二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8的乘法口訣教案 北京版
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二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8的乘法口訣教案 北京版
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8的乘法口訣教案 北京版
一、前端分析:
《8的乘法口訣》選自北京市課改實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)。本課是在學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣的基礎(chǔ)上對(duì)乘法口訣的繼續(xù)學(xué)習(xí),由于學(xué)生已經(jīng)多次經(jīng)歷編口訣的過程,對(duì)編口訣已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),因此教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無論是情景圖中的填填表,還是根據(jù)算式編口訣,大部分要求學(xué)生獨(dú)立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求,更重要的是激發(fā)學(xué)生積極探索的精神,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,尋找規(guī)律,記憶口訣是本課的重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:在學(xué)習(xí)了2-7乘法口訣的基礎(chǔ)上,在解決實(shí)際問題中,通過觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。
2.過程與方法:在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記8的乘法口訣,找到規(guī)律并能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法計(jì)算;能用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考以及主動(dòng)探索的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn):
在解決實(shí)際問題中,通過觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。
四、教學(xué)難點(diǎn):
在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記8的乘法口訣,找到規(guī)律并能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的
除法計(jì)算;能用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
五|、教學(xué)過程:
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣:
激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生有探究新知識(shí)的欲望。并且設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)提出問題,能從多角度發(fā)現(xiàn)知識(shí),不但為學(xué)習(xí)8的乘法口決做好了充分的鋪墊,還激活了學(xué)生的思維與探究欲望,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。
教學(xué)意圖
師:同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?那么崔老師給你們帶來一個(gè)謎語,你們可得聽好呦。“八只腳,眼睛凸,不走直線橫著行,你若問它是什么,快到河里尋一尋?!?
教師活動(dòng)
學(xué)生猜測(cè)謎語答案。
學(xué)生活動(dòng)
邊說邊課件出示謎語
媒體使用
二、教授新知、合作探索:
1.自主探索新知:
2. 帶到2只螃蟹幾條腿,學(xué)生積累方法。為他們自己獨(dú)立填空做下鋪墊。
師:一只螃蟹有幾條腿?你能列出乘法算式嗎?誰能說一句乘法口訣?
師:你們真棒,通過自己的思考已經(jīng)編出一句8的口訣了。今天我們就要一起來研究8的乘法口訣。(板書:八的乘法口訣)
師:這是幾只螃蟹?快來看看它有幾條腿?
追問:你是用什么方法得到16的?
學(xué)生說完后教師要幫助他們整理方法。
學(xué)生按照要求說出乘法算式和口訣。
學(xué)生了解到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是8的乘法口訣。
學(xué)生根據(jù)看圖和已有的認(rèn)知得到是16條腿。
學(xué)生匯報(bào),方法可能有以下:
(1)我用加8的方法得到的16。
(2)我是用1個(gè)8是8,2個(gè)8相加的16的方法。
(3)我是看著圖片數(shù)出來的。
(4)我是利用二八十六以前學(xué)過的口訣得到的。
出課件兩只螃蟹
3. 學(xué)生根據(jù)剛才的總結(jié)出的多種方法,獨(dú)立自覺完成3~9與8相乘的算式和口訣
教學(xué)意圖
師:那3只到9只呢?你們能按照剛剛說的方法接著把剩下的口訣寫完嗎?請(qǐng)小組同學(xué)合作把它完成。(教師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生說按順序來說)
反饋后糾正錯(cuò)誤:有不一樣的地方嗎?
8的口訣一共有幾句?那我們一起來讀讀吧。
教師活動(dòng)
學(xué)生小組合作完成3~9與8相乘的算式和口訣學(xué)生反饋并訂正自己的答案學(xué)生讀口訣。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生邊說,教師邊課件出示3~9與8相乘的算式和口訣。
媒體使用
4. 找口訣的規(guī)律:
讓學(xué)生為下面記背口訣奠定基礎(chǔ),并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用這些規(guī)律來運(yùn)用在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察8的口訣有什么規(guī)律?先獨(dú)立思考。思考完和同桌討論討論。
反饋:
師:他說的對(duì)嗎?我們一起來觀察。(帶學(xué)生觀察)
學(xué)生先獨(dú)立思考。然后再與同桌進(jìn)行討論。
學(xué)生可能回答是:
(1)我發(fā)現(xiàn)了,每
相鄰兩句口訣的乘
積相差8。
(2)乘積的十位上依次多1,個(gè)位上依次少2。
(3)首尾乘積相加是80。
學(xué)生看課件觀察并判斷剛才所說的對(duì)錯(cuò)
出示課件與學(xué)生所說進(jìn)行判斷。
5.想方法、記口訣:根據(jù)剛才的規(guī)律,讓學(xué)生想方法和規(guī)律記憶口訣。
(1)師:(找以前的口訣)好了,現(xiàn)在我們看看在這9句口訣里,有沒有我們以前學(xué)過的口訣?你能找出來嗎?
