江蘇省高郵市車邏初級中學八年級物理下冊 第六章 6.1 物體的質量 教案 人教新課標版

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1、高郵市車邏初中八年級（下）物理教案 課題 第六章第一節(jié) 物體的質量 課型 新 授 授課時間 復備欄 教學目標： 1．通過探究活動，在了解物體質量大小與物體的形狀、物質的狀態(tài)以及地理位置無關的基礎上，理解質量是物體自身的屬性； 2．了解托盤天平的結構，通過閱讀托盤天平的使用說明書，學會正確使用托盤天平，并能指出插圖所示的天平使用過程中的錯誤； 3．初步感受物體質量單位千克、克的大小，培養(yǎng)估測質量的能力，會估測日常生活中常見物體的質量。 教學重點： 1． 質量的定義及其單位； 2．托盤天平的使用。 教學難點：托盤天平的使用 教學方法：自學法，合作

2、探究 教學媒體：鐵錘、鐵釘、天平、橡皮泥、燒杯、水、冰 教 學 過 程 一、預習交流： 二、互動突破： 引入：通過對實物的觀察，引入質量 1．試一試：將課桌的桌面、講臺、鋁鍋、鋁勺、鐵錘和鐵釘分類，通過舉例說明物體與物質的區(qū)別。 2．想一想：一根鐵釘和一把鐵錘除了形狀和用途外，還有什么不同之處？ 學生討論，并嘗試說出質量的定義： （一）質量 1．預習先知： 所含 的多少叫做質量。通常用字母 表示。 2．預習先知：在國際單位制中，質量的單位是 ，符號為 。常用的 單位還有 （ ）、

3、 （ ）和 （ ），它們之間的關系是1t= kg， 1kg= g, 1g= mg。 試一試：估測下列常見物體的質量 初中生的質量 一只雞蛋的質量 一袋方便面的質量 一只雞的質量 一只蘋果的質量 一張郵票的質量 （二）質量的測量工具 1．預習先知：實驗室里常用 測量物體的質量，觀察課本P4圖6-3可知：生活中測量質量的工具有 2．學生活動一：閱讀托盤天平的使用說明書 再讀課本P2信息快遞“托盤天平使用說明”，完

4、成下列問題： （1）結構：底座、托盤、 、 、 、 、 、 復備欄 （2）使用之前應觀察天平的最大測量值和分度值 （3）稱量前，調節(jié)天平平衡的方法：第一步： ， 第二步： ， 。 （4）使用天平測量物體質量的方法：（見課本）① ；② ；

5、 ③ 。 此時，所測物體的質量等于 。 練習：課本P5 WWW第3題。 （5）注意事項：第一，用天平測量物體的質量時，待測物體的質量不能超過天平的最大測量值。第二，用鑷子往盤里加減砝碼時要輕拿輕放，不要用手直接拿砝碼。第三，保持天平干燥、清潔，不要把潮濕的物品和化學藥品直接放在天平的托盤里。 （6）討論并說出課本圖6-2天平使用中的錯誤。 3．學生活動二：探究物體的形狀、物質狀態(tài)的變化對其

6、質量大小的影響 （1）觀察老師演示可知：用天平稱量一塊橡皮泥的質量，然后把橡皮泥捏成其他形狀后再稱一稱，它的質量 （改變/不改變）； 觀察老師演示可知：把一塊冰放入裝有熱水的燒杯中，然后把燒杯放在天平上稱量。當冰熔化為水后，它的質量 （改變/不改變）。 （2）上述實驗可知：物體的質量不隨 、 的改變而改 變。 （3）信息快遞：科學研究還發(fā)現(xiàn)，物體的質量不隨地理位置變化而改變。因此，質量是 的一種物理屬性。 三、總結提升： 1．物體所含物質的多少叫做質量。用字母m表示。 2．在國際單位制中，

7、質量的單位是千克，符號kg。常用單位有克（g）、毫克（mg）、噸（t），它們的關系是1t=103kg=106g=109mg。 3．使用托盤天平測量物體的質量前，必須先調節(jié)天平橫粱平衡。方法是先將游碼移至標尺左端的 “0”刻度線處，再調節(jié)橫梁上的平衡螺母，天平橫粱平衡的標志是指針對準分度盤中央的刻度線。 4．使用托盤天平測量物體的質量時，應將物體放在天平的左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，移動游碼，使指針對準分度盤中央的刻度線。此時，物體的質量等于右盤中砝碼的總質量與游碼所示的質量之和。 5．物體的質量是物體的一種物理屬性，不隨物體的形狀、物質的狀態(tài)、物體的地理位置的變化而變化。 四、當堂訓練

8、： 1．質量是物體的一種物理___ ，不論是固體、______體，還是______體都有質量。質量不隨物體的____ 、物質的____ 而改變，也不隨物體的___ 而改變；在地球上稱得宇航員的質量是70kg，他乘宇宙飛船到達月球時的質量是　　 g。 2．在下面的橫線上填入適當?shù)膯挝唬? 　(1)成年人的質量：70______； ?(2)一杯水的質量：200_______； 　(3)一頭大象的質量：10______； (4)一根火柴的質量：70______ 。 3．完成下列單位換算： 50kg= t 0.075g

