2019-2020年二年級語文上冊 天鵝、大蝦和梭魚 2教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 天鵝、大蝦和梭魚 2教案 北師大版 教學目標: 1.學會本課生字和由生字組成的新詞。 2.區(qū)分“合伙”與“合作”的意思,懂得合作的重要性。 3.有感情地朗讀課文。 教學重難點: 重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點:知道大車為什么未動分毫,進而懂得合作的重要性。 教學過程 一、談話揭題,激發(fā)興趣。 這節(jié)課我們一同學習一個古老的寓言故事,故事的主人是誰呢?(生回答,師板書:天鵝、大蝦、梭魚)它們?nèi)齻€打算合伙拉一輛車,(板書:合伙,并引導學生換詞理解)結(jié)果怎樣呢?讓我們趕快聽聽這個故事吧。 (利用課堂教學中的每一個契機進行識字,以力求識字、閱讀、思維的整體推進。) 二、初讀課文,自主識字,積累詞語。 1.播放課文錄音,學生邊認真聽,邊仔細看課文。 2.自由讀課文,找出自己不認識的字,并用自己喜歡的方式自學不認識的字。 3.引導學生結(jié)合課文內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗,學習本課生字新詞。出示字詞,學生認讀。 4.除了剛才我們學習的詞語,你還從課文中積累了哪些詞語,請同學們再次讀課文,用橫線畫出來,并讀一讀。 5.同桌的兩位同學選擇自己喜歡的方法抽讀生字,看哪一組的同學合作得最好。 6.識字游戲:老師以詞語的形式抽生字(組詞不與書相同),學生舉出相應的生字卡片,并齊讀。(師生合作,在游戲中識字,在識字中積累詞語) 三、細讀課文,理解寓意。 1.四人小組讀課文,討論:它們那么費力地拉,車為什么還是未動分毫呢? 2.集體交流 3.它們?nèi)齻€盡管合伙拉車,但由于不合作,大車至今未動分毫。提問:那怎么才能讓大車跑起來呢? (通過導語巧妙地幫學生區(qū)分了合伙與合作的詞義。又通過問題的拓展再一次從正面向?qū)W生說明合作之必要。) 4.小小的寓言故事,卻告訴我們這么深刻的道理,就讓我們再來讀讀這個故事。大家比一比誰讀得好。 四、聯(lián)系實際,拓展延伸。 在我們的生活和學習中有沒有需要合作才能干好的事呢?請大家談一談。 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 天鵝、大蝦和梭魚 3教案 北師大版 教學目標 1.學會本課生字和生字組成的新詞,認識12個字。 2.有感情地朗讀課文。 3.知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力,但是因為不合作,彼此不配合,所以大車“至今還在原處”。 4.讓學生懂得合作的重要性。 教學準備 1.搜集動物的有關(guān)資料。 2.多媒體課件、生字卡。 教學過程 一、導入新課。 1.(課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片) 師:老師請大家說說,在這三種動物中,你認識哪種動物,它們的本領(lǐng)是什么? 生:第一個是天鵝,它會飛(飛翔)。(師板書:天鵝) 第二個是蝦,它會游泳。(師板書:大蝦) 第三個是魚,它也會游泳。 師:說得正確! (指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字? (請學生試說。如果學生答不出,師隨機講解補充。 師:這是梭魚。(板書:梭魚點出“梭”字)請跟我讀。(學生認讀) 師:今天,我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹? (學生齊讀課題) 二、初讀課文,學習生字。 1.自讀 師:昨天大家回家讀了這篇課文,讀熟了嗎?請同學們打開書讀一讀。 學生自由小聲地讀課文,點畫生字自主學習。教師參與指導,鼓勵學生采用多種方法學習識記。 師:剛才同學們讀得很積極、很認真。看來昨晚大家回家都認真讀了,看到大家這么好學,老師很高興。 2.一個同學讀 現(xiàn)在請一個同學讀課文。其它同學仔細聽,聽聽自己讀得是否正確。 3.初步交流讀后體會 師:同學們聽得很認真,很仔細?,F(xiàn)在老師想知道,讀完課文,你想說什么?你知道了什么? 三、合作中學習生字詞 1.師:平時同學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎?現(xiàn)在就讓我們來學習這篇課文中的生字生詞。 (電腦一個個出示生詞,大家齊讀。 然后出示生字,再讀。) 師:你想怎樣學習這些生字?如果你和小組內(nèi)的同學一起學習生字詞,你們會怎樣學習? 選擇自己喜歡的方法學習生字,比比賽,看誰在最短的時間學的最快! 2.交流: 師:你是用什么方法記住這些字的? 師:同學們識字的方法真多!有的用了本學期新學的識字方法—部首查字法,有的用想象字形記憶的方法,有的用了自己認識的字換一換的方法……大家可真棒,相信大家用了這些方法以后自己也能認識很多字。 3.師:現(xiàn)在,我們來做個識字游戲。 (1)師說字生指字 (2)組長說組員指 通過今天的學習,你的詞語“百寶箱”里增添了那些詞語?下面我們來看大屏幕。 (男女同學對讀、搶讀、開火車讀) 4.學習“步、弓” 觀察著兩個字:你是怎樣記住這兩個字的? 書空這兩個字。 5.師:你最喜歡那些詞語?你能用它說一句話嗎? (學生匯報積累詞語情況) 師:在學習中,不知不覺,我們又學會了這么多新詞,這些詞語,都是我們說話的好朋友。 四、朗讀中感悟課文 1.小組合作讀 師:同學們生字認識了,積累了很多詞語,課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學合作讀課文? 你準備怎樣與組內(nèi)的同學合作讀? (學生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。) 師:(根據(jù)匯報,指導朗讀。) 誰來幫他評價一下? 你愿意和老師比賽朗讀嗎? 2.交流讀后體會 師:讀了這篇課文,你想提什么問題? (師:有一個問題引起了我的思考,三個動物合伙拉套,大車卻未動分毫,難道它們當中有誰偷懶,沒有使勁嗎?) 生:不是,他們都使勁拉了。 師:那為什么大車卻分毫未動? 師:你最想對這三個動物說什么? 師:可見,大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁,而是因為不合作。 (師板書:不合作未動分毫) 3.師:生活中有沒有大家合伙干事情,因為不合作而干不好的情況? 和同學意見不一致時,你是怎么做的? (1)只顧發(fā)表自己的意見,和別人大聲爭吵。 (2)耐心地聽別人的意見,再發(fā)表自己的意見。 (3)不參與討論,看熱鬧。 (學生練習說話,引導學生認識到合作的重要性) 4.表演課本劇 5.續(xù)編故事 師:他們?nèi)齻€明白了以后,如果有一天,他們再來拉這輛車,會怎么樣呢? 五、選擇性作業(yè) 1.把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。 2.把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。 3.把這篇課文變成一幅畫畫出來。 選擇你喜歡的作業(yè)來完成,好嗎?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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