(2)剩下的幾句口訣就是我們新學(xué)的了,和同桌讀讀。
(3)你們覺得哪一句不好記,你有什么好方法記住他們嗎?
學(xué)生通過看和判斷多媒體演示出來的9句口訣,從中挑選出里面已經(jīng)學(xué)過的口訣
同桌同學(xué)讀新學(xué)的口訣
學(xué)生來說自己的好方法推薦給大家
(這里滲透一個(gè)擇優(yōu)的方法)
出示課件,顯示8的9句口訣,并在學(xué)生找出來后,變換已經(jīng)學(xué)過口訣的顏色,讓學(xué)生分清楚。
課件演示新學(xué)的口訣,讓學(xué)生突出來讀和記憶。
6.鞏固小練習(xí):讓學(xué)生在最快的時(shí)間根據(jù)剛才所學(xué)記憶住8的口訣,并且為下面的所有練習(xí)埋下伏筆。
三、鞏固練習(xí)、加強(qiáng)
記憶:
設(shè)計(jì)的練習(xí)是用奧運(yùn)會(huì)吉祥物創(chuàng)設(shè)的情境。并且有話外音來配合,達(dá)到了雙贏的效果。因?yàn)?1號(hào)剛剛公布了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物,所以同學(xué)們講課的時(shí)候見到福娃都很興奮,愿意主動(dòng)參與到題目中來
練習(xí)都作完后進(jìn)行練習(xí)的小結(jié),達(dá)到首尾呼應(yīng),并增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義情感和熱愛首都北京的情感。
五、總結(jié)本課、自我反思:我設(shè)計(jì)了一個(gè)自我總結(jié)表。主要是想讓學(xué)生針對(duì)這個(gè)表格內(nèi)容,讓他們知道該如何反思、如何總結(jié)、如何查缺補(bǔ)漏……這樣自己清楚到自己到底哪些地方已經(jīng)掌握了,哪些地方需要彌補(bǔ)。
(1)拍手記口訣。
(2)同桌記口訣。
(3)bingo游戲2次。
師:游戲做完了,我們還有更精彩的內(nèi)容在后面呢。你們看誰來啦?。ǔ鍪菊n件福娃圖)認(rèn)真聽,他們說了什么?
練習(xí)一:
晶晶:口算題(這里是分層教學(xué))
練習(xí)二:
貝貝:連線題(這里是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握8的口訣)
練習(xí)三:
歡歡:搶答題(這里是讓學(xué)生自由回答,也是從易到難)
練習(xí)四:
迎迎:提高題(這里是為了培養(yǎng)小組合作能力)
練習(xí)五:
妮妮:倍數(shù)開放題
(這里是為了讓學(xué)生在學(xué)會(huì)口訣的基礎(chǔ)上,融入了倍的元素,加大難度,讓好學(xué)生有所提高)
師:小朋友們你們剛才的表現(xiàn)太棒了,福娃臨走前還有個(gè)小小的要求,就是讓大家不看書試著背出8的口訣。你們能行嗎?真不錯(cuò),那么xx年,我們和福娃們一起來歡迎世界各地的朋友們來北京。
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣,請(qǐng)你對(duì)照這個(gè)自我總結(jié)表,對(duì)照問題想一想你有什么收獲?一會(huì)兒把你的想法說出來,與全班同學(xué)分享。
學(xué)生按照要求來做游戲和記憶口訣
學(xué)生上前面進(jìn)行演示,下面的同學(xué)在座位上反饋
讓學(xué)生帶看到福娃的圖片,并帶入到所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中
學(xué)生在小卷子上根據(jù)自己的所學(xué)自己選擇填口算題
學(xué)生可以靈活地選擇自己喜歡的小魚,做鯉魚跳龍門的小游戲。
學(xué)生舉手搶答,加快計(jì)算速度,并熟練運(yùn)用口訣
學(xué)生小組合作來解決問題
學(xué)生先單獨(dú)想問題,然后可以與同桌商量來填寫
學(xué)生再觀察一組有五環(huán)圖片的福娃圖片,增加熱愛首都北京的情感
學(xué)生對(duì)照自我反饋表的三個(gè)問題,進(jìn)行自我反思并告訴大家自己的真實(shí)想法,與大家一同分享和討論
BINGO游戲讓學(xué)生在實(shí)投上進(jìn)行演示
出示課件福娃圖
出示課件兩列口算題進(jìn)行反饋。
出示課件里面鯉魚跳龍門的小游戲,讓學(xué)生進(jìn)行連線。
出示課件里搶答的三組例題。
出示課件讓學(xué)生來進(jìn)行選擇,然后再小卷子內(nèi)作完,再在課件上進(jìn)行反饋。
出示課件,把這倍數(shù)的開放題也出示出來供學(xué)生思考,最后進(jìn)行反饋。
出示課件有五環(huán)圖片的福娃圖片。
出示課件,讓學(xué)生根據(jù)以下三個(gè)問題讓學(xué)生來回答和反思:
1.本節(jié)課我學(xué)到了什么?