9、= mg 500g= kg 復備欄 4．實驗室常用 測量物體的質量，常用的測量質量的工具有 、 。 5．某一個物體的質量大小決定于 （ ） A．物體的形狀 B．物體所含物質的多少 C．物體所在的位置 D．物質的狀態(tài) 五、課后作業(yè)： （一）第一節(jié)課后鞏固： 1．物理學中，把 叫做質量。請在下面橫線上填上“物質”、“質量”、“物體”三個概念中的一個，鋁鍋和鋁勺是 ，它們都是由鋁組成的，鋁是

10、，鋁鍋和鋁勺含鋁的多少不一樣，說明它們的 不同。 2．完成下列單位換算：（1）1.5t= kg= g； （2） 500mg= g= kg。 3．在下列橫線上填寫適當?shù)膯挝唬? （1）一本物理課本的質量約為200 （2）一粒米的質量約為25 （3）一只老母雞的質量約為1.5 （4）一節(jié)旅客列車的質量約為10 4．某同學調節(jié)托盤天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側。要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向 （左/右）移動；當他用天平測物體質量時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側，這時應該在天平右盤

11、中 （增加/減少）砝碼；當他在天平右盤中放入50g、20g和5g的砝碼各一個，并將游碼撥到如圖所示的位置時，指針恰好對準分度盤中央的刻度線，則被測物體的質量為 。 5．用托盤天平測量金屬塊的質量時，應先把天平放在 桌面 上，然后將游碼移到標尺的 位置上，發(fā)現(xiàn)橫梁指針 向右偏，此時應將平衡螺母向 （左/右）調，使天平平 衡；測量時，應將被測金屬塊放入 （左/右）盤；天平 再次平衡時，所加的砝碼和游碼的位置如圖所示，則該被測金 屬塊的質量為 g。 6．小李同學用托盤天平測量物體的質量時，操作情況

12、如圖所示， 其中錯誤的操作有： （1） ； （2） 。 7．2020年6月3日，北京奧運圣火在湖南開始傳遞，“雜交水稻之父” 袁隆平院士手舉“祥云”火炬?zhèn)鬟f了第一棒。你估計“祥云”火炬的質量是 （ ） A．985t B．985kg C．985g D．985mg 8．下列說法中不正確的是 （ ） A．登月艙從地球到月球，質量變小 B．一杯水結

13、成冰后，體積增大，質量不變 C．玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生了變化，質量不變 D．1kg的鐵與1kg的棉花質量一樣大 9．下列物體質量最接近0.15kg的可能是 （ ） 　 A．一只螞蟻 B．一只蘋果 　 C．一只山羊 D．一只雞 10．在使用天平測量物體質量的過程中，下列操作不規(guī)范的是（ ） A．用鑷子夾取砝碼，以免生銹 B．將待測物體放在天平左盤，砝碼放在天平右盤 C．不用天平測量超過測量范圍的物體 D．稱量時，調節(jié)橫梁右端螺母，使指針居中 復備欄 11．在“托盤天平測物體質量”時，某同學用已調節(jié)好的天平在測

14、物體質量的過程中，通過增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的中央刻度線左邊一點，這時他應該（ ） A．把橫梁右端螺母向右旋出一些 B．把橫梁右端螺母向左旋進一些 C．把天平右盤中的砝碼減少一些 D．向右移動游碼 12．托盤天平是科學實驗中常用的儀器。下列有關其使用的說法中，不正確的是（ ） A．稱量物體前首先應估計被測物體的質量，以免超出量程 B．砝碼要用鑷子夾取，不能直接用手拿 C．不管桌面是否水平，只要調平橫梁就可以稱量 D．不能把化學藥品直接放在托盤上稱量 13．通常情況下，物體都有熱脹冷縮的性質.學習了“物體的質量”這一節(jié)后，小明和

15、小華為“物體的質量與溫度是否有關”這個問題發(fā)生了爭論。小明認為：物體受熱后，體積增大了，質量會隨著增大。小華認為：物體受熱后，體積雖然增大了，但物質的多少并沒有改變. （1）對上述問題，你支持 的觀點. （2）請幫助他倆設計一個實驗，以解決他們之間的爭論. 實驗器材： 實驗方案： （3）通過這次活動，你有什么感想？（簡要回答） （二）第二節(jié)課前預習： 1．回憶托盤天平的使用過程，思考： （1）如果砝碼因為銹蝕導致其質量變小，用這樣的砝碼測量，會導致稱得的質量 將 （偏小/不變/偏大）； （2）在橫梁調平過程中，指針仍偏向分度盤的右側，就測物體的質量，會導致稱得的質量將 （偏小/不變/偏大）； （3）若游碼沒有放在零刻度線處，就將天平的橫梁調節(jié)平衡，然后測物體的質量，會導致稱得的質量將 （偏小/不變/偏大）； （4）測物體的質量時，添加砝碼過程中，指針仍偏向分度盤的左側，就進行讀數(shù)，會導致稱得的質量將 （偏小/不變/偏大）； 2．閱讀《用天平測物體的質量》，完成下列預習作業(yè)： （1）如何測量一個金屬回形針的質量？ （2）如何測量燒杯中的水的質量？寫出實驗步驟。怎樣的順序使誤差更小？ 六、教后反思