二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 北京版

二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 北京版 一、前端分析： 《8的乘法口訣》選自北京市課改實驗教材第三冊。本課是在學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣的基礎(chǔ)上對乘法口訣的繼續(xù)學(xué)習(xí)，由于學(xué)生已經(jīng)多次經(jīng)歷編口訣的過程，對編口訣已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。無論是情景圖中的填填表，還是根據(jù)算式編口訣，大部分要求學(xué)生獨立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求，更重要的是激發(fā)學(xué)生積極探索的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會乘法的意義，尋找規(guī)律，記憶口訣是本課的重點。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：在學(xué)習(xí)了2-7乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。 2.過程與方法：在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記8的乘法口訣，找到規(guī)律并能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法計算；能用所學(xué)到的知識解決生活中的簡單問題。 3.情感、態(tài)度與價值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考以及主動探索的精神。 三、教學(xué)重點： 在解決實際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理、在探索與交流中遍出8的乘法口訣。 四、教學(xué)難點： 在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中熟記8的乘法口訣，找到規(guī)律并能熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法和相應(yīng)的 除法計算；能用所學(xué)到的知識解決生活中的簡單問題。 五|、教學(xué)過程： 教學(xué)意圖 教師活動 學(xué)生活動 媒體使用 一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣： 激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有探究新知識的欲望。并且設(shè)計讓學(xué)生主動提出問題，能從多角度發(fā)現(xiàn)知識，不但為學(xué)習(xí)8的乘法口決做好了充分的鋪墊，還激活了學(xué)生的思維與探究欲望，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。 教學(xué)意圖     師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？那么崔老師給你們帶來一個謎語，你們可得聽好呦?！鞍酥荒_，眼睛凸，不走直線橫著行，你若問它是什么，快到河里尋一尋?！?     教師活動     學(xué)生猜測謎語答案。               學(xué)生活動     邊說邊課件出示謎語             媒體使用 二、教授新知、合作探索： 1.自主探索新知：                     2. 帶到2只螃蟹幾條腿，學(xué)生積累方法。為他們自己獨立填空做下鋪墊。   師：一只螃蟹有幾條腿？你能列出乘法算式嗎？誰能說一句乘法口訣？   師：你們真棒，通過自己的思考已經(jīng)編出一句8的口訣了。今天我們就要一起來研究8的乘法口訣。（板書：八的乘法口訣） 師：這是幾只螃蟹？快來看看它有幾條腿？ 追問：你是用什么方法得到16的？ 學(xué)生說完后教師要幫助他們整理方法。 學(xué)生按照要求說出乘法算式和口訣。     學(xué)生了解到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是8的乘法口訣。 學(xué)生根據(jù)看圖和已有的認(rèn)知得到是16條腿。    學(xué)生匯報，方法可能有以下： （1）我用加8的方法得到的16。 （2）我是用1個8是8，2個8相加的16的方法。 （3）我是看著圖片數(shù)出來的。 （4）我是利用二八十六以前學(xué)過的口訣得到的。               出課件兩只螃蟹 3. 學(xué)生根據(jù)剛才的總結(jié)出的多種方法，獨立自覺完成3~9與8相乘的算式和口訣                   教學(xué)意圖 師：那3只到9只呢？你們能按照剛剛說的方法接著把剩下的口訣寫完嗎？請小組同學(xué)合作把它完成。（教師巡視指導(dǎo)讓學(xué)生說按順序來說） 反饋后糾正錯誤：有不一樣的地方嗎？   8的口訣一共有幾句？那我們一起來讀讀吧。 教師活動 學(xué)生小組合作完成3~9與8相乘的算式和口訣學(xué)生反饋并訂正自己的答案學(xué)生讀口訣。  