活中的問題。 課前準備 多媒體課件。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 一、情境引入 出示情境圖，請學(xué)生談?wù)勛约旱膼酆谩? 提問：我們班男、女同學(xué)最喜歡的活動是

4、哪一項呢？ 學(xué)生猜想，意見不一，引出主題——用統(tǒng)計解決問題。 二、合作探究，感悟新知 1．復(fù)習(xí)與鋪墊。 〔1〕選擇適當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)。 〔出示統(tǒng)計表〕調(diào)查本班男〔女〕生最喜歡下面哪些活動，填寫統(tǒng)計表。 預(yù)設(shè)1：全班一同舉手表決。 預(yù)設(shè)2：男生和女生的特點不同，喜歡的活動差異較大，應(yīng)該分開統(tǒng)計。 集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，請學(xué)生現(xiàn)場組織，并進展統(tǒng)計。 〔2〕完成數(shù)據(jù)收集與整理?！矓?shù)據(jù)略?！? 〔3〕分析數(shù)據(jù)。 觀察統(tǒng)計表，能驗證你剛剛的想法嗎？ 從統(tǒng)計表中還知道哪些信息？在使用統(tǒng)計表時有什么發(fā)現(xiàn)？ 2．比擬與體驗。 〔1〕這兩表有什么共同之處？

5、 學(xué)生通過觀察、比擬，發(fā)現(xiàn)：兩表格統(tǒng)計的項目是一樣的，但統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。 〔2〕制造沖突。 用投影出示兩并排放置的統(tǒng)計表，提出一些需要比照數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生答復(fù)。 女生最喜歡看書的人數(shù)與男生相比，是多還是少？ 男生最喜歡踢球的人數(shù)比女生多多少？ 提問：怎樣把這兩表的容編成一表呢？請各學(xué)習(xí)小組先議一議，然后發(fā)表你們的意見。 小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 〔3〕“創(chuàng)造〞統(tǒng)計表。 學(xué)生介紹經(jīng)歷：將女生的表格折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面；將“人數(shù)〞欄，分別改為“男生〞和“女生〞；將標題改為“男、女生最喜歡的活動〞。 教師根據(jù)學(xué)生介紹，運用課件，逐步呈現(xiàn)新的統(tǒng)計

6、表。 3．完善認知，揭題。 〔2〕引導(dǎo)比擬：這統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同？ 〔3〕觀察統(tǒng)計表，說一說你都知道了什么。 你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？ 4．解讀信息，體驗優(yōu)點。 出示教科書第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題，讓學(xué)生答復(fù)。讓學(xué)生體驗復(fù)式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比擬和可整體把握的優(yōu)越性。 〔1〕男生最喜歡的活動是什么？女生呢？ 〔2〕參加調(diào)查的一共有多少人？ 〔3〕你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？ 三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí) 1．第37頁“做一做〞。 〔1〕現(xiàn)場統(tǒng)計：請一位男生和一位女生做助手，統(tǒng)計、記錄數(shù)據(jù)。 〔2〕交流答案：四人小組交流答案。

7、〔3〕解讀信息：完成表格下面的三個問題。 2．練習(xí)八第1題。 〔1〕結(jié)合學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序地閱讀復(fù)式統(tǒng)計表，進一步體驗統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會表中數(shù)據(jù)所傳遞的信息。 〔2〕讓學(xué)生繼續(xù)觀察統(tǒng)計表，說一說自己還有什么想法，再提出一些數(shù)學(xué)問題并解答。 四、反思過程，總結(jié)提高 1．談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么容？你有什么收獲？ 2．說說作用：到目前為止，我們既學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計表，又學(xué)習(xí)了復(fù)式統(tǒng)計表。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復(fù)式統(tǒng)計表？ 作業(yè)設(shè)置 第38頁練習(xí)八：第1～4題。 板書設(shè)計 復(fù)式統(tǒng)計表 信息多 便于比擬 反思與感受

