班主任心得體會材料讓奉獻譜寫愛的篇章

班主任心得體會材料 讓奉獻譜寫愛的篇章 富錦市興隆崗鎮(zhèn)中學 王玉 讓奉獻譜寫愛的篇章 世上很多東西，給予他人時，往往越給越少，而有一樣東西是越給越多，那就是愛。愛不是等價交換，而是付出，是給予，是真心誠意地關(guān)心、愛護他人。 當一個好老師，最基本的就是要擁有一顆愛學生的心?！皭邸笔墙處熑烁窳α康暮诵模瑦凼浅晒逃脑瓌恿?，是教育的根本。對于教師來說，第一要素說是“愛”。教師僅有淵博的知識，精湛的教學技能還不夠，還得有慈善、愛心、能愛、會愛。愛具有神圣的品質(zhì)，非凡的魅力，愛是“催化劑”，知識的傳授借助愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。“愛”是教師和學生之間的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈相通，沒有情感融洽。 從教三十多年，我深刻感受到師之愛的重要性。自參加工作以來，我所任教的學科成績始終居于前列，我與學生間的關(guān)系一直都很融洽和諧。為此，不少同事背后曾談論：王老師，其貌不揚，論知識不能說相當淵博，論教學藝術(shù)算不上高超，那也許是她人格的魅力吸引學生吧。其實我知道，我的收獲，是我一步步腳踏實地的付出，雖無豪言壯語，但我會做好每一個細節(jié)，上好每一節(jié)課，認真過好每一天。我真愛我的學生——我的衣食父母，我欣賞他們每一個。我相信：每一個學生都是會閃光的金子，他們身上有無限潛力，即使是學困生，他身上的優(yōu)點可能都是我所不及的。 不要吝嗇你的愛，尤其是對那些基礎(chǔ)不好，學習困難甚表現(xiàn)不怎么好的學生。全國愛生模范閻倫亮老師說過，“漂亮的孩子人人喜愛，但是能去愛那些不怎么漂的孩子甚至處于困難中的學生，那才是真正的愛”。真正的師愛體現(xiàn)在關(guān)心學生的學習和生活，發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點與不足，對他們的進步予以及時的表揚，對他們的錯誤也直率地指正。表揚是愛，批評也是愛，表揚和批評都需要藝術(shù)。表揚好比加油是陽光和雨露，而批評是給小樹修枝打杈，讓他們接受風雨的洗禮。只要愛是真正發(fā)自內(nèi)心的，批評也會讓學生心存深深感激。 我現(xiàn)教的學生中有叫宋濤的，七年級僅教他的政治，就感覺她是那種學習態(tài)度端正，認真努力，成績卻不佳的那種，雖談不上喜歡卻也不會討厭他，但絕不會欣賞他。去年9月份擔任副班主任工作，他的政治成績?nèi)圆焕硐?，有時還列學困生系列。但在大量班級事務中他尤其積極、熱心，大型活動也主動承擔，我由衷喜歡、欣賞他了，我和學生們一致選他為班級的生活委員。09年10月份的國慶演講比賽，他代表八年一班參加了，看他賽前緊張重復演講稿，我示意給他加油，說實在的，真替他捏把汗，要知道他的老毛病肚子又疼了，況且面對全校學生，不緊張——才怪！可輪到他，從容、自如、流暢，他成功了，獲得貳等獎。我真誠地為他鼓掌，孩子心理的承受力真的遠遠超出我的想像！ 作為一名教師的我，不僅是科學知識的傳播者，還是學生心靈的塑造者，他們前行路上的指路明燈。我要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，表揚、激勵他們，我要讓我的學生都能自信、愉快、從容地迎接學習和生活的各種挑戰(zhàn)。 在我的課堂上，常常能聽到這樣的評語：“你們看，叢陽對觀點理解得多深刻真是一針見血”，“大家聽，滿慧佳對問題解答得多全面多深透，具有評論家的口才”，“咱班的田文文同學讀、寫、作業(yè)等方面都非常優(yōu)秀，堪稱我們學習的典范，榜樣就在你身邊，快行動起來吧！”“孫文同學是個樂于思考的好學生，這么復雜的案例他都能分析得如此透徹，將這種精神用在任何一種學習上，相信，沒有學不好的！” 記憶更深刻的是，08年送走的畢業(yè)生中有個叫王曉宇的學生，九年級剛教他時，無論怎樣提問，他就是一言不發(fā)，其他學生告訴我“老師，他就那樣，哪個老師提問他都不吱聲”。記得心理學家阿德勒有一句名言：我本自卑。說每個人天生都有自卑的一面。我想他就可能是因為成績不好太自卑的原因吧。于是，平時我就細心留意他的方方面面，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫得特別工整、清秀。于是我在班級及進表揚了他，我說：“咱班的王曉宇同學雖不擅言談，但他很內(nèi)秀，他的漢字寫得特別棒！”我發(fā)現(xiàn)，此時王曉宇抬起了頭，眼睛里有喜悅、感動。不幾日，每節(jié)一次的學生案例報告講述輪到了他，他說得聲音大而響亮是，看得出他精心準備了，我和同學們齊聲為他鼓掌，那一刻我多么幸福，為他能戰(zhàn)用自己而高興！ 記得一位知名教育家說過：教育就是施愛，成功的教育就是巧妙施愛。要愛，就要學會尊重和愛護每一個學生，因材施教，為學生提供有效的幫助，這是教師的天職，也是教育的基本要求。 從小就喜歡用名言激勵自己的我相信：“命運只青睞那些有準備有頭腦的人”。參加工作以來，我一直嚴于律己，寬以待人，勤奮鉆研，不斷學習，完善自我。