學(xué)生活動 學(xué)生邊說，教師邊課件出示3~9與8相乘的算式和口訣。               媒體使用 4. 找口訣的規(guī)律： 讓學(xué)生為下面記背口訣奠定基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生學(xué)會用這些規(guī)律來運用在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中。   師：請大家仔細(xì)觀察8的口訣有什么規(guī)律？先獨立思考。思考完和同桌討論討論。  反饋： 師：他說的對嗎？我們一起來觀察。（帶學(xué)生觀察）     學(xué)生先獨立思考。然后再與同桌進(jìn)行討論。   學(xué)生可能回答是： （1）我發(fā)現(xiàn)了，每 相鄰兩句口訣的乘 積相差8。 （2）乘積的十位上依次多1，個位上依次少2。 （3）首尾乘積相加是80。 學(xué)生看課件觀察并判斷剛才所說的對錯 出示課件與學(xué)生所說進(jìn)行判斷。 5.想方法、記口訣：根據(jù)剛才的規(guī)律，讓學(xué)生想方法和規(guī)律記憶口訣。                     （1）師：（找以前的口訣）好了，現(xiàn)在我們看看在這9句口訣里，有沒有我們以前學(xué)過的口訣？你能找出來嗎？   （2）剩下的幾句口訣就是我們新學(xué)的了，和同桌讀讀。   （3）你們覺得哪一句不好記，你有什么好方法記住他們嗎？ 學(xué)生通過看和判斷多媒體演示出來的9句口訣，從中挑選出里面已經(jīng)學(xué)過的口訣     同桌同學(xué)讀新學(xué)的口訣     學(xué)生來說自己的好方法推薦給大家 （這里滲透一個擇優(yōu)的方法） 出示課件，顯示8的9句口訣，并在學(xué)生找出來后，變換已經(jīng)學(xué)過口訣的顏色，讓學(xué)生分清楚。   課件演示新學(xué)的口訣，讓學(xué)生突出來讀和記憶。  6.鞏固小練習(xí)：讓學(xué)生在最快的時間根據(jù)剛才所學(xué)記憶住8的口訣，并且為下面的所有練習(xí)埋下伏筆。   三、鞏固練習(xí)、加強(qiáng) 記憶： 設(shè)計的練習(xí)是用奧運會吉祥物創(chuàng)設(shè)的情境。并且有話外音來配合，達(dá)到了雙贏的效果。因為11號剛剛公布了奧運會的吉祥物，所以同學(xué)們講課的時候見到福娃都很興奮，愿意主動參與到題目中來                                             練習(xí)都作完后進(jìn)行練習(xí)的小結(jié)，達(dá)到首尾呼應(yīng)，并增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感和熱愛首都北京的情感。           五、總結(jié)本課、自我反思：我設(shè)計了一個自我總結(jié)表。主要是想讓學(xué)生針對這個表格內(nèi)容，讓他們知道該如何反思、如何總結(jié)、如何查缺補(bǔ)漏……這樣自己清楚到自己到底哪些地方已經(jīng)掌握了，哪些地方需要彌補(bǔ)。   （1）拍手記口訣。 （2）同桌記口訣。 （3）bingo游戲2次。       師：游戲做完了，我們還有更精彩的內(nèi)容在后面呢。你們看誰來啦?。ǔ鍪菊n件福娃圖）認(rèn)真聽，他們說了什么？   練習(xí)一： 晶晶：口算題（這里是分層教學(xué)）   練習(xí)二： 貝貝：連線題（這里是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握8的口訣）   練習(xí)三： 歡歡：搶答題（這里是讓學(xué)生自由回答，也是從易到難）   練習(xí)四： 迎迎：提高題（這里是為了培養(yǎng)小組合作能力）   練習(xí)五： 妮妮：倍數(shù)開放題 （這里是為了讓學(xué)生在學(xué)會口訣的基礎(chǔ)上，融入了倍的元素，加大難度，讓好學(xué)生有所提高）   師：小朋友們你們剛才的表現(xiàn)太棒了，福娃臨走前還有個小小的要求，就是讓大家不看書試著背出8的口訣。你們能行嗎？真不錯，那么xx年，我們和福娃們一起來歡迎世界各地的朋友們來北京。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，請你對照這個自我總結(jié)表，對照問題想一想你有什么收獲？一會兒把你的想法說出來，與全班同學(xué)分享。   學(xué)生按照要求來做游戲和記憶口訣 學(xué)生上前面進(jìn)行演示，下面的同學(xué)在座位上反饋   讓學(xué)生帶看到福娃的圖片，并帶入到所創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中         學(xué)生在小卷子上根據(jù)自己的所學(xué)自己選擇填口算題   學(xué)生可以靈活地選擇自己喜歡的小魚，做鯉魚跳龍門的小游戲。   學(xué)生舉手搶答，加快計算速度，并熟練運用口訣       學(xué)生小組合作來解決問題       學(xué)生先單獨想問題，然后可以與同桌商量來填寫         學(xué)生再觀察一組有五環(huán)圖片的福娃圖片，增加熱愛首都北京的情感             學(xué)生對照自我反饋表的三個問題，進(jìn)行自我反思并告訴大家自己的真實想法，與大家一同分享和討論  BINGO游戲讓學(xué)生在實投上進(jìn)行演示         出示課件福娃圖             出示課件兩列口算題進(jìn)行反饋。     出示課件里面鯉魚跳龍門的小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行連線。     出示課件里搶答的三組例題。       出示課件讓學(xué)生來進(jìn)行選擇，然后再小卷子內(nèi)作完，再在課件上進(jìn)行反饋。     出示課件，把這倍數(shù)的開放題也出示出來供學(xué)生思考，最后進(jìn)行反饋。       出示課件有五環(huán)圖片的福娃圖片。                 出示課件，讓學(xué)生根據(jù)以下三個問題讓學(xué)生來回答和反思： 1.本節(jié)課我學(xué)到了什么？ 2.本節(jié)課我的遺憾是什么？ 3.本節(jié)課的知識在生活中能有哪些聯(lián)系？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 8的乘法口訣教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。 2、初步掌握8的乘法口訣，能遠(yuǎn)用8的乘法口訣解決簡單問題。 3、通過編制8的乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。 4、關(guān)注學(xué)生個性差異，讓學(xué)生獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。 教學(xué)難點：在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。 教學(xué)過程 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo) 師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-7的乘法口訣，你能背一背嗎？（生背1-7的乘法口訣）小朋友背得真好，不知道下面的表現(xiàn)會不會更出色？（會）給你加油，老師準(zhǔn)備了一份禮物（出示情景圖）。小朋友這張圖片漂亮嗎？你想不想好好觀察一下？ 二、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 1.教學(xué)例2（出示例2）。 師：好，請同學(xué)們把書打到75頁，這是一張學(xué)校軍樂隊正在表演的圖片，請你來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少人？）你會列算式嗎？（8×8=？）你們會計算嗎？這節(jié)課我們就來研究《8的乘法口訣》。 板書課題，8的乘法口訣 2．出示小狗圖片。 師：咦，一只快樂的小狗來到了我們的課堂，它可愛嗎？打聲招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想讓小朋友先看一看，你是怎樣算的，小朋友你想看嗎？請你觀察一下，第一次從0跳到了幾？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，每次跳的長度與第一次相同。小朋友，你愿意幫小狗算嗎？說一說你是怎樣想的？（8+8…） 3．小狗終于算出了一共有多少人，它可高興了。可是它的好朋友小螃蟹不服氣，它說有更簡便的方法要告訴小朋友？小朋友你知道小螃蟹的簡便方法是什么嗎？（編口訣。）你能說說怎樣編口訣嗎？（擺學(xué)具—寫算式—編口訣）你真棒！ 接下來，我們就根據(jù)小狗連跳的情況，擺學(xué)具，寫算式，編出8的乘法口訣。 師：小螃蟹你說什么，想先和我合作編口訣？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹幾條腿，可以看作1個8，怎樣列算式呢？（1×8=8、8×1=8）編口訣是：一八得八。接下來編幾個八？需要幾只螃蟹（2）算式是什么？口訣呢？ 1）師編1個8，2個8。 2）學(xué)生獨立編3個8，4個8，5個8，6個8。 3）同桌合作編7個8，8個8。 想一想，請學(xué)生把編的口訣填寫到書上。 4．匯報所編口訣，指名回答，交流并板演。 師：小朋友真聰明，8的乘法口訣編得那么好，我們大聲讀一讀吧。（齊讀、師生對口令） 5．觀察一下8的乘法口訣有哪些規(guī)律？ 生：有8句；相鄰兩句口訣相差8；第一個數(shù)是從1-8，第二個數(shù)是8；一句口訣能寫出兩句算式。 6．你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？（師做記號）最難記的我們就多讀幾遍。 7．用小聲背的方法快速記8的乘法口訣。 三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo) 1.對口令。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)小朋友背得可認(rèn)真了，我們來玩?zhèn)€對口令的游戲，檢驗一下你記住了幾句。 剛才誰不能很快接上我的口令的，你可以多讀兩遍。 1）師生對口令。 2）同桌對口令。 師：小朋友，你們玩得開心嗎？下面，我們再做一個開火車的游戲，好嗎？注意，別人開的時候，其他小朋友注意聽，可不能讓小火車停下來呀！ 2．開火車答題。 師：游戲開始之前，聽好要求：如果小朋友回答對了，我們就齊讀一遍，如果錯了，就讓他重說一遍。 1×8   2×8   6×8   7×8  3×8   5×8   8×8 8×1   8×2   8×6   8×7  8×3   8×5 師：小朋友真棒，小火車開得又快又穩(wěn)，一下子就開到了摘果子比賽的現(xiàn)場，這些果子漂不漂亮，如果你把算式答對了，那么，這個果子就歸你了，其他小朋友要當(dāng)小裁判，小裁判可要負(fù)責(zé)哦！ 3．摘果子比賽。 師：果子摘完了，說明你是最聰明的！關(guān)于8的乘法口訣你還有問題嗎？可是老師遇到了一道難題，你愿意幫幫我嗎？ 4．解決問題：每盒8個茶杯，有6盒，一共有多少個茶杯？ [8×6=48(個)、6×8=48（個）] 5、小朋友，這回我們知道軍樂隊一共有多少人了？ 8×8=64（人） 四、總結(jié)評價，升華目標(biāo) 師小結(jié)：小朋友真聰明，不僅學(xué)會8的乘法口訣，而且還會用它來解決問題。（齊讀8的乘法口訣）小朋友，在我們的生活中處處蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識，只有細(xì)心的人才會發(fā)現(xiàn)它的奧秘，你愿意做這樣的人嗎？ 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：76-77頁練習(xí)十八6~12題 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計算。 2、通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 3、能運用乘法口訣解決簡單的實際問題。 4、體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。 教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計算。 教學(xué)難點：根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡單的實際問題。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、 教學(xué)過程： 一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)     小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了8的乘法口訣，通過今天的練習(xí)，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對又快。 1開火車背1---8的乘法口訣。 2、口算搶答：（卡片出示） 要求：直接說得數(shù)。 8×2＝    7×3＝     8×6＝     2×8＝   6×7＝    4×8＝     5×7＝     4×6＝ 5×8＝    8×3＝     8×8＝     8×5＝  5×6＝    7×8＝     6×8＝     6×4＝   二、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 1、完成77頁第6題，集體訂正。 讓學(xué)生口答，集體訂正 2、完成第7題。  學(xué)生自主完成，引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式，說說你是怎么計算的。（第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出的乘法口訣就能很快的算出結(jié)果） 3、引導(dǎo)完成8～10題。  1）了解題目的意思。  2）填寫出乘法算式的結(jié)果。  3）觀察圖意，用自己的話說一說。  4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。  5）學(xué)生自行獨立解答。  6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個幾？） 4、解答第11題。  1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。  2）引導(dǎo)學(xué)生說出你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、解答12題。 仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？  2、由圖上你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解答。 三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo) 1、填□       8×3+8=8×□         6×7-7=□×7          8×5+8=8×□         8×6-8=8×□     2、列式計算：  （1）6個8相加的和是多少？  （2）一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是8，它們的積是多少？  （3）兩個數(shù)都是8，它們的和是多少？積是多少？ 3、（   ）里最大能填幾？     （    ）× 6 < 40        39 > （   ）× 7     8 × （   ）< 50        49 > （   ）× 6 4、你能想出幾種不同的填法？看誰想得多？ □ × □ = 24      □ × □ = 12     □ × □ = 16      □ × □ = 8  四、總結(jié)評價，升華目標(biāo) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑?