CDMA網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化培訓(xùn)資料一教學(xué)課件

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,CDMA網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化培訓(xùn)資料一,6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。,7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。,8、吁嗟身后名，于我若浮煙。,9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來兮辭等。,10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。,CDMA網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化培訓(xùn)資料一CDMA網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化培訓(xùn)資料一6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。,7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。,8、吁嗟身后名，于我若浮煙。,9、陶淵明（約365年427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有飲酒、歸園田居、桃花源記、五柳先生傳、歸去來兮辭等。,10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。,普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）關(guān)于課程的基本理念中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)”。“高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合”。在普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）第四部分教學(xué)建議中又強(qiáng)調(diào)：“恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題”。在普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版必修2第四章圓與方程中已編入“用幾何畫板探究點(diǎn)的軌跡：圓”；普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版選修1-1和普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)A版選修2-1第二章圓錐曲線與方程中已編入“用幾何畫板探究點(diǎn)的軌跡：橢圓”；并利用幾何畫板操作、演示、探究、發(fā)現(xiàn)雙曲線的漸近線和動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)的距離與它到定直線的距離相等的點(diǎn)的軌跡。等等。,一、幾何畫板簡介,幾何畫板是一個(gè)適用于幾何（包括平面幾何、立體幾何、解析幾何等）教學(xué)的軟件平臺(tái)。它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)觀察和探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。它以點(diǎn)、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構(gòu)造、測算、計(jì)算、動(dòng)畫、軌跡跟蹤等，構(gòu)造出其它較為復(fù)雜的圖形。幾何畫板最大的特色是“動(dòng)態(tài)性”，即可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形上的任一元素（點(diǎn)、線、圓），而事先給定的所有幾何關(guān)系（即圖形的基本性質(zhì)）保持不變。同時(shí)，利用它的動(dòng)態(tài)性和形象性，可以創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際“操作”幾何圖形的環(huán)境。學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、發(fā)現(xiàn)結(jié)論、猜測并進(jìn)行驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐富的幾何背景，有助于學(xué)生理解和證明。,幾何畫板具有以下功能：,1、幾何畫板具有動(dòng)態(tài)的圖形功能：幾何畫板能快速繪制常用的尺規(guī)作圖，而且所作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，可以在圖形變動(dòng)時(shí)保持設(shè)定不變的幾何關(guān)系；2、幾何畫板具有簡便的動(dòng)畫功能：幾何畫板可以針對幾何教學(xué)的要求制作動(dòng)畫和移動(dòng)對象，可以表現(xiàn)幾何體的運(yùn)動(dòng)；3、幾何畫板具有變換功能：幾何畫板提供了平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、反射等圖形變換功能，可以按指定的值或動(dòng)態(tài)的值對圖形進(jìn)行變換，也可以使用由定義的向量、角度、距離、比值來控制這些變換；4、幾何畫板具有計(jì)算功能：幾何畫板提供了度量和計(jì)算功能，能夠?qū)λ鞒龅膶ο筮M(jìn)行度量，并對度量出的值進(jìn)行四則運(yùn)算和函數(shù)運(yùn)算，并將結(jié)果動(dòng)態(tài)顯示；5、幾何畫板具有獨(dú)特的自定義工具：自定義工具就是把繪圖過程（步驟）自動(dòng)記錄下來，形成一個(gè)工具，并隨文件保存下來，以后就可以使用這個(gè)工具進(jìn)行繪圖；6、幾何畫板具有豐富的圖像功能：支持直角坐標(biāo)系和極坐標(biāo)系等。,二、利用幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué),1、利用幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以把不容易講清楚的概念講清楚，幾何畫板是一個(gè)教學(xué)工具，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。,2、用幾何畫板創(chuàng)設(shè)情景可以幫助學(xué)生形成概念。,3、幾何畫板中的對象可以靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)的幾何圖形是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的載體。,4、利用幾何畫板進(jìn)行“數(shù)形結(jié)合”，可以使抽象變直觀。,5、利用幾何畫板能夠幫助學(xué)生揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。,6、利用幾何畫板可以改變教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握幾何畫板，在操作中“做數(shù)學(xué)”是一種新的教學(xué)模式。