建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)課程體系與教學改革課件

,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2019-8-27,感謝你的欣賞,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,2019-8-27,感謝你的欣賞,*,建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)課程體系與教學改革,xx,教授 博導,環(huán)境與能源工程學院,2011,年,11,月,13,日,1,感謝你的欣賞,2019-8-27,建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)課程體系與教學改革xx1感謝你的欣賞2,本科專業(yè)：建筑環(huán)境與設備工程,碩士點：供熱供燃氣通風及空調工程,北京市重點建設學科（,供熱供燃氣通風及空調工程,）,北京市重點實驗室（,供熱供燃氣通風及空調工程,）,國家特色專業(yè)（,建筑環(huán)境與設備工程,）,“建筑環(huán)境與設備工程”專業(yè),2010,年通過復評,中法能源培訓中心,“,建筑供能系統”,北建工環(huán)能學院建環(huán)專業(yè)及學科,2,感謝你的欣賞,2019-8-27,本科專業(yè)：建筑環(huán)境與設備工程北建工環(huán)能學院建環(huán)專業(yè)及學科2感,2005,年北京市學術創(chuàng)新團隊,“建筑環(huán)境與能源系統應用技術”,(,編號：,BJE10016200511,),2009,年北京市學術創(chuàng)新團隊,“建筑空調冷熱源能源利用技術”,（編號,：,PHR201007127,）,學術創(chuàng)新團隊情況,3,感謝你的欣賞,2019-8-27,2005年北京市學術創(chuàng)新團隊 學術創(chuàng)新團隊情況3感謝你的欣賞,北建工建環(huán)專業(yè)情況,4,感謝你的欣賞,2019-8-27,北建工建環(huán)專業(yè)情況4感謝你的欣賞2019-8-27,5,感謝你的欣賞,2019-8-27,5感謝你的欣賞2019-8-27,1,特色專業(yè)建設,本專業(yè)以重點建設學科和重點實驗室為依托，從教育教學培養(yǎng)方案、課程體系、精品教材、精品課程、學術團隊、教學名師教學實驗和工程實踐等各環(huán)節(jié)進行整體建設,完成人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與改革，建立本專業(yè)教學實踐技術平臺，完成實踐教學模式，構建適合行業(yè)需求的專業(yè)教育教學體系。,在“建筑環(huán)境與設備工程”專業(yè)建設工程中，對項目的實施進行規(guī)范管理，提供必要的實施條件。,根據特色專業(yè)建設任務和目標，按計劃完成專業(yè)建設的各項工作，以保證專業(yè)建設方案的實施。,6,感謝你的欣賞,2019-8-27,1 特色專業(yè)建設本專業(yè)以重點建設學科和重點實驗室為依托，從教,特色專業(yè)建設的主要內容,（,1,）建環(huán)專業(yè)培養(yǎng)方案研究,（,2,）開展教育教學研究,（,3,）加強師資隊伍建設,（,4,）強化實踐教學環(huán)節(jié)建設,（,5,）構建適合行業(yè)需求的教學體系,（,6,）開展廣泛的國際交流合作,7,感謝你的欣賞,2019-8-27,特色專業(yè)建設的主要內容（1）建環(huán)專業(yè)培養(yǎng)方案研究7感謝你的欣,建環(huán)專業(yè)的特色,1,發(fā)展暖通空調和燃氣工程兩個專業(yè)方向,2,大力加強學生實踐能力和綜合素質的培養(yǎng),3,以重點學科建設為依托促進特色專業(yè)的建設，提升本科教育水平,8,感謝你的欣賞,2019-8-27,建環(huán)專業(yè)的特色1發(fā)展暖通空調和燃氣工程兩個專業(yè)方向8感謝你,3,全國專業(yè)現狀,（,2010,年）,朱穎心,大陸開辦建筑環(huán)境與設備工程本科專業(yè)的院校：,本科院校有,148,所,民辦,(,二級學院,),有,37,所,學生數量,本科生：在校,4,萬人，畢業(yè),0.9,人，新招生,1,萬多人,研究生：在校,2640,人（博士生,340,人），畢業(yè),710,人，新招生,920,人,2002,年以來通過專業(yè)評估的院校有,27,所,(,至,2011),畢業(yè)生就業(yè)率高，改行少，反映了國家建設對建環(huán)人才的迫切需求,9,感謝你的欣賞,2019-8-27,3 全國專業(yè)現狀（2010年）朱穎心大陸開辦建筑環(huán)境與設備工,暖通,-,建環(huán)專業(yè)教育的重大變化,1999,年，教育部壓縮專業(yè)目錄，原“供熱通風與空調工程”專業(yè)和“城市燃氣供應”專業(yè)合并、調整組建“建筑環(huán)境與設備工程”專業(yè),新形勢下專業(yè)教育的內涵、方法、課程體系產生了重大的變化,第三屆委員會提出,建環(huán)專業(yè)本科（四年制）教學計劃總體框架,，供有關院校情況根據實際制定本專業(yè)教學計劃參考,原則：明確共性、保證質量、鼓勵特色,評估委員會制定的評估標準與教學計劃總體框架要求一致,10,感謝你的欣賞,2019-8-27,暖通-建環(huán)專業(yè)教育的重大變化1999年，教育部壓縮專業(yè)目錄，,工程界對本科畢業(yè)生的提出的要求,具有扎實的理論基礎,具有寬廣的專業(yè)面,綜合運用知識解決專業(yè)問題的能力,學習、擴充新知識的能力,認真的工作態(tài)度敬業(yè)精神,11,感謝你的欣賞,2019-8-27,工程界對本科畢業(yè)生的提出的要求具有扎實的理論基礎11感謝你的,4,建環(huán)專業(yè)教育的新變化,面臨知識更新速度加快的壓力，提出要保證畢業(yè)生厚基礎、強實踐、重適應能力,原有課程體系和教學方法不適應新形勢發(fā)展的要求，需要進行深入的探索和改革,原有體系課上灌輸得太多，學生自主學習余地少,專業(yè)課間缺乏橫向的關聯，偏重具體技術細節(jié)傳授，缺乏宏觀的分析判斷能力培養(yǎng),專業(yè)課程與基礎課的聯系不密切,各專業(yè)院校應在滿足教學計劃總體框架基本要求的基礎上，根據自己的傳統、特長或地域特點，發(fā)展自己的特色方向,12,感謝你的欣賞,2019-8-27,4 建環(huán)專業(yè)教育的新變化面臨知識更新速度加快的壓力，提出要保,課程體系改革,專指委經過,10,年摸索，建立了新的課程體系,增加專業(yè)核心基礎課：建筑環(huán)境學,專業(yè)理論平臺課程：流體輸配管網、熱質交換原理,主干專業(yè)課程：暖通空調、建筑冷熱源、建筑自動化,增加先修課程：建筑概論,課程設計：推動綜合化,課程教學方法改革,促進課堂教學側重培養(yǎng)學生運用基礎課程理論分析解決專業(yè)問題的能力，要學會把握方向性的問題,技術細節(jié)應當放到實踐環(huán)節(jié)里面去教,13,感謝你的欣賞,2019-8-27,課程體系改革專指委經過10年摸索，建立了新的課程體系13感謝,5,促進學生學習積極性的措施,“人環(huán)獎”,1992,年發(fā)起，競賽方法從,2009,年開始進行了改革，目的在于吸引更學的學生參與，促進專業(yè)基礎課程的學習水平,初賽為網絡考試，選各校最高分前,50,名進入復賽,復賽通過現場筆試決定名次和獎勵等級,2009,年開始第一屆暖通空調設計大賽,中國制冷學會、,ASHREA,與專業(yè)指導委員會聯合主辦,第一屆有,12,個參賽團隊。每年共有,6,個團隊獲得,1,、,2,、,3,等獎。