8、 基于標準的教案 教材來源：小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育2014年版 容來源：小學(xué)三年級《數(shù)學(xué)〔下冊〕》第三組 主題：復(fù)式統(tǒng)計表 課時：共2課時，第2課時 授課對象：三年級學(xué)生 設(shè)計者： 課 題 復(fù)式統(tǒng)計表 課 型 練習(xí)課 目標確定的依據(jù) 1、根據(jù)新課標 課標要求在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進展簡單的分析。在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。復(fù)式統(tǒng)計表是把兩個〔或

9、多個〕統(tǒng)計項目的數(shù)據(jù)合并在一表上，并可清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。這種處理、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的根底。 2、 教材分析 由單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，讓學(xué)生嘗試進展，這是本課濃墨重彩的一筆。有沒有合并的必要呢？課前我也特別的矛盾，誠然學(xué)生合并的統(tǒng)計表一定存在許多缺乏，然而，我認為“合并〞這一過程卻是很有價值和意義的。這一過程，讓學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)是反映更豐富的信息的需要，體會到復(fù)式統(tǒng)計表由單式統(tǒng)計表開展而來，初步感悟復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。教師對合并后的統(tǒng)計表不作否認，而是出示復(fù)式統(tǒng)計表，組織學(xué)生進展比擬。比擬的目的，是為了突破本課教學(xué)的難點

10、，讓學(xué)生借助先前嘗試合并統(tǒng)計表的經(jīng)歷初步認識復(fù)式統(tǒng)計的結(jié)構(gòu)，也為接下來學(xué)生獨立填寫復(fù)式統(tǒng)計表作了鋪墊。同時借助比擬，強化了對“表頭〞以與“總計〞、“合計〞的認知。在學(xué)生填表時，并不讓學(xué)生平鋪直敘，而是讓學(xué)生先想想該先填什么，直接填寫的數(shù)據(jù)和計算后填寫的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用不同顏色的筆區(qū)分開。 3、學(xué)情分析 通過二年級下冊“數(shù)據(jù)收集整理〞這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)有初步的體驗，會將數(shù)據(jù)整理后填入單式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決有關(guān)問題，也積累了一定的經(jīng)歷。在此根底上，本單元教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗統(tǒng)計的方法和意義。尤其是借助復(fù)式統(tǒng)計表的學(xué)習(xí)，進

11、一步體會數(shù)據(jù)收集與整理的必要性以與數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，體會數(shù)據(jù)中蘊含的豐富信息與其應(yīng)用價值。 學(xué)習(xí)目標 1、根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)做簡單的分析和解決有關(guān)問題，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 2、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 學(xué)習(xí)重點 1、會看兩種統(tǒng)計圖，把幾個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，體會引入復(fù)式統(tǒng)計表的必要性。 2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并能夠進展簡單的分析。 學(xué)習(xí)難點 把兩個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表，學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)進展簡單的分析。 學(xué)習(xí)方法 自主探究、合作交流、

12、練習(xí)法 評價任務(wù) 1:以小組為單位，展示交流互相說一說有關(guān)數(shù)據(jù)簡單的分析和解決有關(guān)問題，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 2：通過自主探索、合作交流，能夠形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 課前準備 多媒體課件 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于統(tǒng)計的知識？ 學(xué)生自由答復(fù)。 二、出示課件 問題1：統(tǒng)計表包含哪幾項容？ 問題2：觀察統(tǒng)計表中三屆奧運會情況，判斷下面說法是否正確。 〔1〕中國獲得的金牌一屆比一屆多。 〔2〕俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。 〔3〕每屆都是美國獲得的金牌最多。 三、練習(xí)整理分析，解決問題 問題：統(tǒng)計表包含哪幾項容？ 要求：先將記錄單中的數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表中，再說一說這個班的體育成績。 四、統(tǒng)計活動，解決問題 問題1：你知道班里同學(xué)最喜歡看哪些課外書嗎？ 問題2：觀察統(tǒng)計表，說一說你都知道了什么。 問題3：你能給同學(xué)們或者圖書管理員提出一些建議嗎？ 五、全課總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲？ 作業(yè)設(shè)置 第39頁練習(xí)八，第4題。 板書設(shè)計 復(fù)式統(tǒng)計表練習(xí) 單式統(tǒng)計表 復(fù)式統(tǒng)計表 復(fù)式統(tǒng)計表右上表示橫欄左下表示縱欄 反思與感受 7 / 7