等等。,三、幾何畫板對教師教學(xué)方法的影響,幾何畫板以其學(xué)習(xí)入門容易和操作簡單的優(yōu)點(diǎn)及其強(qiáng)大的圖形和圖象功能、方便的動(dòng)畫功能被許多數(shù)學(xué)教師看好，并已成為制作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件的主要?jiǎng)?chuàng)作平臺(tái)之一，它進(jìn)一步的推動(dòng)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。使用幾何畫板能加大課堂教學(xué)的容量，提高學(xué)生信息吸收率；從教學(xué)法的角度看，便于突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；更重要的是它具有“人機(jī)”交互的智能性特點(diǎn)，幾何 畫板使教師的設(shè)計(jì)思想與軟件本身有效地結(jié)合為一個(gè)整體，并通過軟件得到比較完美的表現(xiàn)。,四、幾何畫板對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)追求的基本理念。因此，利用幾何畫板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過積極的思考和討論，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；幾何畫板教學(xué)過程的可重復(fù)性，可以有效地突破難點(diǎn)和克服遺忘。,五、幾何畫板對教師合作交流的影響,現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教育思想，還要具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。幾何畫板為教師之間的合作交流提供了一條有效途徑，幾何畫板開創(chuàng)了適合數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體交互平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以使教師在網(wǎng)絡(luò)上獲得這個(gè)平臺(tái)的各種豐富的課件和資料，可使教師的工作效率得到極大的提高，由于這種新工具的出現(xiàn)提高了教師們在網(wǎng)絡(luò)上的交流和溝通，使教師之間取長補(bǔ)短，促進(jìn)了教師水平的提高，拓展了教師合作交流的空間。,2009年4月27日28日，北京景山學(xué)校在京召開了“數(shù)字景山”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟共建校成立大會(huì)暨第一屆理事會(huì)成立大會(huì)。會(huì)議召開期間，全國人大常委會(huì)副秘書長李連寧、教育部基教二司副司長申繼亮、中央電教館副館長王珠珠、教育部課程教材研究所辦公室主任張廷凱、北京市教育科學(xué)研究院副院長張鐵道、北京市教委信息辦主任張洪波、東城區(qū)教委書記袁為民等有關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo)以及來自網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟共建校的校長、專家學(xué)者近100人參加了此次大會(huì)。,成立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的緣由與宗旨,北京景山學(xué)校校長范祿燕在大會(huì)上做主旨發(fā)言，他首先說明了成立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的緣由與宗旨。1983年，鄧小平同志為景山學(xué)?！叭齻€(gè)面向”的題詞，為我國教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向。胡錦濤同志在十七大報(bào)告中提出“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”。,近年來，景山學(xué)校緊緊圍繞新一輪課程改革的工作重心，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)信息化平臺(tái)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)，努力提高學(xué)校的現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平，全面實(shí)施素質(zhì)教育，每一位教師也都在探索新的更有效的教育教學(xué)模式。創(chuàng)造、提供良好的應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，積極推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。這就是建立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的初衷。,1.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的宗旨,網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的宗旨是：以鄧小平的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，傳播先進(jìn)的教育理念，共建、共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，加快網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)校教師隊(duì)伍、教學(xué)水平和教育科研能力的提升，創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。,北京景山學(xué)校提出“創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校際聯(lián)盟”，數(shù)字景山網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟是由北京景山學(xué)校發(fā)起，全國26個(gè)省市的64所致力于中國基礎(chǔ)教育的中小學(xué)校積極響應(yīng)而共同建立的，它將以先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為依托，經(jīng)過整合和提煉，建立一個(gè)滿足中小學(xué)實(shí)際教育教學(xué)需求的資源平臺(tái)，為所有加盟學(xué)校及教師提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。,2.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的目的任務(wù),目的是實(shí)現(xiàn)教育資源共享，推進(jìn)教育均衡發(fā)展。由國內(nèi)致力于基礎(chǔ)教育改革的中小學(xué)校共同創(chuàng)建，以先進(jìn)的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為依托，共建共享優(yōu)質(zhì)學(xué)科課程、校本課程和教育資源的服務(wù)型協(xié)作組織，從而最大程度地整合教育資源，達(dá)到共建、共享、協(xié)作、融合的目標(biāo)，目前已取得長足進(jìn)展。