第一名另外還獲得了,ASHREA,的設計競賽獎,14,感謝你的欣賞,2019-8-27,5 促進學生學習積極性的措施“人環(huán)獎”1992年發(fā)起，競賽方,6,在校教育與執(zhí)業(yè)實踐的關系,各階段任務不同，在校階段不應也不必完成執(zhí)業(yè)實踐階段的工作,在執(zhí)業(yè)實踐階段不能完成的任務，一定要在在校階段來完成，而且要做好,15,注冊,工程師,在校學習階段,打下扎實的理論基礎,系統地掌握專業(yè)知識,掌握一定的實踐能力,執(zhí)業(yè)實踐階段,訓練專業(yè)技能,了解其他相關專業(yè)知識,提升處理實踐問題的能力,感謝你的欣賞,2019-8-27,6 在校教育與執(zhí)業(yè)實踐的關系 各階段任務不同，在校階段不應也,7,目前建環(huán)教育存在的問題,擴招導致的一些問題,專業(yè)實踐被簡化：參觀,-,參觀,-,再參觀,大班上專業(yè)課，師生直接交流變少，灌輸型授課,動手能力不如高職高專，思維分析能力達不到本科要求,教師的問題,不適應新課程體系，習慣于灌輸型教學，教學理念和個人的學術水平跟不上時代的要求,大批新畢業(yè)生進入教師隊伍，缺乏工程和學術實踐基礎,評價指標不合理，導致教師在教學上投入的精力不夠,16,感謝你的欣賞,2019-8-27,7 目前建環(huán)教育存在的問題擴招導致的一些問題16感謝你的欣賞,8,課程體系在整個教學環(huán)節(jié)中的作用,本科教育的關鍵,打下寬厚的理論基礎,對建筑環(huán)境系統的分析能力,定型產品越來越多,掌握性能,系統形式越來越復雜，規(guī)模越來越大,整體分析,如何培養(yǎng)分析問題的能力？從兩個角度入手,課程體系和教學內容,教學方法,17,感謝你的欣賞,2019-8-27,8 課程體系在整個教學環(huán)節(jié)中的作用本科教育的關鍵17感謝你的,專業(yè)課到底該講什么？,先搞清楚專業(yè)課是什么東西,基礎課,基礎課是,Science,基礎理論是相對穩(wěn)定的，每一個進步都會帶來技術質的重大變化,掌握基礎知識,任務是知識傳授（但不是灌輸）,盡量掌握必備的基礎理論,專業(yè)課,專業(yè)課是,Technology,技術是與時俱進的，是永遠教不完的,培養(yǎng)運用基礎理論去解決專業(yè)問題的能力,重點是方法和能力，而不是知識的傳授,并不一定要用盡所有學過的基礎理論,18,感謝你的欣賞,2019-8-27,專業(yè)課到底該講什么？先搞清楚專業(yè)課是什么東西基礎,9,基礎課與專業(yè)課,基礎課與專業(yè)課之間的互動關系,基礎課是制造磚石，專業(yè)課是用磚石蓋房子,如果專業(yè)課依然只是制造磚石，那么就永遠蓋不出房子來,專業(yè)課也需要傳授一定的知識，但只相當于粘合磚石的灰沙，而更重要的是學會蓋房子的方法,基礎課,專業(yè)課,19,感謝你的欣賞,2019-8-27,9 基礎課與專業(yè)課基礎課與專業(yè)課之間的互動關系基礎課專業(yè)課1,基礎課與專業(yè)課,創(chuàng)新能力靠的是扎實的基礎理論,要有足夠數量和質量的磚石才能蓋好房子,沒有扎實基礎的創(chuàng)新搞出來的是偽科學,缺乏寬厚的基礎就沒有創(chuàng)新的思路,專業(yè)課的學習反過來會促進理論基礎的扎實,蓋房子的時候能夠發(fā)現磚石是不是夠多，是不是夠結實,專業(yè)課是使基礎理論的扎實化環(huán)節(jié)，讓學生“開竅”,20,感謝你的欣賞,2019-8-27,基礎課與專業(yè)課創(chuàng)新能力靠的是扎實的基礎理論20感謝你的欣賞2,思考,學業(yè)與就業(yè)（深造）,專業(yè)與行業(yè)（需求）,建環(huán)專業(yè)的未來發(fā)展,專業(yè)名稱建筑環(huán)境與能源利用工程,21,感謝你的欣賞,2019-8-27,思考21感謝你的欣賞2019-8-27,謝謝！,22,感謝你的欣賞,2019-8-27,謝謝！22感謝你的欣賞2019-8-27,