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1、
美麗的街景——兩位數乘兩位數
教學目標：
1、從學生已有的知識經驗出發(fā)，讓學生經歷探索兩位數乘兩位
數計算方法的過程，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法，達到算理和算
法有機結合，進一步提高學生的基本技能，能正確地進行計算。
2、引領學生在探索計算方法的過程中體會知識的遷移，獲得
運用已有的知識解決新的計算問題的體會，感受數學知識和方法的內
在聯系，進一步培養(yǎng)學生分析、概括、遷移類推的能力和解決簡單實
際問題的能力。
3、?引領學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成
功的快樂，激發(fā)探
2、索計算方法、解決實際問題的興趣，樹立學習數學
的自信心。
教學重難點：
讓學生經歷兩位數乘兩位數計算方法的過程，掌握兩位數乘兩位
數的筆算方法，達到算理和算法有機結合，進一步提高學生的基本技
能，能正確地進行計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境提出問題：
師：同學們，節(jié)日期間，為了把街景裝扮的更加富有魅力呢，城市美
容師對街景又進行了一些裝扮，讓我們一起去看一看畫面吧
出示信息窗（課件）在這幅美麗的畫面中，有什么樣的數學信息呢？
誰來大聲的讀一讀。
生：一個廣告燈每天的租金是?3
3、2?元，有?29?個這樣的廣告燈?！?.
師：聲音好，讀的也好。誰再來讀一遍。（注意：別人讀的時候，要
仔細聽，動腦想，有什么樣的數學問題呢？）同學們聽清楚了嗎??那
你能提出數學問題呢？試一試。
生：每天的租金是多少元？好，請坐，老師把它記下來。還有問題呢？
生?2：一共需要多少米彩燈線？誰還想提。
生?3：一共有多少個燈泡？
好，同學們提出了這么多有價值的數學問題，那我們先來解決一下第
一個問題。
二、合作探究?解決問題
（一）解決第一個問題 同學們讀一讀，每天的租金是多少元？
4、師：要解決這個問題，需要哪些數學信息呢？來挑一挑。生說。誰能
把信息和問題合起來完整地說一說。同學們聽明白了嗎？那?想一想
怎樣列式呢？（學生列出算式：32×29?或?29×32）
師：為什么這樣列算式？說說你的想法。怎么想的？
生說明理由：當求幾個相同的加數的和是多少的時候，為了簡便，用
乘法。
師：請仔細觀察我們寫出的算式，和上節(jié)課學習的乘法有什么不同？
生：上節(jié)課學的是兩位數乘兩位數不進位的，今天是兩位數乘兩位數
進位的。
師：是呀！你的眼力可真高。今天我們就來學習兩位數乘兩位數（進
位）
5、的筆算（板書課題）
（二）算法交流，分析比較
師：算式列出來了，結果是多少你會用豎式計算嗎？來，開動腦筋，
趕快試一試：
學生獨立完成后，指兩名學生上臺板演，其他學生互相說說自己的想
法，這是誰寫的，站起來說說你的想法
結合學生的回答及時用箭頭標出。理解算理。
師：同學們說的都很有道理，我感覺他們都很厲害，老師聽出來了，
都是運用了遷移的數學思想方法，把新問題用舊知識來解決。
師：同學們再仔細觀察這兩道豎式，你有什么發(fā)現嗎？
生：我發(fā)現這兩道豎式，一個是?32×29，另一個是?29×32?兩個因
6、數
的位置交換了，但結果一樣。
師：觀察真仔細。所以我們可以用交換兩個因數的位置再乘一遍的方
法來驗算乘法，同學們平時要養(yǎng)成計算后驗算的好習慣。
最后作為一道完整的應用題，要注意書寫的完整：橫式得數單位，答
語
三、自主探索，試一試：
師：剛才同學們通過自己的努力成功解決了第一個問題，那下面的兩
個問題你會解決嗎？先把問題和需要的信息合起來說一說。怎樣列式
和計算呢，趕快試試吧，注意別忘了驗算
2、一共需要多少米彩燈線？
3、48?根燈條一共需要多少個燈泡。
學生獨立思考后列
7、出算式解答，小組交流。
師：展示做法，全班交流。你是這樣做的嗎？舉手示意一下。
師：你們真的很了不起。都是把兩位數乘兩位數轉化成了我們前面學
習的知識來解決的，這種思想就是以前我們經常提到的“轉化思想”
師：根據這三個問題的計算方法，你能總結一下怎樣計算兩位數乘兩
位數呢?
生：簡述兩位數乘兩位數筆算的過程。
三、鞏固提高（課件出示）
自主練習第?1?題，使學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法，學生完成
后，集體交流。
自主練習第?4?題是判斷題，先讓學生每道題做得是否正確，并說明理
由，再讓學生將錯誤的改正過來。
四、匯報收獲?總結提升回顧總結。
學了今天的知識，你有哪些收獲想和大家一塊分享？
師：短短?40?分鐘，大家不但學到了兩位數乘兩位數的筆算知識，還
積極參與合作研究，真是收獲不少，希望大家平時多細心觀察，靈活
運用所學知識，解決生活中的問題。
新版青島版三年級下冊數學第三單元《美麗的街景 兩位數乘以兩位數》教案
