三年級上冊數(shù)學(xué)教案- 兩位數(shù)被一位數(shù)除 滬教版（2015秋）

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1、兩位數(shù)被一位數(shù)除 【教學(xué)目標(biāo)】 1．經(jīng)歷探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的算法的過程，理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的算理，并掌握計算方法。 2．初步學(xué)會兩位數(shù)被一位數(shù)除的筆算、豎式計算。 3．在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自覺學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生獲得運用知識解決簡單問題的成功經(jīng)驗。 4．通過合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和數(shù)學(xué)語言表達能力。 【教學(xué)重難點】 1．學(xué)會兩位數(shù)被一位數(shù)除的筆算。 2．理解兩位數(shù)被一位數(shù)除的運算原理。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 師：老師這里有一些鉛筆，每捆10支，現(xiàn)在要將這些鉛筆分給幾位小朋友，同學(xué)們能不能幫老師一起分？先后出示40

2、支鉛筆、27支鉛筆、54支鉛筆，平均分給4人，每人分得幾支？怎么分？ 學(xué)生分組討論，引出課題：兩位數(shù)被一位數(shù)除。 二、合作探究，解決問題。 1．先拿40支鉛筆平均分給4人，每人分得幾支？怎么分？ 學(xué)生討論回答，板書：40÷4=10。 2．再拿27支鉛筆平均分給4人，每人分得幾支？怎么分？ 學(xué)生討論回答，板書：27÷4。 師：27÷4想到幾的乘法口訣？利用乘法口訣，如果每人分7支的話，還缺1支，每人分6支的話，還剩3支，取后面一種情況。 板書：27÷4=6‥‥‥3，表示27被4除還多3，讀作27被4除余3。 3．再拿54鉛筆平均分給4人，每人分得幾支？怎么分？ 學(xué)生討論，板書

3、：54÷4=。 師：用乘法口訣能解決嗎？4的乘法口訣最大才到“四九三十六”，被除數(shù)54口訣不能解決那怎么算呢？ 學(xué)生討論，匯總。 （1）把54根鉛筆拆開一根一根分。 （2）先從54里面拿出4捆分給4個人，40÷4=10。 剩下一共14根平均分給4個人，14÷4=3‥‥‥2。 最后把商合起來10+3=13，每人可以分到13支鉛筆，還剩2支。 板書：54÷4=13‥‥‥2。 先分十：40÷4=10； 再分一：14÷4=3‥‥‥2。 4．小結(jié)：兩位數(shù)被一位數(shù)除54÷4不能用口訣解決，可以先分十位，再分個位，就可以用口訣解決了。 三、內(nèi)化新知、鞏固拓展。 1．抽學(xué)生上黑板計算，

4、其余學(xué)生坐練： 92÷4=23； 80÷4=20； 12÷4=3。 2．92支鉛筆平均分給2個人，用剛才的好方法應(yīng)該怎么分？ 3．92支鉛筆平均分給3個人，用剛才的好方法應(yīng)該怎么分？ （2）練一練： 51÷3 95÷2 76÷7 71÷4 四、合作探究，解決問題。 1．學(xué)習(xí)除法豎式計算。 （1）加法減法乘法有橫式計算，也有豎式計算。那么除法有沒有豎式計算呢？請知道的同學(xué)介紹。 （2）看71÷4豎式計算過程： 出示： （3）試一試：豎式計算54÷4剛才我們分鉛筆是先分十再分一。除法的豎式計算也是從被除數(shù)的十位開始。 師；仔細(xì)觀察

5、豎式的計算過程，誰能說說除法的豎式是怎樣一步一步計算的？ 從被除數(shù)的高位除起，用除數(shù)4除被除數(shù)十位上的5，商1，1寫在十位上，十位上余數(shù)為1，再把被除數(shù)個位上4拖下來合成14繼續(xù)被4除，商3，3寫在個位上，3乘4得12，14減12得2，余數(shù)是2。 （4）練一練： （5）豎式計算28÷9： 9 28 師：當(dāng)被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，怎么辦？ （學(xué)生討論） 師生合作：被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)時，就看前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位上。） 師：為什么54÷4的商寫在十位，27÷4的商寫在個位上？ 【作業(yè)布置】 1．豎式計算： 70÷3 68÷2 98÷4 89÷3 總結(jié)：今天計算除法，有的同學(xué)利用數(shù)的分拆來算，有的則直接列豎式計算。除法的豎式計算是最簡潔、最有效的方法了。從被除數(shù)的最高位除起，再回憶一下計算的步驟。 2．今天學(xué)了什么？回想一下這節(jié)課，你是怎么學(xué)會兩位數(shù)被一位數(shù)除的計算的？兩位數(shù)被一位數(shù)除可用什么方法計算？你還有什么問題？