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2022年高中化學(xué) 原電池教案 新人教版必修1

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2022年高中化學(xué) 原電池教案 新人教版必修1

2022年高中化學(xué) 原電池教案 新人教版必修1 學(xué)科組 高一年級(jí)化學(xué)組 課 時(shí) 1 課時(shí) 課 型 新 課 課 題 第1節(jié) 原電池 教 學(xué) 目 標(biāo) 教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀) 1.讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)能與電能相互轉(zhuǎn)化的探究過程; 2.使學(xué)生進(jìn)一步了解原電池的工作原理和構(gòu)成原電池的條件; 3.能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式; 4.實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法; 5.加深理解實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)的辨證唯物主義的思維方法; 6.通過一些實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究過程,使學(xué)生增強(qiáng)探索化學(xué)反應(yīng)原理的興趣,樹立學(xué)習(xí)和研 究化學(xué)的志向。 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步了解原電池工作原理和構(gòu)成條件;能夠?qū)懗鲭姌O反應(yīng)式和電池反應(yīng)方程式。 教學(xué)難點(diǎn):原電池的工作原理 教學(xué)用品:實(shí)驗(yàn)用品、教學(xué)案 教學(xué)方法:設(shè)問、實(shí)驗(yàn)、探究、歸納 教 學(xué) 程 序 與 策 略 教學(xué)過程: 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 引入: 水果是我們生活中必不可少的食品,那么有同學(xué)是否能想到水果其實(shí)也可以產(chǎn)生電流呢?(教師演示水果電池)哪位同學(xué)能不能告訴我,水果為什么能產(chǎn)生電流? 設(shè)問:什么是原電池? 板書: 第一節(jié) 原電池 復(fù)習(xí)設(shè)問: 1、 原電池是_____________的裝置。原電池反應(yīng)的本質(zhì)是_______________ 2、構(gòu)成原電池的條件哪些? 構(gòu)成原電池的條件: 1.內(nèi)部條件——能自發(fā)進(jìn)行氧化還原反應(yīng)。 2.外部條件: (1)有兩種活動(dòng)性不同的金屬(或金屬與導(dǎo)電的非金屬單質(zhì)或金屬氧化物)作電極; (2)電極材料必須與電解質(zhì)溶液接觸; (3)兩極相連形成閉合電路; 過渡:那請(qǐng)同學(xué)們一起來設(shè)計(jì)一個(gè)原電池。 3、請(qǐng)根據(jù)反應(yīng):Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu設(shè)計(jì)一個(gè)原電池,思考為什么有電流產(chǎn)生? (教師引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng),選擇兩極材料和電解質(zhì)溶液材料) Cu Zn - A 過渡:那它是怎么樣工作的? 4、原電池工作原理 PPT展示原電池動(dòng)態(tài)示意圖,學(xué)生討論交流,得出結(jié)論。 5. 電極反應(yīng)及總反應(yīng)式 負(fù)極(鋅片): Zn -2e - = Zn2+ (氧化反應(yīng)) 正極(銅片): Cu2+ + 2e- = Cu (還原反應(yīng)) 電池反應(yīng)(總化學(xué)方程式):Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu 過渡:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)原理預(yù)測(cè)下它的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?   預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)際現(xiàn)象 電流表 電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn) 銅 Cu2++2e-=Cu 銅片上有紅色物質(zhì)析出 鋅片 Zn-2e-=Zn2+ 鋅片逐漸溶解 過渡:那實(shí)際現(xiàn)象是不是這樣呢?我們一起實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證下。(教師演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))   預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)際現(xiàn)象 電流表 電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn) 電流表讀數(shù)不穩(wěn)定 銅 Cu2++2e-=Cu 銅片上有紅色物質(zhì)析出 銅片上有紅色物質(zhì)析出 鋅片 Zn-2e-=Zn2+ 鋅片逐漸溶解 鋅片上有"黑色物質(zhì)"析出 過渡:黑色物質(zhì)其實(shí)是銅單質(zhì)。 