我相信，付出終會有回報。學樣、市教委的各種獎勵，是對我工作的認可。學生的尊重、喜愛、家長的認可，同事的好評，更是我不懈追求的動力。 我們的工作雖然平凡，但偉大，因為我們的脊梁支撐著祖國的未來，我們的雙手托舉著明天的太陽，我們金錢上雖不富有，但精神充實、快樂，我們是春天播撒種子的人，心中有秋收的期盼。有誰能像我們一樣天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，有詮能像我們一樣，一舉手、一投足，一絲美麗的微笑，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂！每每看到我的學生開心快樂，我亦有無限幸福。每逢節(jié)假日，學生們電話里聲聲祝福和問候，就是給我最珍貴的禮物。學生成長路上的困惑，不斷向我咨詢、傾訴、就是我人生價值的充分體現(xiàn)。 從小就聽說人們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“人梯”，他們具有許多美德“燃燒了自己，照亮別人……”然而卻以犧牲自我為代價，我不喜歡只當人梯，只是奉獻，我喜歡“老師是太陽底下最光輝的事業(yè)”的評價，新世紀的我們要不斷充實知識，修繕品行，努力提高教育效能，時刻捧著一顆愛心工作，在奉獻的同時完善自己，收獲喜悅。 假如教師是太陽，那么愛就是陽光，是教育永恒閃亮的主題。讓我們的愛在奉獻中閃光吧，我堅信，教育的春天會更加美好！ 班主任心得材料 尖子生的心理健康需要關(guān)注 富錦市興隆崗鎮(zhèn)中學 王玉 　　 尖子生的心理健康需要關(guān)注 班級管理工作中，尖子生的管理工作是一項重點內(nèi)容，多掌握尖子生的心理特征，分析尖子生的心理狀態(tài)，有針對性地開展教育工作，讓尖子生更能充分地體味教師的愛，發(fā)揮特長，會使班主任工作更充實與完善。 一、 尖子生的心理健康分析 1. 學習類問題。學習是學生的主要任務，圍繞著學習產(chǎn)生的問題占有學生心理問題的主要部分，目前，雖然都在談“素質(zhì)教育”，但學校課業(yè)任務仍舊繁重，競爭依然激烈，父母的期望值始終過高，使得學生精神壓力越來越大。有一位男同學談到，自己平常學習不錯，偶爾還可以給他人以指導，但一到考試就緊張，總怕自己考不好，拼命準備、夜不能眠。而考試前又會感到頭痛。甚至還會發(fā)燒，最后不是被迫中斷考試，就是堅持下來成績也不好，循環(huán)往復，到了一聽考試就恐懼的地步。 2. 人際關(guān)系問題。這也是中學生中反映最多的問題之一，它主要包括：與教師的關(guān)系問題，主要集中在由于教師對學考的不理解。過多干涉學生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。與同學的關(guān)系問題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。與父母關(guān)系的問題。主要是因為父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，對孩子的期望值過高，施加的學習壓力過大，或家庭關(guān)系不和諧，使學生造成的心靈傷害。 3. 情感類問題。青年時期是花的季節(jié)，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識也慢慢成熟。此時，情緒較為敏感，易沖動，對異性充滿了好奇與向往，當然也會伴隨著出現(xiàn)許多情感的困感。 二、 心理健康教育是尖子生全面發(fā)展的需要。 　“健康，不但身體無缺陷或疾病，而且還要有完整的心理狀態(tài)和社會適應能力”。健康的心理甚至比健康的身體更為重要。然而在現(xiàn)實生活中，人們比較重視中學生的身體健康而忽視心理健康。比如不論在校或是在家中，學生有點傷風感冒就會立即引起家長和教師的注意和重視，就會立即找醫(yī)生或送醫(yī)院，而心理上的各種障礙不易察覺，暫時看不到不良后果，加上缺乏心理健康知識，就容易被忽視。因此，對中學生進行心理健康教育就更迫切和必要。心理健康教育可以提高中學生和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們健全的人格個性，以有效地對待各種精神壓力，有效地解決學習、生活中發(fā)生的各種問題以及自我防止心理異常，心理疾患，及時消除不良心理障礙，從而使他們真正健康發(fā)展。 三、 心理健康的關(guān)鍵是教師的愛 當一個好老師，最基本的就是要擁有一顆愛學生的心。“愛”是教師人格力量的核心，愛是成功教育的原動力，是教育的根本。對于教師來說，第一要素就是“愛”。教師僅有淵博的知識，精湛的教學技能還不夠，還得有慈善、愛心、能愛、會愛。愛具有神圣的品質(zhì)，非凡的魅力，愛是“催化劑”，知識的傳授借助愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借助愛的感染會水到渠成。“愛”是教師和學生之間的情感紐帶，沒有愛就沒有心靈相通，沒有情感融洽。 　　　