2.本節(jié)課我的遺憾是什么?
3.本節(jié)課的知識(shí)在生活中能有哪些聯(lián)系?
附送:
2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 8的乘法口訣教案 新人教版
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣,能遠(yuǎn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問題。
3、通過編制8的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。
4、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:例2圖片,乘法口訣卡片,小棒等。
教學(xué)過程
一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)
師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣,你能背一背嗎?(生背1-7的乘法口訣)小朋友背得真好,不知道下面的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)更出色?(會(huì))給你加油,老師準(zhǔn)備了一份禮物(出示情景圖)。小朋友這張圖片漂亮嗎?你想不想好好觀察一下?
二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)
1.教學(xué)例2(出示例2)。
師:好,請(qǐng)同學(xué)們把書打到75頁(yè),這是一張學(xué)校軍樂隊(duì)正在表演的圖片,請(qǐng)你來觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少人?)你會(huì)列算式嗎?(8×8=?)你們會(huì)計(jì)算嗎?這節(jié)課我們就來研究《8的乘法口訣》。
板書課題,8的乘法口訣
2.出示小狗圖片。
師:咦,一只快樂的小狗來到了我們的課堂,它可愛嗎?打聲招呼吧,小狗你好!小狗你在干什么,你想讓小朋友先看一看,你是怎樣算的,小朋友你想看嗎?請(qǐng)你觀察一下,第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳,每次跳的長(zhǎng)度與第一次相同。小朋友,你愿意幫小狗算嗎?說一說你是怎樣想的?(8+8…)
3.小狗終于算出了一共有多少人,它可高興了??墒撬暮门笥研◇π凡环?,它說有更簡(jiǎn)便的方法要告訴小朋友?小朋友你知道小螃蟹的簡(jiǎn)便方法是什么嗎?(編口訣。)你能說說怎樣編口訣嗎?(擺學(xué)具—寫算式—編口訣)你真棒!
接下來,我們就根據(jù)小狗連跳的情況,擺學(xué)具,寫算式,編出8的乘法口訣。
師:小螃蟹你說什么,想先和我合作編口訣?不知道小朋友同不同意?(同意)好,先考考你:一只螃蟹幾條腿,可以看作1個(gè)8,怎樣列算式呢?(1×8=8、8×1=8)編口訣是:一八得八。接下來編幾個(gè)八?需要幾只螃蟹(2)算式是什么?口訣呢?
1)師編1個(gè)8,2個(gè)8。
2)學(xué)生獨(dú)立編3個(gè)8,4個(gè)8,5個(gè)8,6個(gè)8。
3)同桌合作編7個(gè)8,8個(gè)8。
想一想,請(qǐng)學(xué)生把編的口訣填寫到書上。
4.匯報(bào)所編口訣,指名回答,交流并板演。
師:小朋友真聰明,8的乘法口訣編得那么好,我們大聲讀一讀吧。(齊讀、師生對(duì)口令)
5.觀察一下8的乘法口訣有哪些規(guī)律?