設(shè)問1:為什么鋅片有銅析出?最終導(dǎo)致什么結(jié)果? (教師引導(dǎo)學(xué)生,得出結(jié)論) 由于鋅片與硫酸銅溶液直接接觸,難以避免溶液中有Cu2+在鋅片表面被直接還原,銅在鋅片表面析出,鋅表面也構(gòu)成了原電池,進(jìn)一步加速銅在鋅表面析出,致使向外輸出的電流強(qiáng)度減弱。 當(dāng)鋅片表面完全被銅覆蓋后,不再構(gòu)成原電池,也就沒有電流產(chǎn)生。 設(shè)問2:當(dāng)斷開電路不使用時(shí),該原電池能否長期保存? Zn也會(huì)和CuSO4直接反應(yīng)存在嚴(yán)重缺陷! 過渡:所以我們必須對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。 6.改進(jìn)原電池。 設(shè)問1:此原電池不能獲得穩(wěn)定電流的根本原因是什么? 設(shè)問2:怎么避免這一“隱患”的發(fā)生? 建立模型: CuSO4溶液 Cu Zn A 轉(zhuǎn)化為 ZnSO4溶液 CuSO4溶液 Zn Cu A 設(shè)問1:能不能產(chǎn)生電流? 為什么? 設(shè)問2:怎樣才能建立兩溶液的聯(lián)系呢?我們能不能在兩溶液間建立一座橋呢?(教師帶動(dòng)學(xué)生分析) 設(shè)問3:這座橋應(yīng)該選擇什么材料呢?金屬還是電解質(zhì)溶液?(教師提醒學(xué)生這是內(nèi)電路,主要是離子的定向移動(dòng)) 設(shè)問4:選用哪種電解質(zhì)溶液? (教師帶動(dòng)學(xué)生分析) 過渡:所以我們把這座橋稱之為“鹽橋”。你能構(gòu)建一個(gè)鹽橋嗎? 過渡:在這個(gè)裝置中,鋅與硫酸銅溶液并未接觸,能不能反應(yīng)呢?我們一起實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證下。 (介紹實(shí)驗(yàn)室常見鹽橋) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)4-1 設(shè)問1:插入鹽橋的現(xiàn)象是什么?你能得出什么結(jié)論? 設(shè)問2:取出鹽橋的現(xiàn)象是什么?你得出什么結(jié)論? 過渡:那這個(gè)電池是怎么工作的呢? 7.雙液原電池的工作原理。 (教師引導(dǎo)) ①用還原性較強(qiáng)的物質(zhì)作為負(fù)極,負(fù)極向外電路提供電子;用氧化性較強(qiáng)的物質(zhì)作為正極,正極從外電路得到電子。 ②在原電池的內(nèi)部,兩電解質(zhì)溶液用鹽橋連接,并通過陰陽離子的定向運(yùn)動(dòng)而形成內(nèi)電路。 過渡:鹽橋在其中起了什么作用? 8.鹽橋的作用。 (1)使整個(gè)裝置構(gòu)成通路,代替兩溶液直接接觸,改進(jìn)后的原電池裝置提高了能量轉(zhuǎn)換率。 (2)平衡電荷 可使連接的兩溶液保持電中性,從而持續(xù)穩(wěn)定的產(chǎn)生電流。 過渡:與單液原電池相比雙液原電池具有哪些優(yōu)點(diǎn)? 1.有效避免了電極材料與電解質(zhì)溶液的直接反應(yīng),實(shí)現(xiàn)了開路即停,增加了原電池的使用壽命 2.離子在鹽橋中作定向移動(dòng),減少了離子的混亂,使離子移動(dòng)更加有序,電流持續(xù)穩(wěn)定,提高了原電池的使用效率 練習(xí): 利用反應(yīng)Mg+FeCl2=MgCl2+Fe,設(shè)計(jì)一個(gè)雙液原電池(使用鹽橋),畫出原電池的示意圖并寫出電極方程式。 總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。 思考與交流 交流與表達(dá) 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置,即原電池。 回顧與思考 思考、討論、交流 。 討論與交流 歸納與小結(jié): 1、原電池電路:電子流向,由負(fù)極流向正級(jí),電流流向,由正極流向負(fù)級(jí); 2、電極:負(fù)極——電子流出的一極,正極——電子流入的一極; 3、電極反應(yīng):負(fù)極——氧化反應(yīng),正極——還原反應(yīng),構(gòu)成氧化還原反應(yīng)。 4、內(nèi)電路中溶液離子的定向移動(dòng)和外電路中電子的定向移動(dòng),構(gòu)成閉合回路,使兩個(gè)電極反應(yīng)不斷進(jìn)行,發(fā)生有序的電子轉(zhuǎn)移過程,產(chǎn)生電流。 。 思考、討論、交流 學(xué)生分析得出結(jié)論: 鋅片與硫酸銅溶液直接接觸 讓鋅片與硫酸銅不直接接觸 學(xué)生思考 回答: 未形成閉合電路 電解質(zhì)溶液 酸堿具有腐蝕性,可能與原電池材料發(fā)生反應(yīng)。 鹽類比較合理,選擇不與原電池材料發(fā)生反應(yīng)的鹽類 學(xué)生思考,利用現(xiàn)有材料構(gòu)架沾有Nacl溶液的濾紙條做為鹽橋。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。 電流表指針偏轉(zhuǎn); 銅片表面有紅色物質(zhì)析出; 鋅片逐漸溶解,無黑紅色物質(zhì)析出。 學(xué)生比較分析:電流穩(wěn)定。 取出鹽橋,電流表指針歸零,反應(yīng)不再進(jìn)行。 學(xué)生比較分析:實(shí)現(xiàn)了開路即停。 學(xué)生自己總結(jié),回顧本堂課內(nèi)容。 知識(shí)再現(xiàn),加深印象。 個(gè)性 化修 改 教 后 反 思

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