我相信：每一個學生都是會閃光的金子，他們身上有無限潛力，都值得我們?nèi)?。作為一名教師的我，不僅是科學知識的傳播者，還是學生心靈的塑造者，他們前行路上的指路明燈。我要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，表揚、激勵他們，我要讓我的學生都能自信、愉快、從容地迎接學習和生活的各種挑戰(zhàn)。 在我的課堂上，常常能聽到這樣的評語：“你們看，王思宇的字寫得多漂亮”“大家聽，靳春成的思維多敏捷，具有政治家的口才”“咱班的肖文同學說、寫、畫、作業(yè)等方面都非常優(yōu)秀，堪稱我們學習典范，榜樣就在你身邊，快行動起來吧！”“張開新同學是個樂于思考的好學生，這么難的材料文章都寫得這么好，將這種精神用在任何一種學習上，相信，沒有學不好的！” 為讓學生認識自己的優(yōu)點，增進自我接納，應提供每一個學生有展示自己的優(yōu)點的機會。引導學生不斷感受自信，從而激發(fā)他們今后積極的行動。在所有的活動中，教師要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學生獲得良好的自我體驗——喜歡自己和獲得他人的尊重。教師應有意識地創(chuàng)設(shè)機會，讓他們能更好地表達和展示自己的優(yōu)點。 我們的工作雖然平凡，但偉大，因為我們的脊梁支撐著祖國的未來，我們的雙手托舉著明天的太陽，我們金錢上雖不富有，但精神充實、快樂，我們是春天播撒種子的人，心中有秋收的期盼。有誰能像我們一樣天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，有詮能像我們一樣，一舉手、一投足，一絲美麗的微笑，一句關(guān)切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂！每每看到我的學生開心快樂，我亦有無限幸福。每逢節(jié)假日，學生們電話里聲聲祝福和問候，就是給我最珍貴的禮物。學生成長路上的困惑，不斷向我咨詢、傾訴、就是我人生價值的充分體現(xiàn)。 班主任工作經(jīng)驗材料 班主任工作經(jīng)驗材料 愛是教師美麗的語言 富錦市興隆崗鎮(zhèn)中學 王玉 “育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！苯虊瘮?shù)十載風雨，我備嘗苦辣酸甜， 也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！ 熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他能否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，家長對教師與日俱增的期望值，學生漫無目標的學習狀況，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。一、熱愛學生是建立平等、民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。而要做到此點，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩燥、恐懼等。在這種情況下就不會有高效的學習，學習成績也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了?！? 在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。有把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行力，可能會產(chǎn)生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 二、熱愛學生是做好教育工作的前提條件 學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛適移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關(guān)心學生，熱愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，愛護，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育　工作必不可少的前提條件。 我認為應該這樣熱愛學生的 1. 理智公正。在教育中，對學生的愛應該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。 在教育中，對學生的愛應是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹的、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純結(jié)的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民、我們就應當真誠地對待他。 