,關(guān)于成立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的任務(wù)與目的，范祿燕校長說，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的任務(wù)：,一是以聯(lián)盟學(xué)校的學(xué)科課程和教材為基礎(chǔ)，廣泛整合加盟學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，開發(fā)數(shù)字化的教育和學(xué)習(xí)資源，開辟基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)空間和學(xué)習(xí)空間。為聯(lián)盟校的師生提供一個(gè)全面發(fā)展和個(gè)性化培養(yǎng)的互動(dòng)協(xié)作性的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。,二是提供標(biāo)準(zhǔn)化的教育資源制作和展示平臺(tái)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟學(xué)校在全國的影響，為師生共建共享優(yōu)質(zhì)資源提供服務(wù)。有效實(shí)現(xiàn)跨地域、跨學(xué)科、跨學(xué)校的資源共享。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和教育均衡發(fā)展。,三是積極創(chuàng)造條件促進(jìn)各聯(lián)盟校之間的教學(xué)交流，促進(jìn)聯(lián)盟校與國內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校、重點(diǎn)高校、研究機(jī)構(gòu)和其他國家教育組織的交流與合作。,四是在專家委員會(huì)及教育科研人員的指導(dǎo)下，圍繞網(wǎng)絡(luò)條件下的校際聯(lián)盟總課題，組織各聯(lián)盟校深入開展適合本校特色的教育行動(dòng)研究，及時(shí)總結(jié)網(wǎng)盟學(xué)校在理論研究與實(shí)踐探索方面的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。對積極參與的學(xué)校和優(yōu)秀的論文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。,成立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的意義,成立網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的目的就是要面對全世界教育信息化的浪潮，落實(shí)教育部提出的以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化的跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的要求，打破過去一校一網(wǎng)，相對封閉，優(yōu)質(zhì)教育資源不能輸出、落后的教育觀念和教學(xué)方法無法解決的狀況。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與相互交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。從長遠(yuǎn)看，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的建設(shè)對促進(jìn)國家教育水平的提高、人口素質(zhì)的提高、實(shí)現(xiàn)“科教興國”、提高教師的專業(yè)化水平、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。,此次會(huì)議以鄧小平提出的“三個(gè)面向”為指導(dǎo)思想，秉承“全面發(fā)展打基礎(chǔ),發(fā)展個(gè)性育人才”的辦學(xué)思想，傳播先進(jìn)的教育理念，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動(dòng)務(wù)實(shí)的教育科研，創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的宗旨進(jìn)行研討。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家對此次會(huì)議的召開給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為“數(shù)字景山”網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的建立對于探索教育教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用，促進(jìn)我國教育事業(yè)的均衡發(fā)展有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。,專家觀點(diǎn),浙江省寧波市廣濟(jì)中心小學(xué)校長認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟輸送名校海量優(yōu)質(zhì)、前沿教學(xué)資源，并以此提升教師教學(xué)理念、方式方法，同時(shí)，也能將課堂延伸至家庭，以一種學(xué)生樂于接受的方式充當(dāng)家庭教師的角色。,江蘇省鹽城市解放路實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長：“由景山學(xué)校倡導(dǎo)共建數(shù)字景山網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，共享教育資源。北京景山學(xué)校成功開通了空中課堂，北京景山學(xué)校的優(yōu)秀教師直接為我校學(xué)生授課，為我們提供了一個(gè)更高層次的校際交流平臺(tái)，提升了我校實(shí)施新課改的水平，學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)多次在省市研討會(huì)交流，受到高度評(píng)價(jià)。,教育部課程教材研究所常務(wù)副所長呂達(dá)認(rèn)為：校際聯(lián)盟，使優(yōu)質(zhì)資源的共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，是一種非常好的方式，是一件值得考慮的事情。另外，聯(lián)盟應(yīng)該怎么樣做到從實(shí)際出發(fā)？加盟學(xué)校的條件都不一樣，現(xiàn)在加盟的學(xué)校可能都是比較好的，學(xué)校的實(shí)力也都比較強(qiáng)。但是隨著聯(lián)盟實(shí)力的增大，有些差的學(xué)?？赡芗尤脒M(jìn)來，有可能不具備這些條件，如何促進(jìn)他們的發(fā)展，值得我們思考。,教育部辦公廳調(diào)研員蔣元說，要研究在教學(xué)過程中使用什么策略，這里面有兩個(gè)方面的問題，第一，要有差異，才有學(xué)習(xí)；第二，必須要學(xué)會(huì)觀察。數(shù)字景山項(xiàng)目符合了景山學(xué)校改革為先的目的。景山學(xué)校確實(shí)有魄力，這是其他一般學(xué)校不敢想的，景山把它們做出來了。從整個(gè)項(xiàng)目來看，體現(xiàn)了學(xué)校的景山的精神。,北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心主任梁威說，北京景山學(xué)?！皵?shù)字景山”的研究具有前瞻性和創(chuàng)新性。在進(jìn)行課