生:有8句;相鄰兩句口訣相差8;第一個(gè)數(shù)是從1-8,第二個(gè)數(shù)是8;一句口訣能寫出兩句算式。
6.你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句最好記?哪幾句最難記?(師做記號(hào))最難記的我們就多讀幾遍。
7.用小聲背的方法快速記8的乘法口訣。
三、變式練習(xí),檢測(cè)目標(biāo)
1.對(duì)口令。
師:剛才,老師發(fā)現(xiàn)小朋友背得可認(rèn)真了,我們來玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲,檢驗(yàn)一下你記住了幾句。
剛才誰不能很快接上我的口令的,你可以多讀兩遍。
1)師生對(duì)口令。
2)同桌對(duì)口令。
師:小朋友,你們玩得開心嗎?下面,我們?cè)僮鲆粋€(gè)開火車的游戲,好嗎?注意,別人開的時(shí)候,其他小朋友注意聽,可不能讓小火車停下來呀!
2.開火車答題。
師:游戲開始之前,聽好要求:如果小朋友回答對(duì)了,我們就齊讀一遍,如果錯(cuò)了,就讓他重說一遍。
1×8 2×8 6×8 7×8 3×8 5×8 8×8
8×1 8×2 8×6 8×7 8×3 8×5
師:小朋友真棒,小火車開得又快又穩(wěn),一下子就開到了摘果子比賽的現(xiàn)場(chǎng),這些果子漂不漂亮,如果你把算式答對(duì)了,那么,這個(gè)果子就歸你了,其他小朋友要當(dāng)小裁判,小裁判可要負(fù)責(zé)哦!
3.摘果子比賽。
師:果子摘完了,說明你是最聰明的!關(guān)于8的乘法口訣你還有問題嗎?可是老師遇到了一道難題,你愿意幫幫我嗎?
4.解決問題:每盒8個(gè)茶杯,有6盒,一共有多少個(gè)茶杯?
[8×6=48(個(gè))、6×8=48(個(gè))]
5、小朋友,這回我們知道軍樂隊(duì)一共有多少人了?
8×8=64(人)
四、總結(jié)評(píng)價(jià),升華目標(biāo)
師小結(jié):小朋友真聰明,不僅學(xué)會(huì)8的乘法口訣,而且還會(huì)用它來解決問題。(齊讀8的乘法口訣)小朋友,在我們的生活中處處蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí),只有細(xì)心的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的奧秘,你愿意做這樣的人嗎?
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:76-77頁(yè)練習(xí)十八6~12題
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生熟記8的乘法口訣,能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。
2、通過多種形式的練習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、能運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):熟記8的乘法口訣,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:卡片、
教學(xué)過程:
一、情境啟發(fā),明確目標(biāo)
小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過了8的乘法口訣,通過今天的練習(xí),我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟,算得又對(duì)又快。
1開火車背1---8的乘法口訣。
2、口算搶答:(卡片出示)
要求:直接說得數(shù)。
8×2= 7×3= 8×6= 2×8=
6×7= 4×8= 5×7= 4×6=
5×8= 8×3= 8×8= 8×5=
5×6= 7×8= 6×8= 6×4=
二、合作探究,達(dá)成目標(biāo)
1、完成77頁(yè)第6題,集體訂正。
讓學(xué)生口答,集體訂正
2、完成第7題。
學(xué)生自主完成,引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式,說說你是怎么計(jì)算的。(第一組算式都是乘8的算式,只要背出8的乘法口訣就行了,第二組背出7的,第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果)
3、引導(dǎo)完成8~10題。
1)了解題目的意思。
2)填寫出乘法算式的結(jié)果。
3)觀察圖意,用自己的話說一說。
4)根據(jù)圖意說出的想法,提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
5)學(xué)生自行獨(dú)立解答。
6)引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。(強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾?)
4、解答第11題。
1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。
2)引導(dǎo)學(xué)生說出你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、解答12題。
仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上有哪些數(shù)學(xué)信息?
2、由圖上你能提出什么數(shù)學(xué)問題?解答。
三、變式練習(xí),檢測(cè)目標(biāo)
1、填□
8×3+8=8×□ 6×7-7=□×7
8×5+8=8×□ 8×6-8=8×□
2、列式計(jì)算:
(1)6個(gè)8相加的和是多少?
(2)一個(gè)因數(shù)是7,另一個(gè)因數(shù)是8,它們的積是多少?
(3)兩個(gè)數(shù)都是8,它們的和是多少?積是多少?
3、( )里最大能填幾?
( )× 6 < 40 39 > ( )× 7
8 × ( )< 50 49 > ( )× 6
4、你能想出幾種不同的填法?看誰想得多?
□ × □ = 24 □ × □ = 12
□ × □ = 16 □ × □ = 8
四、總結(jié)評(píng)價(jià),升華目標(biāo)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑惑?