二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-整理復(fù)習(xí) 西師大版(2014秋)

第一課時(shí)(P58復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)完成1—6題) 課時(shí) 目標(biāo) 1,讓學(xué)生在回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的收獲，提出不理解的問(wèn)題。 2,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。 3,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和整理知識(shí)、回顧學(xué)法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn) 進(jìn)一步掌握三位數(shù)加減三位數(shù)的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。 難點(diǎn) 回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，總結(jié)自己的收獲，提出不理解的問(wèn)題 板書(shū) 設(shè)計(jì) 整理與復(fù)習(xí) 整十 整百數(shù)的加減 三位數(shù)加減法的估算 三位數(shù)的加法 三位數(shù)的減法 解決問(wèn)題 探索規(guī)律 教學(xué) 環(huán)節(jié) 整理知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容） 師揭示課題并板書(shū)：整理與復(fù)習(xí) 1、這一單元我們學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？提問(wèn)：本單元的題目是什么？板書(shū)：三位數(shù)的加減法。生回憶，也可以看書(shū)回答。師根據(jù)生的回答板書(shū)這單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。 整十 整百數(shù)的加減 三位數(shù)加減法的估算 三位數(shù)的加法 三位數(shù)的減法 解決問(wèn)題 探索規(guī)律 問(wèn)：誰(shuí)再來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)本單元的主要知識(shí)點(diǎn)？（指名2~3人說(shuō)一說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生完整地把知識(shí)點(diǎn)概括一下 2、你能舉例說(shuō)明嗎？3、在這一單元的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？還有什么問(wèn)題？ 4、今天我們只復(fù)習(xí)三位數(shù)的口算、估算和豎式計(jì)算。 批注 回憶三位數(shù)的口算、估算和豎式計(jì)算的方法 1、指名說(shuō)一說(shuō)口算的計(jì)算方法。（完成P82第1題） 2、三位數(shù)加減三位數(shù)的計(jì)算出示： 師:小明家有圖書(shū)587本，小紅家有圖書(shū)239本。根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書(shū)？小明家比小紅家的圖書(shū)多多少本？小紅家比小明家的圖書(shū)少多少本？ 根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題列出算式。 587+239 587-239 學(xué)生估算第1個(gè)算式，說(shuō)一說(shuō)估算的方法。 生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。 生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。 生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。 師：誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？ 生4：同學(xué)3估算得比較接近。 生5：我們可以通過(guò)計(jì)算來(lái)進(jìn)行比較，看誰(shuí)估算的答案與正確答案最接近。 學(xué)生用豎式計(jì)算，一人板演，全班齊練。587+239=826 說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要同學(xué)們注意什么。 生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十向前一位進(jìn)1。 學(xué)生計(jì)算第2個(gè)減法算式，要先估算，再用豎式計(jì)算，看自己的計(jì)算是否正確。 鞏固練習(xí) 1,獨(dú)立完成2----6題 2, 這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你以前的困難解決了嗎？ 第二課時(shí)(P58復(fù)習(xí)解決問(wèn)題與探索規(guī)律完成練習(xí)7—11題) 課時(shí) 目標(biāo) 1、能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題 2、通過(guò)進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并掌握規(guī)律。 3、會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用規(guī)律。 重點(diǎn) 能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題 通過(guò)進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并掌握規(guī)律。 難點(diǎn) 會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用規(guī)律,用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)流程（教學(xué)內(nèi)容） 批注 復(fù)習(xí)引入 基本練習(xí) 1、只列式，不計(jì)算。 ⑴比17多25的數(shù)是多少？ ⑵比75少15的數(shù)是多少？ ⑶第一個(gè)數(shù)是720，它比第二個(gè)數(shù)多80，第二個(gè)數(shù)是多少？ 指導(dǎo)講解 根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情景，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用多種策略解決問(wèn)題 課件出示下面的動(dòng)畫(huà)：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了50元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢，發(fā)現(xiàn)只有2元和5元的面值。同學(xué)們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考。 （2）學(xué)生匯報(bào)。（略） （3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復(fù)呢？小組討論交流，并完成如下的表格： 2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種第2種第3種第4種 （4）學(xué)生匯報(bào)，出示表格： 2元的張數(shù)（張）5元的張數(shù)（張）第1種58第2種106第3種154第4種202 （5）仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能回答：2元的張數(shù)如果增加，5元的張數(shù)就減少；2元的張數(shù)如果增加5張，5元的張數(shù)就減少2張；2元的張數(shù)只能5張5張的數(shù)；5元的張數(shù)都是雙數(shù)…… 6、觀察小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有的題是一步計(jì)算，有 兩步計(jì)算。如果一步不能計(jì)算，那么要確定先算什么， 再算什么；然后再確定用什么方法計(jì)算。 鞏固練習(xí) 1、獨(dú)立完成7---11題,然后抽生匯報(bào)交流 2、明明一家3人到動(dòng)物園去參觀，參觀的門票有兩種：價(jià)格最低的為30元，價(jià)格最高的為50元。明明買了3張票，一共可能用去多少元？ 3、完成教科書(shū)練習(xí)十二的思考題。