六年級上冊英語教案- Unit 4Then and now （第一課時） 譯林版（三起）

6A Unit 4 Then and now （Story time） 教案 一、教學內容 譯林英語 6A Unit4 Then and now （Story time） 二、教學目標 1.能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試描述Mike一家的 變化。 2.學生能聽、說、讀單詞：e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-friend, anywhere, could，并能運用于語句中。 3.學生通過自主學習，合作完成答題，培養(yǎng)學生的合作意識和自主探究能力。 4.通過過去和現(xiàn)在的對比，感受個人的成長和社會的進步。 三、教學重、難點 1. 能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試描述Mike一家的變化。 2. 學生通過自主學習，合作完成答題，培養(yǎng)學生的合作意識和自主探究能力。 四、教學過程 Step1. Pre-reading 1.Free talk 2.Chatting time (1) T：It is the 70th birthday of our country. Look at these pictures. Great changes have taken place in our country in the past 70 years.People living standards have improved a lot. What are the changes of our country? (2)T:Our city has changed a lot over the past 30 years. What are the changes of our city? (3)T:And there are some great changs in my life too. a.Show some pictures and say the changes about me. b.Read 、judge and check. 3.揭題T: （總結）The time before, we can use this word: Then，and at present we can use the word “Now” T: Today, we are going to learn Unit 4, Then and now. 【設計意圖：通過欣賞圖片等，讓學生感受社會的變化，激發(fā)他們熱愛生活和珍惜美好今天的情感,也會下一步的師生交談作鋪墊?！? Step 2. While-reading 1.Task1.Look and say the changes of Mike （1）T:There are some changes in Mike’s family.Let’s watch and find the past time. （2）Look at the picture and say. （3）Read the story and complete. （4）Imagine:What else could/ couldn’t he do? Now he can do many things .What can he do? （5）T:Do you know how to learn the story? Ss answer. 【設計意圖：通過引導學生觀察圖片、讀讀課文、發(fā)揮想象，學習Mike的變化，培養(yǎng)學生的觀察能力和整體預測能力?！? 2．Task2. Look and say the changes of Mike’s family （1）Look at the pictures and say.(整體感知家人的變化) （2）學習Mr Brown的變化 a.T:Which word do you underline? Do you know this word? How to read this word? b.Explain the mobile phone.You can do many things.You can… c.Explain“anywhere” T:Can use the telephone on the bus/train/in the car? Where can we use it? Yes, we use the telephone in the post office or public telephone tooth in the past. Can use the mobile phone on the bus/in the car…? Where can use it? That means:anywhere . (3) 學習grandpa的變化 a.理解單詞。 b.T:About 50 years ago, people invented the magic Internet.We have the Internet anywhere.What can you do on the Internet? (4) 學習Mrs Brown的變化 Explain:from all over the world (5)Imagine:What else are changing? (6)T:What are the changes in the story? 【設計意圖：通過學生的自主閱讀，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，對文章主旨或段落大意的把握能力，對疑難、陌生詞語的猜測能力，對重要細節(jié)的識別、記憶、比較和分析能力；學生通過自主學習、合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和自主探究能力，從而培養(yǎng)學生的總結提煉能力。】 Step3.Reading time 1.Read the whole text after the tape. 2.Read by different ways 3.Retell the story. 【設計意圖：在跟讀的過程中要求學生盡量模仿語音語調、注意語速、停頓、重讀，鍛煉學生的口語能力。讓學生根據(jù)板書復述課文，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力?！? Step4.Post-reading 1. Say the changes of Miss Chen’s life. (1)T give a model (2)從四個方面說說自己生活中的變化。 2.Give some sentences. 【設計意圖：幫助學生總結，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。同時讓學生說一段關于變化的小語篇，培養(yǎng)學生的語言表達能力。】 教學反思： 本節(jié)課主要討論的是Mike一家過去與現(xiàn)在的變化，執(zhí)教者抓住“change”這條主線，以建國70 周年為契機，先由國家、溧陽的變化引到自己生活的變化，激發(fā)學生的情感，為學習課文作鋪墊。再通過討論Mike的變化，讓學生知道如何去學習文本（先看圖略讀，再精讀拓展，最后想象發(fā)揮），然后利用所學方法學生自主、合作學習Mike家人的變化。最后通過話題the changes of your family輸出文本，思路清晰，環(huán)節(jié)緊扣，任務設置由易到難，層層遞進，整節(jié)課充分激發(fā)了學生的學生興趣，學生想說、愿說、會說。但是讓學生說說國家、城市以及自己家庭的變化確實是有難度，學生在課前也作了大量的預習準備工作。