2. 堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，要耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。 　　　不心罰?！靶牧P”即對學生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。”……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。 3. 嚴愛結(jié)合?，F(xiàn)實中往往愛好學生易，愛差生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結(jié)合。首先，要善于在尊重關(guān)愛學生的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格要求。其次，善于在嚴格要求的過程中去體現(xiàn)對學生提出的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有法與有恒。 　　　二十一世紀呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。 班主任工作經(jīng)驗材料 班主任的角色 　　 富錦市興隆崗鎮(zhèn)中學 王玉 班主任的角色 班主任是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁：是班級學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者：是學生健康成長的引路人。在我擔任班主任工作的生涯中，其間有歡笑，也有淚水；有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。但我最大的感受則是充實。它不僅需要愛心、耐心與細心，更需要創(chuàng)造力。因為我們是一群與心靈打交道的人，面對的是充滿創(chuàng)造力的學生，而且隨著社會的發(fā)展，學生的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也更要與時俱進、富有創(chuàng)造性。三十多年我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而勤奮工作著，得到了學生、家長、老師及領(lǐng)導的一致好評。 一、愛心感染　　無私奉獻 愛是信任的基礎(chǔ)和前提，作為班主任，要讓學生感受到老師的愛，師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基說；“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈坌氖蔷唧w的，是具有濃厚的感情色彩的。我家住校外，需要半小時才能到校，多年業(yè)，寒來暑往、雨雪風霜，我總是5：30起床，最早來到學校，每天早晨堅持和學生一起跑步、上早自習?？纯磳W生有沒有到齊，清潔衛(wèi)生落實到實處沒有，寢室內(nèi)務整理好了沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等?？雌饋砗芷匠?，其實這是作為一個班主任最基本的日常工作，也是一個班主任愛心和耐心的具體體現(xiàn)。我細致的了解了班上40多名學生的基本情況，“留守學生”、“單親學生”、“孤兒”“家庭貧困學生”我了如指掌，努力用愛心感染著每一個學生。作為一個班主任，生活在學生中間，接觸學生的時間最長，與學生傾心交流最多，深知學生特別需要教師的關(guān)愛。我在平時喜歡與學生拉家常，如：“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”，“最近進步很大，請繼續(xù)努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情、家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁，遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。特別是我們是農(nóng)村學校，班上特殊群體學生比較多，他們平時就缺少父母的關(guān)懷和教育，我平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，為他們揚起自信的風帆。 二、依法治班　　陽光操作 在新時期、新課程改革的背景下，在班級管理中更是要強化“民主”意識和“法治”意識，因為當代中學生大多數(shù)是獨生子女，在他們的意識中，他們的需要就是“法律”，特別是初中生，跟以前的學生比，他們的思維更活躍，思想更開放，行動更灑脫。班級是個“小社會”，班主任個人的意志代表不了每一個學生的意志，也左右不了每個學生的意志和行為。所以我引導學生自主制定班級規(guī)范。因為我深切地感受到只有實行全員參與管理，整體的力量才能得到凸現(xiàn)，個體的積極性和素質(zhì)才能得到提高；確認學生在班集體中的地位、權(quán)利和義務，才能喚起學生的責任感、使命感，學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學生自我教育、自我提高、嘗試成功的精神樂園。因此，要順應素質(zhì)教育的要求，讓每個學生參與班級管理，只有事事有人做，人人有事做，學生才會意識到自己是集體的一員。真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進學生獨立自主的發(fā)展。 班級規(guī)范的制定由全班同學參與，圍繞“班風正、學風濃、環(huán)境潔、校有名”的奮斗目標，由班級干部匯集、整理、歸類學生意見，形成初稿， 我提出修改建議，分發(fā)給每個學生并充分展開討論、最終制定出“班級管理規(guī)范”。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。衛(wèi)生組——負責教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生：課間紀律組——負責課間紀律的檢查，協(xié)助解決同學之間的矛盾，還有體育鍛煉組，學習組等。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記載好當天檢查的情況。班級管理還采用了“公平、公正、公開”的陽光操作方式，學生每周的紀律、行為、學習等方面都要結(jié)合班級規(guī)范折算成分數(shù)公布。班干部的選拔、優(yōu)秀學生的評比、新團員的確定、重大活動的參與等都以此結(jié)果為依據(jù)，這樣選出的優(yōu)秀和先進必然具有榜樣作用，也能讓同學心服口服。通過在幾屆學生中實施效果看，學生的自我約束、自我管理、互相監(jiān)督的能力明顯提高，為班級、為他人服務的思想得以形成。 三、團結(jié)協(xié)作　　熱情勾通 班主任應該團結(jié)、依靠任課教師，形成教育合力，用集體的力量教育好學生。作為班主任，我有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教。有的科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行，有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就特別的注意這一點，時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教育效果自然是事半功倍。 班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯誤時我及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以談心的方式來交流教育孩子的得與失。 四、 積極進取　爭先創(chuàng)優(yōu) 作為班主任，無論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身重范的能力，班主任也是教師，還應是教師中的精英。作為學科教師，我在教學上是一絲不茍，班主任工作再忙，我也決不會把教學當作副業(yè)來搞，因為我知道一個優(yōu)秀的班主任就必須是一個優(yōu)秀教師。所以長期以來，我堅持研究學科教學，認真落實“備、教、批、輔、考、研”等教學常規(guī)，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創(chuàng)新，注地“學困生”的幫扶。學生王寶強學習勤奮，數(shù)學成績非常棒，就是英語不及格，有時還時低分，所以對英語學習喪失了信心、毫無興趣。我就利用平時與他談心交流的時機，為他補習以前落下的內(nèi)容。經(jīng)過一年的努力，他現(xiàn)在已經(jīng)接近優(yōu)秀。我時時不忘自我提高，自費訂閱報刊以自我充電、更新知識，積極參與集體備課，主動發(fā)言，使自己的教學和教研水平不斷提高。 　　多年的班主任工作生涯，我勤勤懇懇、嘔心瀝血，把我的愛無私地奉獻給了我的學生、我的事業(yè)。記得陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！蔽﹤儞碛辛诵撵`對心靈的尊重，我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育智慧。我作為班主任始終牢記陶先生的話，并讓它在班主任工作中生根發(fā)芽，生發(fā)出無究的魅力。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默良誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴容顏，我會永守心中這盞希望之燈，共樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！